小學(xué)六年級上冊科技活動教案

1、 梅家學(xué)校六年級科技教案 吳儀升第一課、人造“雪景”教學(xué)目的： 1、初步了解升華和凝華的科學(xué)概念 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和欣賞能力。重點、難點：初步理解什么叫升華、凝華。教 具：樟腦丸、玻璃杯、鐵皮、蠟燭、火柴、支架、帶綠葉的小段樹枝、玩具小屋、泥土等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 你們喜歡冬天嗎？喜歡冬天銀裝素裹的美麗景色嗎？這節(jié)課我們一起來模仿雪的形成，制造人工“雪景”。二、準(zhǔn)備好 以小組為單位，準(zhǔn)備好實驗所需材料。 樟腦丸、玻璃杯、鐵皮、蠟燭、火柴、支架、帶綠葉的小段樹枝、玩具小屋、泥土等。三、動手做 1、鐵皮中心放置幾顆樟腦丸，周圍用泥土圍住，并用樹枝和玩具小屋布置成景物。 2、用玻璃杯倒扣在整個

2、景物上，杯口邊緣圍上一圈泥土。 3、將布置好景物的鐵皮放在支架上，點燃蠟燭，調(diào)整蠟燭火焰，使加熱位置對準(zhǔn)樟腦丸。 4、等樟腦丸變小后，熄滅蠟燭。 待杯中溫度慢慢下降，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。四、知道嗎 提問：大家看到了什么景象？ “雪”是從哪兒來的呢？ 1、升華 樟腦丸的主要成分是萘。實驗中，蠟燭火焰給樟腦丸加熱，是樟腦丸中的萘由固體狀態(tài)直接變成氣體狀態(tài)，漂浮于杯里的空氣中，所以，杯中樟腦丸越來越小。 萘（固體） 受熱 萘（氣體） 科學(xué)上把某物質(zhì)由固體狀態(tài)直接變成氣體狀態(tài)的過程叫做升華。 2、凝華 熄滅蠟燭后，杯中的空氣逐漸冷卻，萘也由原來的氣體狀態(tài)受冷直接變成固體狀態(tài)，附著在樹葉、泥土、小屋及其

3、他物體上，就好像下了一層薄薄的雪。 萘（氣體）受冷 萘（固體） 科學(xué)上把某物質(zhì)有氣體狀態(tài)直接變成固體狀態(tài)的過程叫做凝華。五、拓展訓(xùn)練在生活中，我們還見到過其他物質(zhì)是否存在升華和寧化的現(xiàn)象嗎？第二課：神奇的力量教學(xué)目的：輕物體吊起重物體的原理。解釋生活中人們利用輕物體吊起重物體的原理。重點、難點：輕物體吊起重物體的原理。教 具：乒乓球、廣口瓶，兩張一定距離的桌子。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入乒乓球被一個廣口瓶罩在桌上。不準(zhǔn)把瓶翻過來，更不能用手接觸乒乓球，你能把乒乓球從這張桌子移到1米遠(yuǎn)的另一張桌上嗎？你會使用什么方法？ 二、動手做把乒乓球放在桌上，上面倒扣一個廣口瓶。握住瓶子貼著桌面做快速

4、饒圈運動，帶動乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁做旋轉(zhuǎn)運動。在乒乓球不段旋轉(zhuǎn)的同時，提起瓶子移到另一張桌子，乒乓球也被帶過來了。在乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁旋轉(zhuǎn)時，手有什么感覺？如果你用空瓶子做饒圈運動時，手有這種感覺嗎？三、研究研究我們準(zhǔn)備下面的材料，做一個輕物吊起重物的實驗。一塊橡皮（中間打孔）、一根牢固的繩子，一個線軸、一枝鋼筆（或其他重物）。用繩子穿過線軸的孔眼。將橡皮和鋼筆分別系在細(xì)繩的兩端（橡皮在上端，鋼筆在下端）。一只手握住線軸，另一只手握住底下的繩子。然后開始在頭頂上旋轉(zhuǎn)線軸，旋轉(zhuǎn)時保持在一個水平面上，使上面的橡皮也旋轉(zhuǎn)起來。（注意安全，千萬別傷著別人和自己?。┯^察下面吊起的鋼筆有什么現(xiàn)象？試一試，用

5、橡皮旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的力量最大可以吊起多重的物體？四、知道嗎？乒乓球在瓶內(nèi)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運動時，瓶壁對它施加了摩擦力。當(dāng)摩擦力大小等于乒乓球重力大小時，乒乓球就不會從瓶口掉下來，而可以被瓶帶到任何地方。在線軸帶動橡皮做旋轉(zhuǎn)運動時，細(xì)繩中的拉力懸吊起鋼筆等重物。當(dāng)橡皮旋轉(zhuǎn)速度減慢時，拉力變小，鋼筆因為受到地球引力而向下運動第三課：滾回來的乒乓球教學(xué)目的：1、使學(xué)生了解乒乓球滾回來的原因。2、使學(xué)生明白乒乓球滾回來受到的兩種力。重點、難點：乒乓球滾回來的原理。教具：乒乓球、呼啦圈、鐵環(huán)、圓形瓶蓋、足球。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：平常，我們用力向前推某種物體時，被推動的物體會向前運動，運動的方向和作用力的方向總是保

6、持一致?？墒瞧古仪虿灰欢牎笆箚尽?，它滾出去后還能自己滾回來。你相信嗎？二、動手做將乒乓求放在平整的地面，用手沿著它的邊緣向下猛壓。猜一猜：乒乓球會怎樣運動？試一試：乒乓球是怎樣運動的？乒乓球朝前滾了一段距離后，卻自動地滾回來。難道乒乓球不受力的控制了嗎？我們換一些方法把乒乓球彈出去，乒乓球自己會滾回來嗎？三、研究研究a)這是不是乒乓球的特性呢？別的物體也能這樣滾回來嗎？用呼啦圈、鐵環(huán)、瓶蓋、足球、籃球等物體試一試。想一想：怎樣用力的？做一做：這樣用力，它們滾回來了嗎？思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你認(rèn)為還有哪些物體能這樣做？b)你能不能讓乒乓球向后運動一段距離后，又沿原路返回呢？四、知道嗎？乒乓球

7、真的不受力的控制嗎？原因在于我們對乒乓球的用力方式。當(dāng)我們沿著乒乓球的邊緣向下猛壓時，使乒乓球受到了兩個力：一是向前運動的力，二是向后滾動的力。乒乓球開始運動時，向前運動的力大于向后滾動的力，所以球向前滾動。在向前滾動的路程中，向前運動的力逐漸與接觸面的摩擦力相抵消，力量逐漸減小。等到向前運動的力小于向后滾動的力時，乒乓球就會向后滾回來。第四課 感受二氧化碳?xì)怏w教學(xué)目的：1、二氧化碳?xì)怏w的存在。2、二氧化碳在生活中的作用。重點、難點：二氧化碳的性質(zhì)。教 具：小蘇打水、醋、勺、玻璃瓶、圖釘、一根約50厘米的木條，兩個同樣的塑料袋。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二氧化碳?xì)怏w存在于我們的周圍，可我們卻看不見

8、它，摸不著它。讓我們用一些小實驗來感受二氧化碳?xì)怏w的存在。二、動手做在木條的兩端分別掛上一個塑料袋，把木條的中點架在圖釘?shù)尼敿馍?，借助桌子邊角，組成一個簡易小天平，并調(diào)整它的平衡。把一勺小蘇打放進(jìn)玻璃瓶，再倒一些醋，瓶中立即出現(xiàn)泡沫，說明有氣體產(chǎn)生這就是二氧化碳。把瓶子向其中一只塑料袋中慢慢傾斜（別讓瓶中的液體流進(jìn)塑料袋），觀察天平有什么現(xiàn)象？實驗說明了二氧化碳有什么性質(zhì)？三、研究研究在3個同樣大小的玻璃杯中，分別按照水和雪碧的不同比例盛上等量的混合液。然后在各個杯中同時放入1顆葡萄，觀察杯中的葡萄分別出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？四、知道嗎？當(dāng)瓶子里產(chǎn)生二氧化碳后，將瓶子往塑料袋慢慢傾斜時，瓶子里的

9、二氧化碳像倒水一樣被倒入了塑料袋中。由于同體積的二氧化碳比空氣重，所以天平失去平衡，向倒入了二氧化碳?xì)怏w的塑料袋一端傾斜。在平時喝的雪碧、芬達(dá)等一些碳酸飲料中，充入了大量的二氧化碳。把葡萄放入含有二氧化碳的汽水時，二氧化碳?xì)馀荼愀街谄咸训谋砻妫瑲馀莞降亩嗟钠咸?，浮力增大，就浮上來了。葡萄浮到水面后，二氧化碳?xì)馀菹?，浮力減小，所以葡萄就再次沉下去，等到蓄積了一定量的二氧化碳?xì)馀荩謺∩蟻?，如果不挪動它，這樣的沉浮現(xiàn)象可持續(xù)一天左右。第五課：舌的分工 教學(xué)目的：1、了解舌的不同部位的味覺的敏感性2、了解舌哪些部感覺最敏捷。重點、難點：測試舌的不同部位感覺程度。教 具： 濃糖水、濃

10、鹽水、濃咖啡、醋各1小杯，冷開水2杯，干凈毛筆1支（或筷子1根）教學(xué)過程：一、提問引入人的舌可以品嘗食物中的各種味道。舌的各處所嘗的味道都一樣嗎？舌是不是也需要“分工合作”呢？讓我們通過實驗來仔細(xì)感覺吧！二、動手做把毛筆浸濕，蘸取濃糖水去碰舌尖、舌的邊緣和舌的根部。1、你認(rèn)為舌哪個部位對甜味感覺最靈敏？2、開水涑涑口，在另一杯冷開水中洗凈毛筆，再蘸點鹽水去碰舌的各個部位。3、分別用濃咖啡和醋重復(fù)以上實驗。思考：根據(jù)以上實驗，你知道了什么？三、知道嗎？經(jīng)科學(xué)觀察，人的舌頭上有四種基本味覺：甜、咸、酸和苦。在舌頭品嘗食物中的各種味道后，它要負(fù)責(zé)把味覺的信號傳給味覺神經(jīng)，再傳給大腦。分管這四種味道的

11、味蕾，分布在舌頭表面，但并不均勻。 分管甜味的味蕾主要分布在舌尖部位，而分管苦味的味蕾主要分布在舌根部位，所以我們舌尖對甜味很敏感，對苦味卻并不敏感，舌根部位則對苦味更敏感些。分管咸味的味蕾遍布舌面各處，而分管酸味的味蕾主要集中在舌的邊緣。第六課： 跳 獅教學(xué)目的：1、用易拉罐學(xué)做一只會跳動的獅子。2、學(xué)會制作的方法和原理。重點、難點：制作的方法和原理。教 具：易拉罐2只、木筷1根、鐵絲、橡皮筋、剪刀、尖嘴鉗等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：獅子號稱百獸之王，也是需要重點保護(hù)的動物，利用廢舊的易拉罐，我們就可以做成一只威武的雄獅。這節(jié)課我們就來制作一只會跳動的獅子。二、動手做1、截取易拉罐的三分之二

12、段，在其正上方剪出一條10毫米寬的連接架，其余部分分別剪成3毫米寬的窄條。2、用鉛筆分別將剪成的窄條卷成上下間隔的卷毛狀作為獅子的頭。再在罐頂靠近中心的拉口兩側(cè)各扎一個小孔，孔距約為20毫米，作為獅子的眼睛。3、將易拉罐余下的部分按圖分別剪、折成獅腿，獅尾和螺旋槳。4、用尖嘴鉗將鐵絲彎成一個“凸”形結(jié)構(gòu)，將下面的方框固定在木筷的一端作為螺旋槳支架。用鐵絲將螺旋槳安裝在支架上，為了轉(zhuǎn)動靈活，還可以在螺旋槳與支架之間裝一個小墊圈。木筷的另一端裝上尾鉤，然后套上橡皮筋，做成動力部分。5、取另1只易拉罐，在罐上相應(yīng)位置分別切出安裝獅頭、尾、腿的刀口。在罐底中心處挖一個與木筷截面相當(dāng)?shù)姆娇?，用來固定動?/p>

13、部分，然后在方孔下開一條供鐵絲轉(zhuǎn)動的小槽。6、拆開螺旋槳，將木筷從拉口處穿入，木筷尾端插入罐底的方孔內(nèi)固定。然后把螺旋槳上好。將獅頭、獅尾及獅腿分別插入相應(yīng)的刀口里，讓螺旋槳稍長于后腿，這樣，一只玩具“跳獅”就做成了。三、試一試將玩具“跳獅”的橡皮筋饒緊，放在桌子上，讓螺旋槳轉(zhuǎn)動起來，因為螺旋槳長于獅子的后腿，當(dāng)螺旋槳轉(zhuǎn)過桌面時，“獅子”就會不斷地跳躍起來。第七課：投籃器教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解怎樣才能使投籃的命中率高。2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造性思維。重點、難點：提高投籃的準(zhǔn)確度，可以采用的方法。教 具：易拉罐4-5只、彈性鋼絲1根、瓶蓋1個、瓦楞紙、海綿雙面膠、小刀、小銼刀，膠帶

14、等。教學(xué)過程：一、動手做1、裁一塊長60厘米，寬30厘米的瓦楞紙作籃板。把投籃板下端折出翻腳，并沾合好，以形成三角形支撐架，使籃板能夠平穩(wěn)地立在臺上。2、把易拉罐從中間切成兩截，用小銼刀把切口修光，再沿切口包一圈膠布，以防割傷手指。做成接球容器。3、將做好的接球容器用海綿雙面膠分別固定在籃板不同的部位。再根據(jù)接球難易程度，在每個接球器下方標(biāo)上不等的分值。4、把彈性鋼絲彎折后用塑料膠帶紙固定在易拉罐身上，在它的前端用海綿雙面膠固定一瓶蓋，做射球器。5、用泡沫塑料割成直徑大約3厘米的塑料圓球5-6個。二、試一試先把射球器放在籃板的正前方，再將小球放在發(fā)射器的容器里，把彈性鋼絲拉向后面，然后快速松手

15、向籃板上的接球器方向彈出小球，你投中了多少分？第八課 琥珀標(biāo)本的制作教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解琥珀是怎樣形成的。2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造性思維。重點、難點：制作各種形狀的琥珀標(biāo)本。教 具：酒精燈，三角架，石棉網(wǎng)，玻璃棒，鑷子，白松香，凡士林，裝有酒精的半截易拉罐，掛歷紙，蟑螂。教學(xué)過程一、想一想你知道琥珀是怎樣形成的嗎？昆蟲被松樹流出的新鮮樹脂包住后，因某種原因埋入地下，經(jīng)過千萬年的演變，最后形成琥珀。利用一些常見的材料，我們可以自己動手做一塊琥珀。二、動手做1、裁一張9厘米×11厘米的長方形掛歷紙，做成一個5厘米×3厘米×3厘米的紙盒。2、在盒子內(nèi)壁涂

16、一層薄薄的凡士林或食用油。把事先處理好的蟑螂或鞘翅目昆蟲固定在盒子正中。3、截取一段易拉罐作容器，放入松香，并加上少量酒精。把容器放在酒精燈上慢慢加熱，加熱時，用玻璃棒不斷攪動，直到松香熔化。待容器中的酒精蒸發(fā)完后，取下容器稍稍冷卻。4、把松香慢慢地澆入事先放好昆蟲的紙盒內(nèi)。澆制應(yīng)該一次性完成，才不會產(chǎn)生層次交界的痕跡。5、當(dāng)松香凝結(jié)變硬后，小心去掉紙盒，用快刀削去標(biāo)本四周的多余松香。這時，琥珀標(biāo)本僅上面一個面是光滑透明的，其余五個面均呈半透明狀。用手指蘸少許酒精快速地把五個面分別摩擦到透明為止。三、試一試制作其他各種形狀的琥珀標(biāo)本。第九課、帶“鎖”的衣架教學(xué)目的： 1、了解帶“鎖”的衣架功能

17、原理和結(jié)構(gòu)； 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于創(chuàng)造科學(xué)的科學(xué)世界觀。重點、難點： 帶“鎖”的衣架的功能原理、結(jié)構(gòu)與制作。教 具：普通衣架1個、鐵絲、廢圓珠筆筒1個、鉗子、直尺、小刀等。教學(xué)過程：一、導(dǎo) 入 晾過衣服的同學(xué)都知道，當(dāng)用普通晾衣架曬衣服時，遇上大風(fēng)，衣服往往會連同衣架一起被吹落。怎么辦呢?如果能給衣架安上一把“鎖”，將它牢牢“鎖”在竹竿上，那該多好啊!一起來試試吧。二、準(zhǔn)備好普通衣架1個、鐵絲、廢圓珠筆筒1個、鉗子、直尺、小刀等。三、動手做 1、取一個普通衣架，先用鉗子把它的掛鉤拉直，變成如圖1所示的形狀。 2用小刀從1支廢圓珠筆筒上截取35毫米

18、長的一段，作為滑動的套管(見圖2)。 3如圖3所示，在滑動套管的兩頭，各固定一根相同長度的鐵絲作為橫桿，再將兩根鐵絲的另一頭各彎成一個小圓圈。調(diào)整鐵絲，使兩個小圈在一條直線上，上下相對。 4把滑動套管穿入衣架拉直的鐵絲中，并將鐵絲加工成如圖4所示的形狀。其中一個圈套在衣架的開口鐵絲上。另一個圈置于第一個圈的正下方。 曬衣服時，竹竿從兩根鐵絲橫桿間穿過，在上面的鐵絲橫桿會通過滑動套管帶動下面的橫桿向上運動，將掛鉤開口處封閉。這樣竹竿被“鎖”在掛鉤內(nèi)，衣架就不會被風(fēng)吹落了(見下圖左)。收衣服時，只需將衣架往上一推，下面的鐵絲橫桿會滑下，開口打開，衣架便可以取下了(見下圖右)。四、知道嗎你還能有什么

19、辦法讓衣架防風(fēng)嗎? 五、拓展訓(xùn)練 還有一種情況，刮大風(fēng)時，晾在竹竿上的衣服往往被吹得緊貼在一起，很難干透，你有辦法解決這一問題嗎?第十課、轉(zhuǎn)基因技術(shù)教學(xué)目的： 1、初步了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的科學(xué)知識； 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和創(chuàng)造科學(xué)的科學(xué)世界觀。重點、難點： 了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的科學(xué)知識。教 具： 相關(guān)知識的掛圖或多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 有沒有見過衣服褪色的現(xiàn)象?一件大紅的棉布衣服洗一次就褪一點色，慢慢地就幾乎變成了白色。因為棉花和用棉花織成的布都是白色的，紅色是染出來的，如果地里能生長出紅色的棉花，那么加工出來的衣服會不會越洗越紅呢?如果能根據(jù)需要讓棉花有多種顏色不更方便么別笑我，這不是幻想，

20、運用轉(zhuǎn)基因技術(shù)是可以實現(xiàn)的。二、知道嗎 基因存在于DNA上，是能夠影響遺傳的物質(zhì)，你能長多高、是單眼皮還是雙眼皮都是由基因決定的?；蚝苄?，用顯微鏡也無法看到。但現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓科學(xué)家能對基因進(jìn)行各種各樣的操作，比如說觀察它各個部分的排列順序，對基因進(jìn)行切割、復(fù)制，等等?？茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn)一種基因進(jìn)入另一種生物體中，也有可能正常發(fā)揮它的功能。有些植物是有特殊優(yōu)點的：如不怕冷、不怕蟲我們可以用轉(zhuǎn)基因技術(shù)把需要的基因轉(zhuǎn)移到另一種植物中，從而改變它的遺傳情況，使它更能滿足人們的需要，像這樣體內(nèi)含有其他生物基因的植物，就叫轉(zhuǎn)基因植物。 用轉(zhuǎn)基因技術(shù)把能呈現(xiàn)紅色的基因轉(zhuǎn)移到棉花中，就可能長出紅色棉花來。

21、在美國有55的大豆作物是用基因工程技術(shù)改造過的，這種大豆生長速度快、產(chǎn)量高，還可以減少雜草、減少殺蟲劑的使用，這種大豆產(chǎn)品的用途也更為廣泛。 還可以把動物基因轉(zhuǎn)移到植物體內(nèi)，比如說把螢火蟲能發(fā)出熒光的基因轉(zhuǎn)移給某種植物。這種植物也可能發(fā)出好看的熒光。 隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展，從地里長出“塑料”來、種植比玉米還高的水稻、栽種可以儲藏主長時間的方形的西瓜都有可能在我們的身出現(xiàn)。 也許你會著急地問，為什么人們還不能隨心所欲地種植轉(zhuǎn)基因植物呢?有一種原因是：人們還擔(dān)心利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)的食品會產(chǎn)生新的問題。 用轉(zhuǎn)基因技術(shù)也可以改良動物，并且人們已經(jīng)用各種轉(zhuǎn)基因動物解決了許多困難問題，尤其在醫(yī)學(xué)上。有人預(yù)

22、言，在今后的一二十年中，利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以讓牛長得同大象一般大，體重超過4000千克。如果用轉(zhuǎn)基因技術(shù)讓豬產(chǎn)生人所需要的血液，那么人們就不會因為血源不足而著急了。當(dāng)然，我們希望科學(xué)家認(rèn)真研究，在早日實現(xiàn)這些愿望的同時，保證這些技術(shù)不會給人類帶來新的問題。 2009年1月9日，首例經(jīng)遺傳篩選而不帶有乳腺癌基因的嬰兒在倫敦降生，經(jīng)基因篩選后的小女嬰，不再攜帶父系家族中遺傳的乳腺癌基因，減少了患這種病的風(fēng)險。三、拓展訓(xùn)練 想一想 知道有轉(zhuǎn)基因這種技術(shù)后，你有什么想法嗎?比如說想用這種技術(shù)改良某一種植物第十一課、人造種子教學(xué)目的： 1、初步了解人工制作種子的科學(xué)知識； 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和創(chuàng)造科學(xué)的

23、科學(xué)世界觀。重點、難點： 了解人工制作種子的科學(xué)知識。教 具： 相關(guān)知識的掛圖或多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 植物的種子是從哪兒來的呢？對了，是在植物結(jié)的果實里找到的。如果說有些種子是人造的，你相信嗎？二、知道嗎 植物的身體是由許多細(xì)胞組成的，每一個細(xì)胞都含有這種植物所有的遺傳信息。在合適條件下，一個細(xì)胞可以發(fā)展成一株完整的植物體。生物家利用植物細(xì)胞的這個特點，制造了一個又一個的奇跡。這種工作是在細(xì)胞上進(jìn)行加工完成的，人們把它稱為“細(xì)胞工程”。利用細(xì)胞工程，可以把植物的一片葉子、一個根尖、一個莖尖培育成一株完整的植物。 植物生長時期，細(xì)胞中的基因(能夠影響遺傳的物質(zhì))完成相應(yīng)的工作，比如說：

24、葉細(xì)胞中的基因負(fù)責(zé)長葉子，使每一片葉子都長得像它母親身上的葉子；根細(xì)胞中的基因就負(fù)責(zé)根的生長細(xì)胞中其他的基因功能都“沉睡”著，如果在植物身上取出一小塊組織，在植物體外進(jìn)行培養(yǎng)，細(xì)胞中所有基因的功能都會被“喚醒”。也就是說一個細(xì)胞中既有基因負(fù)責(zé)葉的生長，也有基因負(fù)責(zé)根的生長使這個細(xì)胞變成一個新的生命體。 人造種子有許多優(yōu)點，它可以保證播種的種子出芽的棵數(shù)比天然的多，可以更好地培養(yǎng)優(yōu)良品種 在你見過的植物中，哪種植物產(chǎn)生的種子最多，大概能產(chǎn)生多少粒種子?現(xiàn)在有許多農(nóng)作物的種子是需要占用專門的農(nóng)田育種的，人們需要的種子越多，占用的農(nóng)田也就越多。如果使用人造種子，一株植物就可以制造出幾百萬粒種子，可以

25、節(jié)約許多的農(nóng)田。 有許多花卉是很名貴的，用傳統(tǒng)的方法很難使它們大量繁殖，如果通過細(xì)胞工程，生產(chǎn)人造種子，培養(yǎng)繁殖的數(shù)量和速度可就大不一樣了。 更神奇的是，還可以采集兩種植物的細(xì)胞，比如說一個番茄的細(xì)胞、一個馬鈴薯的細(xì)胞，把它們?nèi)诤显谝黄穑纬梢粋€新的細(xì)胞，用它制造出來的種子長成植物后可以地上長番茄、地下結(jié)馬鈴薯，我們把它叫做番茄薯。第十二課、天文望遠(yuǎn)鏡教學(xué)目的： 1、初步了解科學(xué)儀器-天文望遠(yuǎn)鏡。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和創(chuàng)造科學(xué)的科學(xué)世界觀。重點、難點： 了解科學(xué)儀器-天文望遠(yuǎn)鏡。教 具：相關(guān)知識的掛圖或多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo) 入聽過張衡數(shù)星星的故事嗎?張衡是東漢中期渾天說的代表人物之一

26、，他指出月球本身并不發(fā)光，月光其實是日光的反射，他還正確地解釋了月食的成因，并且認(rèn)識到宇宙的無限性和行星運動的快慢與距離地球遠(yuǎn)近的關(guān)系。張衡觀測記錄了2500顆恒星，創(chuàng)制了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地表演天象的漏水轉(zhuǎn)渾天儀，第一架測試地震的儀器候風(fēng)地動儀，還制造出了指南車、能飛行數(shù)里的木鳥，等等。為了紀(jì)念張衡的功績，人們將月球背面的一座環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星"。 很難想像，憑著在地面上用肉眼觀察，加上縝密的分析，張衡能在天文學(xué)上獲得如此輝煌的成就。跟張衡相比，現(xiàn)代天文學(xué)家利用天文望遠(yuǎn)鏡，可以獲得更多的天文學(xué)信息，有人說：沒有望遠(yuǎn)鏡的誕生和發(fā)展，就沒

27、有現(xiàn)代天文學(xué)。隨著望遠(yuǎn)鏡各方面性能的改選和提高，天文學(xué)也正經(jīng)歷著巨大的飛躍，迅速推進(jìn)人類對宇宙的認(rèn)識。二、知道嗎 1609年，意大利天文學(xué)家、力學(xué)家、哲學(xué)家伽利略制作了一架口徑4.2厘米，長約1.2米的望遠(yuǎn)鏡。他是用平凸透鏡作為物鏡，凹透鏡作為目鏡，這種光學(xué)系統(tǒng)稱為伽利略式望遠(yuǎn)鏡。伽利略用這架望遠(yuǎn)鏡指向天空，得到了一系列的重要發(fā)現(xiàn)，天文學(xué)從此進(jìn)入了望遠(yuǎn)鏡時代。 1611年，德國天文學(xué)家開普勒用兩片雙凸透鏡分別作為物鏡和目鏡，使放大倍數(shù)有了明顯的提高，以后人們將這種光學(xué)系統(tǒng)稱為開普勒式望遠(yuǎn)鏡。 伽利略式望遠(yuǎn)鏡和開普勒式望遠(yuǎn)鏡都屬于折射式望遠(yuǎn)鏡。 此后，不斷有科學(xué)家研制出新型望遠(yuǎn)鏡，有反射式望遠(yuǎn)鏡

28、、折射式望遠(yuǎn)鏡、現(xiàn)代大型光學(xué)望遠(yuǎn)鏡，等等。 2009年6月4日，距離北京城東約170千米的國家天文臺興隆觀測基地，世界上光譜獲取率最高、口徑最大的大視場光學(xué)望遠(yuǎn)鏡-“大天區(qū)面積光纖光譜天文望遠(yuǎn)鏡”(英文簡稱LAMOST)通過國家驗收。 1997年4月,由原國家計委批準(zhǔn)了LAMOST的項目建議書，并于2001年8月正式開工建設(shè)。LAMOST凝聚著我國老中青三代天文學(xué)家的期望與心血、智慧與汗水，國家投資2.35億元，設(shè)計、研制周期長達(dá)16年。LAMOST望遠(yuǎn)鏡最突出的特點是大口徑(4米)兼大視場(5度相近口徑的常規(guī)天文望遠(yuǎn)鏡視場不超過1度)，以及4000根光纖組成的超大規(guī)模光譜觀測系統(tǒng)。LAMOST被國際上譽為“建造地面高效率的大口徑望遠(yuǎn)鏡最好的方案”，建成后使我國的大規(guī)模天文光譜觀測研究工作躍居國際領(lǐng)先地位，為我國在天文學(xué)和天體物理學(xué)等研究領(lǐng)域中取得重大科研成果奠定了基礎(chǔ)。三、做一做 了解還有哪些類型的天文望遠(yuǎn)鏡。第十三課、反過來想教學(xué)目的：