正確處理同學(xué)關(guān)系班會(huì)課教案

1、如何處理同學(xué)之間的關(guān)系學(xué)校： XXX 學(xué)校 授課老師： XXX 授課時(shí)數(shù)： 2 課時(shí) 授課時(shí)間： X 月 X 日 授課班級： XXXX教學(xué)目的： 學(xué)會(huì)和同學(xué)相處，珍惜同學(xué)之間的友誼。學(xué)會(huì)正 確對待同學(xué)之間的矛盾與沖突，能夠相互尊重和 理解教學(xué)過程：一、 實(shí)例導(dǎo)入 一個(gè)人不可能與世隔絕的過一輩子，必然要和人接觸， 要生活在人與人的交往中。在與人交往中，不可能所有的人 都像你的父母那樣，對你寵讓、 遷就， 總會(huì)發(fā)生摩擦、 沖撞， 尤其現(xiàn)在不少同學(xué)自我意識較重，在以我畫圓意識支配下發(fā) 生矛盾在所難免的。因此，切不可同學(xué)間稍有不愉快就委屈 得了不得，也不要因噎廢食，不再和同學(xué)接觸，把自己封閉 起來。同

2、學(xué)間發(fā)生矛盾，往往是因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)生活中的雞毛 蒜皮的小事，有時(shí)就是一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)小磕碰、一 次小接觸，或一個(gè)道聽途說，許多時(shí)候還是誤會(huì)造成的。首 先我們來看兩個(gè)個(gè)案：案例一：小明、小剛、小軍是某中學(xué)二年級學(xué)生。有 一天，他們在操場上上活動(dòng)課，突然，一個(gè)足球"嘭 "的一聲打在小明的頭上。小明問： " 誰扔的，想找死！ "這時(shí)，有兩 個(gè)同學(xué)跑過來忙向小明道歉： "對不起，請?jiān)彙?" 小明說： " 對不起就行了？ "不由分說，上去就對這兩個(gè)同學(xué)拳打腳踢。 一邊打還一邊對小剛、小軍說： "給我打，反正打

3、人不犯法。 "打人果真不犯法嗎？其實(shí)不然，小明、 小剛、 小軍的行為是 不對的，都是違法行為。根據(jù)社會(huì)危害性大小即打人程度， 可分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為即犯罪兩種。根據(jù)治安 管理處罰條例規(guī)定，毆打他人，造成輕微傷害的，處 15 日 以下拘留， 200 元以下罰款或者警告。根據(jù)刑法第二百三十 四條規(guī)定，故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘 役或者管制。如果把人打成重傷，則會(huì)判更重的刑罰。打架 斗毆是違法行為，既害人又害己。所以同學(xué)之間如果有矛盾 或者有分歧，一定要冷靜和相互諒解；如果同學(xué)之間難以解 決，可找老師幫助協(xié)調(diào)，決不能打架斗毆。案例二：今天下課，一個(gè)身材高大的同學(xué)故

4、意把我的 鉛筆盒放在地上，狠命地踩。鉛筆盒發(fā)出劈啪劈啪的響聲， 仿佛在說：“小主人，救救我！ ”我似乎聽到了鉛筆盒求救的 聲音，馬上跑過去制止他。我問他為什么要踩我的鉛筆盒， 他卻無可奈何地回答： “對不起，我踩錯(cuò)了。 ”說完，就要離 開。我馬上攔住他，說： “你別去踩別人的了。 ”他輕蔑地看 了我一眼，嚷道： “關(guān)你什么事？”我理直氣壯地說： “我就 管！”我們爭執(zhí)不休終于他惱羞成怒，開始大罵起來， 我絲毫不甘示弱。老師來了，看見我們臉都漲得通紅，肯定認(rèn)為我們犯了什么錯(cuò)誤，于是，就把我叫到了辦公室，對我 說：“如果你再跟同學(xué)這樣鬧矛盾，我就把你的職務(wù)給撤消 掉?！边@句話像風(fēng)暴，像霹靂，像閃電

5、，使我五雷轟頂。我 嘴張得大大的，似乎可以放進(jìn)一個(gè)大饅頭。頓時(shí)，我哭了起 來，老師的語氣馬上和藹下來，詢問事情的由來。我把事情 來龍去脈講述了一遍。老師立刻對我語重心長地說：“你做得很對，是應(yīng)該勸他?？扇绻麆癫涣耍嬖V老師，老師會(huì)來 處理的??！”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我想我以后做事再也不這 樣鹵莽了，做事要懂得方法?？戳松鲜鰞蓚€(gè)案例，我們可以發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)之間交往 時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的小磨擦，小碰撞，俗話說的好：時(shí)間長了，哪有勺子不碰鍋沿的。那么面對這些矛盾，如何 正確處理同學(xué)們之間的矛盾呢？我給同學(xué)們提幾點(diǎn)解決方 法：一、對于當(dāng)事人而言我想：如果同學(xué)間發(fā)生了矛盾，首先要冷靜下來，想 一想矛盾

6、發(fā)生的前因后果，看一看這里邊有沒有誤會(huì)，可以 找其他同學(xué)了解一下，或直接找這位同學(xué)平心靜氣地談?wù)劊?也許兩個(gè)人的疙瘩一下就解開了，那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)化解矛盾是 一件多么快樂的事??！具體而言：（一）學(xué)會(huì)心理換位中學(xué)生在人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一 方面渴望得到別人的理解，但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別 人，在對待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為 班主任，平時(shí)就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，而在處理師生 關(guān)系問題上，則應(yīng)該學(xué)會(huì)理解老師，其具體的做法是“心理 換位”，把自己當(dāng)作老師，學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問 題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā)，來理解老師這樣做 的理由，這樣，許多矛盾便會(huì)被

7、化解、消散了。我們應(yīng)懂得，人生在世，各種矛盾沖突也是難免的， 涉及原則性的矛盾沖突，當(dāng)然應(yīng)該爭出個(gè)是非來。在非原則 性的矛盾沖突發(fā)生后，即便是自己有理，也不能得理不饒人， 如果因?yàn)樽约河欣砭腿ァ皳?jù)理力爭”，不愿退讓，其結(jié)果必然是讓對方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾沖突的過 程應(yīng)本著“有理也要有禮”的原則；若是在矛盾沖突中自己 是無理的一方的話，那更應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，多賠不是。另一方 面要引導(dǎo)雙方心理換位，設(shè)身處地進(jìn)行體驗(yàn)和思考，這樣有 助于理解對方，減少誤會(huì)。這樣，我們就會(huì)認(rèn)識自身欠缺， 主動(dòng)與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理平衡。（二）用理智戰(zhàn)勝情感的沖動(dòng)“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”。在

8、你和你的同學(xué)發(fā)生了爭執(zhí)時(shí)，不要一時(shí)昏了頭腦，不吵個(gè)臉紅脖子粗 決不罷休，或許在你退一步之后，這場爭吵便停止了。不要 認(rèn)為在這個(gè)過程中自己讓一步就是畏懼，是退縮，是沒有本 事的表現(xiàn)，相反，就在你忍讓的那一時(shí)刻起，你周圍的人會(huì) 對你的行為發(fā)出無聲的贊嘆：你是一個(gè)不拘小節(jié)，心胸開闊 的人。矛盾發(fā)展到僵持的時(shí)候，不妨通過正確的途徑，尋求 老師、家長、學(xué)校的幫助。通過幫助，使得矛盾的雙方從危 機(jī)的邊緣走向合作的、伙伴的境地，這正是我們平常所說的 “退一步，海闊天高” 。（三）心平氣和的與其交談 矛盾發(fā)展到一觸即發(fā)的時(shí)候，矛盾的雙方要保持克 制，想盡千方百計(jì)的辦法來挽救僵局?？酥剖且环N自我控制 和調(diào)控的心

9、理行為，是只有像人類這樣的高級動(dòng)物才擁有的 品質(zhì)。遏制矛盾進(jìn)一步深化的處理辦法就是靜下心來與其 交談，可能在你先心平氣和之后對方也不好意思在爭吵下 去，也會(huì)轉(zhuǎn)“仇敵”為友好，與你聊起來?；蛟S在這其中你 和對方還會(huì)成為無話不談的好朋友呢 !不打不相識嘛 !當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，矛盾的雙方要保持冷靜。俗話說，一 個(gè)巴掌拍不響就是這個(gè)道理，冷靜是處矛盾的最佳方式。冷 靜會(huì)使人們變得理智，冷靜會(huì)化解一切矛盾的煙云，從而使 人們成功度過矛盾的危機(jī)，從矛盾之中解脫出來。當(dāng)然，靜下心來分析矛盾產(chǎn)生的過程是不可少的。只有搞清了錯(cuò)誤在誰，才能有針對性地化解矛盾。如果錯(cuò)在自己，要敢于承認(rèn)，勇于道歉，取得對方的 諒解。這樣

10、做不是“沒面子”，而是在掙回面子。你可以大 方地過去，誠懇地說：“我想過了，那件事錯(cuò)全在我，我真 誠地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我會(huì)很感激你的， 我想我們會(huì)成為好朋友的?！比绻e(cuò)在對方，也沒必要非要扭著勁等對方來道歉， 你應(yīng)該大度一點(diǎn)。你想想看，同學(xué)之間與其每天這樣別別扭 扭地在一起學(xué)習(xí)生活，倒不如化解矛盾，每天開開心心快快 樂樂地在一起學(xué)習(xí)生活。你也可以私下里找到他談?wù)劊骸巴瑢W(xué)一場，那是緣分。同學(xué)關(guān)系是現(xiàn)在社會(huì)上最純潔的人際關(guān)系，我們將來走向社 會(huì)，誰都會(huì)遇到困難的，說不定我們會(huì)成為互相幫助的朋友 呢，至U那時(shí)我們在回憶起現(xiàn)在鬧的這點(diǎn)小別扭是不是很可笑 的呢？”我想，他一定會(huì)認(rèn)同你的看

11、法， 會(huì)和你握手言和的 相信精誠所至，對方也會(huì)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，只是都礙著面 子，誰也不愿意第一個(gè)道歉罷了。 這是誰要搶先大度了一點(diǎn)， 是不是會(huì)很讓對方佩服你呢。二、對于旁觀者或者知情人而言對于旁觀者和知情人，我們應(yīng)盡量去對雙方進(jìn)行勸 說、阻止，化解矛盾而不是激化矛盾。在勸說基礎(chǔ)上，再通 過有效的途徑，及時(shí)地把事情告訴班主任、老師或者領(lǐng)導(dǎo)， 這樣有利于事情早點(diǎn)得到妥善的處理與解決，而不能隱瞞事 實(shí)，甚至包庇某方，使事情變得激化，這樣就激化了雙方的 矛盾，其實(shí)你是在放縱他們的行為，可能釀成嚴(yán)重的后果。同學(xué)們，解決矛盾的方法還有許多，這需要你們在日 常的學(xué)習(xí)和生活中去摸索和實(shí)踐。矛盾無時(shí)不有，無處不在，只有當(dāng)我們一個(gè)個(gè)地去解決它的時(shí)候，我們的素質(zhì)也將一步 步地提高；當(dāng)我們的素質(zhì)提高到一定程度的時(shí)候，我們的社 會(huì)將進(jìn)入到一個(gè)高度民主、高度文明的社會(huì)。同時(shí)，愿我們 珍惜彼此之間的友誼，別讓“哥兒們義氣”害了自己，只有 同學(xué)間做到正確相處，我們的生活才會(huì)變得更加美好。只要 我們遇事多從自身找原因，就會(huì)少一些抱怨；而當(dāng)我們付出 時(shí)，我們的心里就永遠(yuǎn)不會(huì)失去平衡。我們就會(huì)永遠(yuǎn)快樂地 生活在集體里。最后，