人教版一年級下冊《認識平面圖形》導學案

1、人教版一年級下冊?認識平面圖形?導學案您如今正在閱讀的人教版一年級下冊?認識平面圖形?導學案文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版一年級下冊?認識平面圖形?導學案學習內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學下冊第2、3頁的例1及相應(yīng)的做一做。學習目的：1、觀察長方體、正方體和圓柱的底面，認識長方形、正方形和圓。2、通過把長方形或正方形折、剪、拼，直觀認識三角形和平行四邊形。學習重難點：引導學生從物體中別離出面，再從外表抽象出平面圖形。教學流程：一、激趣定標1、小朋友們，喜歡搭積木嗎？今天我們來搭積木，小組內(nèi)商量一下，你們準備搭什么。2、提出要求：小朋友們，請你們邊搭積木，邊注意觀察這些積木的形

2、狀，有哪些是自己認識的？3、學生活動后，說出物體的形狀，并把一樣的形狀分類放好。4、你們剛剛搭的積木有一些是我們上學期認識的立體圖形？今天我們來學習平面圖形。5、師口述目的，學生明確學習目的。二、自學互動，適時點撥【活動一】認識長方形、正方形學習方式：自主互動、合作交流學習任務(wù)：分給每個小組幾個長方體模型。1、要求：看一看，摸一摸。長方體有6個面，請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。2、畫一畫。動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？動手試一試。3、比一比。請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。老師借助實物

3、投影儀進一步展示學生畫出的各種各樣的長方形，讓學生一起來欣賞。4、提醒名稱。想象：讓我們閉上眼睛，把剛剛看見的圖形，再想一想。匯報：像這樣的圖形，顯然有大的、有小的，有的橫著、有的豎著，但我們都把它們叫做長方形。5、找一找。您如今正在閱讀的人教版一年級下冊?認識平面圖形?導學案文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版一年級下冊?認識平面圖形?導學案你們手中的長方體還有哪些形狀也是長方形的？6、認識正方形。師：剛剛我們從長方體中通過摸一摸、畫一畫，認識了長方形，那么正方體的面又是什么形狀的呢？1每人摸一摸正方體的面，仔細觀察，再把正方體的形狀畫下來。展示學生作品提問：我們畫的這種

4、形狀叫什么呢？概括：這些圖形都是正方形。2看一看正方體的其它面是什么形狀的？【活動二】認識圓師：剛剛我從長方體、正方體中認識了長方形、正方形，看看我們能從圓柱中認識什么圖形？1、請你用我們剛剛的方法，摸一摸，畫一畫，來認識圓柱底面的形狀。學生活動、觀察，老師指導。2、說一說你是怎樣認識這個面的形狀的。3、互相看一看畫出的圖形。4、找一找圓柱上還有哪個面是圓形的，指給同桌看?！净顒尤空J識三角形、平行四邊形1、出示正方形，提問：這張紙是什么形狀？你能對折成一樣的兩部分嗎？請你動手試一試，并交流怎樣折的，折出什么圖形。2、把折出的圖形畫一畫。3、師：像這樣的圖形我們把它叫做三角形。4、你能用手中兩

5、個完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎？師演示，學生自己試著照樣子去拼，并提出圖形的名稱。5、反響練習：課件出示教材第2頁。1仔細觀察長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形，說說它們有什么特征。2總結(jié)：長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形都是平面圖形。三、測評訓練1、在自己的身邊找一找學過的圖形。2、完成練習十第1、2、3題，集體訂正。四、課堂小結(jié)其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記

6、名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。今天，我們學習了什么？都有什么收獲呢？一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今