上海初一數(shù)學(xué)單元測試復(fù)習(xí)題：應(yīng)用題

1、.上海初一數(shù)學(xué)單元測試復(fù)習(xí)題：應(yīng)用題一、填空每題3分，共18分1在某個(gè)月的月歷上，一個(gè)豎列相鄰的3個(gè)數(shù)中，假設(shè)設(shè)中間一個(gè)為x，那么另兩個(gè)可表示為_2王老師去開會4天后立即返回，這4天的日期之和為28，王老師是_號返回的3要鍛造一個(gè)半徑為5，高為36的圓柱形毛坯，應(yīng)截取半徑10為的圓鋼_4某種商品的標(biāo)價(jià)為220元，為了吸引顧客，按9折出售，但是仍可盈利10%，那么這種商品的進(jìn)價(jià)是_元5國家規(guī)定存款利息納稅方法是：利息稅利息*20%，銀行一年定期儲蓄的年利率為，今小王取出一年到期的本金及利息時(shí)，交納利息稅元，那么小王一年前存入銀行的錢數(shù)為_6一環(huán)形跑道長400米，小明跑步每秒行2.5米，爸爸騎自行

2、車每秒行5.5米，兩人反向而行，每隔_秒兩人可相遇一次二、做出正確選擇每題3分，共24分1趙剛期末考試語文、數(shù)學(xué)、外語的成績分別為三個(gè)連續(xù)偶數(shù)，其和為288，那么數(shù)學(xué)成績?yōu)?4分96分98分100分2某商品打折后售價(jià)是元，那么該商品原售價(jià)是35元40元45元60元3甲比乙大歲，年前甲的年齡是乙的年齡的兩倍，乙如今的年齡是10歲15歲20歲30歲4爸爸為小明存了一個(gè)年期的教育儲蓄3年期的年利率為，年后能取元，那么剛開場他存入了5000元5400元4900元4905元5某商品的標(biāo)價(jià)為元，假設(shè)九折出售，仍可獲利，那么該商品的進(jìn)價(jià)為105元106元108元118元6一份數(shù)學(xué)試卷有道選擇題，規(guī)定做對一題

3、得分，不做或做錯(cuò)一題扣分，結(jié)果某學(xué)生得分為分，那么他做對的題數(shù)為181920217在某公路的干線上有相距千米的兩個(gè)車站，某日時(shí)整，甲、乙兩輛汽車分別從兩站同時(shí)出發(fā)，相向而行甲車速度為千米時(shí)，乙車速度為千米時(shí)，那么兩車相遇時(shí)間為16點(diǎn)20分17點(diǎn)20分17點(diǎn)30分16點(diǎn)50分三、用心解答共58分111分一條人行道長120米，寬30米，用邊0.3長為米的正方形水泥板鋪，需要多少塊水泥板211分某校54名同學(xué)參加植樹，男生每人植3樹棵，女生每人植2樹棵，一共植137樹棵，求這個(gè)班男生、女生各有多少人？312分某人將2019元人民幣按一年定期存入銀行，到期后扣除20%的利息稅，得本息和2036元，求這

4、種存款方式的年利率412分某商店出售兩年衣服，售價(jià)每件60元，其中一件賺25%，另一件賠25%，那么，這家商店賺了還是賠了，金額是多少？512分一個(gè)長方形養(yǎng)雞場的長邊靠墻，墻長16米，其他三邊用竹籬笆圍成現(xiàn)有長為35米的竹籬笆，小王打算用它圍成一個(gè)雞場，其中長比寬多5 米；小趙也打算用它圍成了一個(gè)雞場，其中長比寬多2米，你認(rèn)為誰的設(shè)計(jì)更合理圍成的面積較大？按照他的設(shè)計(jì)，雞場的面積是多少？測試參考答案A一、1，2345元6二、18三、1需要塊水泥板2這個(gè)班男生有人，女生有人3這種存款方式的年利率為觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀

5、察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒

6、聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。語文課本中的文章都是精選的比

7、較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代