六年級數(shù)學上學期期末卷

1、六年級數(shù)學上學期期末卷一、填空題1、假如-1表示比80少1的數(shù)，那么0表示的數(shù)是 ，-5表示的數(shù)是 。2、甲數(shù)的4/5等于乙數(shù)的2/3，甲數(shù)比乙數(shù)少 。3、一部手機打八折后的價格是960元，那這手機原價是 元。4、假如2a=1/4b.那么b:a= ： 5、一個圓的周長是25.12dm.把這個圓分成兩個半圓，其中一個半圓的周長是 dm,這半圓的面積是 dm2。6、A的2/3與B的3/4相等，那么A:B= ： ，它們的比值是 7、紐約時間比北京時間晚13小時，假如早上7點從北京坐飛機20小時到達紐約，這時到達紐約的當?shù)貢r間是 點。8、甲乙的比是5:6，乙丙的比是3:2，那么甲丙的比是 。9、把一個

2、棱長3厘米的正文體鐵塊，熔鑄成一個底面積是18平方厘米的圓錐，這個圓錐的體積是 立方厘米，高是 厘米。11、某歌手在一次演出中出場費是60000元，國家規(guī)定個人收入超過3000元的部分按20%繳納個人所得稅，這次他實際得到 。12、李叔叔把10000元按年利率3.75%定期兩年存入銀行，兩年后可獲利息 元，利息與本金共計 元。13、a3/4=9/8 b=c7/5 a、b、c均不為0把a、b、c從大到小排列是 > > 。14、 是36的11/9，比18多25%。15、檢驗150件產(chǎn)品，135件合格，這產(chǎn)品的報損率為 。二、判斷題1、從學校到公園，甲用4分鐘，乙用5分鐘，甲的速度是乙的

3、4/5。 2、一件商品漲價20%后，又降價20%，商品價格不變。 3、某車間實到100人，2人缺席，缺勤率為2%。 4、反映發(fā)熱病人的監(jiān)測情況適用折線統(tǒng)計圖。 5、方程和比例都是等式。 三、選擇題1、天氣預報中明天的降水概率為20%，表示明天 A. 不可能下雨B. 下雨可能性小C. 一定下雨2、六1班有53人，不管怎樣，至少有 個人的生日會在同一個月。A. 4人B. 5人C. 6人3、下面百分率可能大于100%的是 A. 達標率B. 發(fā)芽率C. 出勤率D. 增長率4、學校買來370本書，按一定的比分配給三個班，它們的比可能是 A. 2:3:4B. 2:1:3C. 2:3:55、一只掛鐘的時針長

4、5cm，針類一晝夜走過的路程是 cm。A. 3.14B. 62.8C. 15.7四、圖形計算一個直角三角形兩條直角邊分別是3厘米和4厘米， 請想象以3厘米為軸旋轉(zhuǎn)一周后得到的立體圖形，在原圖上畫出立體圖形的草圖，并計算出它的體積。五、解決問題1、把一根3m長的竹竿立在地上，測得影長1.2m，同時測得一水塔影長7.2m，水塔高多少米？用比例解_2、一次英語月考，甲乙兩名同學的平均分是91，甲、丙的平均分是92分，乙、丙的平均分是94，這次英語月考中甲、乙、丙三人的平均分是多少？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是

5、不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我

6、抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。_3、五年級有三個班，一、二兩班人數(shù)占全年級人數(shù)

7、的2/3，一、三兩班人數(shù)占全年級人數(shù)的60%，五年級一班有40人，全年級有學生多少名？語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。_要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組