管秀麗為孩子撐起愛的傘

1、陜西省中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例征集為 孩 子 撐 起 愛 的 傘陜西省合陽縣城關(guān)第二小學(xué)管秀麗 仵劍俠為孩子撐起愛的傘陜西省合陽縣城關(guān)二小 管秀麗 仵劍俠事件開學(xué)伊始，學(xué)校分配我擔(dān)任二年級三班班主任，接到這個班，我信心百倍：一定要讓每一個孩子都享有陽光，絕不讓一個孩子掉隊。一個陽光燦爛的早晨，晨讀的鈴聲響了，我滿懷喜悅大踏步地來到教室，照例讓同學(xué)們拿出家庭作業(yè)，開始檢查。忽然聽見后面有幾個同學(xué)嘰嘰喳喳，我不禁心頭一震：他們在干什么呢？只見其中一個同學(xué)站起來笑嘻嘻地說：“老師，李小英的作業(yè)根本就看不清寫了什么?！逼渌麕讉€同學(xué)也跟著嚷嚷：“你看，你看，她寫的字亂七八糟，就像蟲子在上面爬?！薄笆裁?？

2、”頓時，一股怒火涌上心頭，我快步走到她桌前，拿起本子一看，本子已褶皺不堪，字跡東倒西歪，果然一個字也不認識。我不禁火冒三丈，可定眼一看，她的頭埋在衣領(lǐng)里，幾乎看不到她的臉。我強忍住滿腔怒火問：“你寫的這個字是什么？你給老師讀一下?！彼}默不語，把頭埋得更低了。我順手拿起她同桌的作業(yè)本，讓他一邊看一邊說：“你看看同桌寫的字，一筆一畫，多工整呀!”她依然一聲不吭。我心里暗暗想：這孩子是怎么回事呀？不一會兒，下課的鈴聲響了，我有意沒回辦公室，一邊拿著教本隨意翻著，一邊用眼睛的余光注意著她的一舉一動。只見她獨自坐在座位上，呆呆地望著窗外，這時，幾個同學(xué)拉她出去玩，她一動也沒動。對策針對她的情況，我再三

3、斟酌，從以下幾方面入手來改變她的這種現(xiàn)狀。1、走進家庭，尋找根源。一個禮拜天，我叩開了她家的門，正碰上她在家做飯。一問才知道，她的父母常年在外打工，把她托付給了奶奶，而奶奶年紀(jì)大了，家務(wù)都壓在她柔弱稚嫩的肩膀上，我心里一驚。與奶奶的交談又讓我心里增添了幾份寒意。因為她成績太差，家里打算讓她念完小學(xué)，就讓她停學(xué)回家干活！我苦口婆心地勸說，奶奶的一句話讓我傻了眼：“她學(xué)得那么差，到了初中也跟不上，白花錢，還不如在家?guī)兔Ω牲c活?！甭犃诉@些話，我的心情格外沉重，難道我們這些教育工作者能眼睜睜地看著這個孩子離開學(xué)校，過早地承受生活的重擔(dān)嗎？回到學(xué)校，我心急如焚，三番五次找她談話，可她總是低著頭，一言不發(fā)

4、。哎，缺乏愛的滋潤，承受長期學(xué)習(xí)落后的打擊，總是徘徊在無人關(guān)注的角落讓她產(chǎn)生了自閉的心理。每每看到她“孤獨”的身影，我都暗暗發(fā)誓，一定要帶她回到班級的大家庭里來，一定要讓她重拾搞好學(xué)習(xí)的信心和勇氣。 2、創(chuàng)造機會，感受博愛。課堂上，我千方百計地讓她表現(xiàn)自己。讓學(xué)生開火車讀生字，讀課文。慢慢地看到了她舉起的小手。生活上，我給她無微不至地關(guān)愛。有一天放學(xué)時，突然下起了雨，別的孩子都被家長陸續(xù)接走了，只剩下她一個人孤零零地站在教室門口。我連忙把自己的傘遞給她，她望著我，甜甜地笑了。還有一次，她感冒發(fā)燒，我把她領(lǐng)到辦公室，讓她喝水、喝藥。她看著我說：“老師，你對我比媽媽還親?！蔽颐嗣念^

5、說：“你和班里的同學(xué)一樣，都是老師的好孩子?！?1月28日是她的生日，我連忙買來蛋糕，和同學(xué)們一起給她過生日，祝賀她生日快樂。她高興極了，臉上泛起了幸福的紅暈。經(jīng)過聯(lián)系，她父母如約打來了電話。吹蠟燭的時候，我看見了她眼中的淚花，那是幸福的淚花，感激的淚花，打開心扉告別過去的淚花。與此同時，我還組織班里性格開朗的幾名同學(xué)來幫助她，課后跟她一起玩，一起做作業(yè)、給她輔導(dǎo)功課。使她感受到同學(xué)們對她的友好、信任。我還經(jīng)常找她閑談，引導(dǎo)她用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實生活。3、賞識教育，增強自信。其實，她身上的閃光點還是挺多的，9歲的孩子，燒飯、洗衣等家務(wù)活都會做，還能照顧年邁的奶奶在開班會時，我常常抓住這些

6、“閃光點”表揚她、鼓勵她。學(xué)習(xí)上的一點點進步，我不失時機給予表揚。人常說：“老師像慈母，又像嚴(yán)父?！睂τ谶@樣的孩子，我們教師更應(yīng)敞開博大的胸懷，用無私的愛去鼓起學(xué)生成功的風(fēng)帆，憑著自己的一片專注的誠心去感染學(xué)生，曉之以理，動之以情。多一些鼓勵，少一些指責(zé)，學(xué)生一定會信任我們，一定會因為被欣賞而感到愉悅，從而改變自己，樹立迎頭趕上的信心。在一次聽寫生字時，她居然全寫對了，我摸著她的頭，深情地說：“看來世上無難事，只怕有心人。這次你全寫對了，一定是平時用功了。只要努力，你一定會比其他同學(xué)更棒，你說是嗎？”她輕輕地點了點頭。我看見她充滿了自信的眼光。我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針，她的成績步步

7、上升，在期末考試中，語文得了90分，數(shù)學(xué)得了93分。一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：李小英同學(xué)擔(dān)任語文科小組長，作業(yè)收得齊全，發(fā)的及時，責(zé)任心很強。她還熱愛勞動，熱心服務(wù)，總是和其他同學(xué)把教室掃得干干凈凈，講桌擦得一塵不染。課間總能看見他和同學(xué)們嬉戲玩耍的身影。無論在哪里見到我，都會親切地叫上一聲：“老師，您好！”我總是報之一笑，并說上一聲：“你好?！秉c評著名教育家陶行知先生說：“你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！闭菫榱藷o數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，作為教師的我們一定要把滿腔的愛給予學(xué)生，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。真誠地發(fā)

8、現(xiàn)每個孩子身上聰明的火花，熱情地關(guān)注他們的成長。對于那些學(xué)困生，特別是留守的學(xué)困生，教師應(yīng)給她們更多的關(guān)愛，使他們在溫暖的集體里健康成長。蘇霍姆林斯基認為：“自尊心是青少年最敏感的角落，是學(xué)生前進的潛在力量，是學(xué)生前進的動力，是學(xué)生向上的能源，是形成高尚的心理品質(zhì)?！崩蠋熞粋€鼓勵的微笑，一個輕輕地撫摸，一個嘉許的目光，一句真心的贊語，會讓學(xué)生眼前一亮，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。教師在教育過程中應(yīng)平等對待每一個學(xué)生，與學(xué)生共同努力，一起解決問題，使每位學(xué)生都能不同程度的實現(xiàn)自身價值，促使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)中。對于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，教師要及時給予引導(dǎo)、肯定、贊美，增強其自信心。愛心與賞識會讓每個孩子綻放燦爛的笑臉，收獲成功的喜悅，健康活潑地成長。個人小傳管秀麗 大專學(xué)歷，小學(xué)一級教師。從教十余年一直擔(dān)任班主任工作，屢次被評為優(yōu)秀班主任。我認為：只要老師在處理班務(wù)時不急不躁，一視同仁，善于發(fā)現(xiàn)并抓住教育契機，深入學(xué)生內(nèi)心，對每個孩子