人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元測(cè)試題(A卷)

1、人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元測(cè)試題A卷一、“神機(jī)妙算對(duì)又快：42分10+16+161、直接寫(xiě)出得數(shù)：39÷3= 80÷20= 640÷80= 800÷400= 240÷60=20×5= 270÷90= 570÷3= 3500÷700= 900÷100=2、估算：80÷19 92÷30 400÷49 632÷90633÷88 350÷68 242÷60 240÷813、用豎式計(jì)算：720÷18= 432

2、47;27= 958÷43= 708÷59=二、“認(rèn)真細(xì)致填一填：22分6+4+3+3+61、 里最大能填幾?20× 173 40× 316 90× 64380× 505 70× 310 50× 4082、132÷24 的商是 位數(shù);384÷16的商是 位數(shù)。3、在除法算式90÷30=3中，假如除數(shù)縮小6倍，要使商仍是3，被除數(shù)應(yīng) 。4、在 填上“、“或“=：350÷34 350÷35 130÷12 146÷14 176÷16 253&

3、#247;235、根據(jù)80÷40=2，很快寫(xiě)出下面各題的商。800÷400= 40÷20= 160÷80=8000÷2019= 4000÷2019= 2400÷1200=三、“對(duì)號(hào)入座選一選：選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里12分1、下面正確的選項(xiàng)是 。203÷1110 70÷20=31 1800÷36=900÷18=300÷62、下面三道算式中，商最小的算式是 。256÷16 512÷8 512÷163、要使42÷36的商是兩位數(shù)，里最小

4、應(yīng)填 。2 3 4四、走進(jìn)生活。解決問(wèn)題：24分1、飛機(jī)的速度是1425千米/時(shí)，小轎車(chē)3小時(shí)行駛285千米。1小轎車(chē)每小時(shí)行駛多少千米?2飛機(jī)的速度是小轎車(chē)的幾倍?2、楊老師帶了418元去買(mǎi)體育用品。小籃球9元/個(gè)，小足球16元/個(gè)，乒乓球拍25元/副。1假如買(mǎi)小足球，最多能買(mǎi)多少個(gè)?還剩多少元?2最多能買(mǎi)多少副乒乓球拍?剩下的錢(qián)買(mǎi)小籃球，能買(mǎi)多少個(gè)?家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒

5、的閱讀才能進(jìn)步很快。3、每袋化肥40元，劉叔叔買(mǎi)了16袋，錢(qián)還剩35元。他一共帶多少錢(qián)?宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。4、咱們學(xué)校栽了684棵楊樹(shù)，還栽了76棵松樹(shù)。提兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答?！皫熤拍睿篌w是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只