五年級上冊《圖形的面積（一）》知識點歸納

1、.五年級上冊?圖形的面積一?知識點歸納比較圖形的面積【知識點】：借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。平面圖形面積大小的比較有多種方法：根據(jù)圖形面積的大小，可以直接進展比較；可以借助參照物進展比較；可以運用重疊的方法進展比較；借助方格，利用數(shù)方格的的方法進展比較；直接計算面積后再進展比較等。圖形面積一樣，其形狀可以是不同的。補充【知識點】：確定一個圖形面積的大小，不僅是根據(jù)圖形的形狀，更重要的是根據(jù)圖形所占格子的多少來確定。地毯上的圖形面積【知識點】：根據(jù)地毯上所給圖案探求不規(guī)那么圖案面積的計算方法。直接通過數(shù)方格的方法，得出答案的面積。將圖案進展化整為零式的計算，即根據(jù)圖案的特點，將整體的圖

2、案分割為假設干個一樣面積的小圖案，通過求小圖案的面積，得出整個圖案的面積。采用大面積減小面積的方法，即通過計算相關圖形的面積，得到所求的面積。補充【知識點】：在解決問題時，策略和方法是多種多樣的。動手做【知識點】：認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高。從平行四邊形一邊的某一點到對邊畫垂直線段，這條垂直線段就是平行四邊形的高，這條對邊是平行四邊形的底。三角形的一個頂點到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。從梯形的兩條平行線中的一條上的某一點到對邊畫垂直線段，這條垂直線段就是梯形的高，這條對邊就是梯形的底。高和底的關系是對應的。用三角板畫出平行四邊形的高的方法。把三角板的一條直角邊與

3、平行四邊形的一條邊重合，讓三角板的另一條直角邊過對邊的某一點。從這一點沿著三角板的另一條直角邊向它的對邊畫垂線，這條垂線從點到垂足就是平行四邊形一條邊上的高。注意：從一條邊上的任意一點可以向它的對邊畫高，也可以從另一條邊上的任意一點向它的對邊畫高，但把高畫在底邊延長線上在小學階段不要求。用三角板畫出三角形的高的方法。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。把三角板的一條直角

4、邊對準三角形的一個頂點，另一條直角邊與這個頂點的對邊重合。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。從這個頂點沿著三角板的另一條直角邊向它的對邊畫垂線，這條垂線從頂點到垂足就是三角形形一條邊上的高。用三角板畫梯形的高的方法。用同樣的方法，畫出梯形兩條平行線之間的垂直線段，就是梯形的高。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老