媽媽的賬單教學設計

1、20*媽媽的賬單教學設計教材簡析媽媽的賬單一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。設計意圖“略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，教師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。”而閱讀教學中的學法指導又不可能是機械地、獨立地灌輸，只能是自然地滲透。針對本課教學中的難點，主要嘗

2、試采用引導學生聯系生活體驗和拓展想象的方法進行突破，在教師的精講與點撥中滲透一些閱讀方法的指導，讓學生的閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。學習目標：1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。3、培養(yǎng)獨立的閱讀的能力。教學重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。教學難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。教學過程：一.導入新課，揭示課題。師：同學們，有首詩你們一定讀過，題目是游子吟，讓我們再來有感情的讀一讀這首詩，（師起生讀），這首詩是唐朝詩人孟郊寫的，寫的情真意切，每當我讀起這首詩時，眼前就會出現一位慈

3、祥的媽媽正在為自己即將遠行的縫補衣裳。其實，回想我們的生活，我們的媽媽也是這樣愛著我們。這節(jié)課，我們來結認識一位叫小彼得的男孩，看看他和媽媽又發(fā)生了什么故事呢？請大家一起讀課題：生：齊讀課題20.*媽媽的賬單。師：讀得響亮整齊，讓我們再深情地讀一遍。生再讀課題。師：什么是“賬單”呢？生：記有欠錢項目和錢數的單子。師：看到這個課題上的小星號，我們就知道這是一篇略讀課文，對了，略讀課文前都有一小段話，我們叫它“學習提示”，請同學們趕快找到這篇課文的閱讀提示，找到了嗎？生：找到了。師：誰來讀一讀，請你來讀一讀。師：這段學習提示中提到了一個詞“芬尼”，它是什么意思呢？由此可見，這是發(fā)生在德國家庭里的一

4、個故事，大家看屏幕，一起來讀讀這段話，邊讀邊想：這段話告訴我們幾個問題？出示：讓我們讀讀課文，了解課文講了一件什么事；想想媽媽為什么寫的都是0芬尼；小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？二，初讀課文。師：用手勢告訴白老師，一共提了幾個問題？師：對了，是三個問題，第一個問題是？.是啊，學習提示非常重要，它可以幫助我們自己讀懂課文，這節(jié)課我們就圍繞這三個問題一起學習，我們先來研究第一個問題：“課文主要講一件什么事？”請同學們打開書一邊默讀讀文一邊認真思考，可以參考大屏幕上老師給出的詞語。生：帶著任務，師環(huán)巡指導。師：你說的不僅完整，而且能用課文的一些詞語很有條理地說清楚，真不錯，你學會了學習，老師為你高

5、興。三，精讀課文，感悟內容。過渡：現在就讓我們一起來看看這兩份賬單，讀讀議議彼得與媽媽之間的故事。師：出示彼得的賬單內容。生：男生站起來齊讀。師：用課文中的一個詞語來概括彼得的這份賬單帶給他什么心理？板書：60芬尼。生：如愿以償。師：如愿以償是什么意思？生活中你有如愿以償的事嗎？生：如愿以償就是心愿完成了，如，我想要一雙滑冰鞋，媽媽就給我買回來，我如愿以償了。生：考試時我如愿以償得了高分。師：生活中如愿以償過的同學舉舉手，（生個個舉起了小手）你們都是幸福的孩子，老師聽得出也看出來你們如愿以償后心情是多么高興開心，可小彼得如愿以償也是如此嗎？課文是怎么寫的，請找出一個關鍵詞語。生：不是，他羞愧萬

6、分。師：為什么會是這樣呢，看了媽媽的賬單就明白了，出示媽媽的賬單內容。生：女生齊讀。師：要讀出哪些重點詞語。生：揣摩著讀，讀出了一些重點詞。，師：范讀。生跟讀后生，再齊讀，拓展延伸：“十年的幸福生活，十年的付出，”一年有365天，十年有多少天，一年有四季，十年有多少個春夏秋冬？師：請同學們想像媽媽含辛茹苦的付出？你能描述這些情景嗎？生：生病時媽媽總是陪伴。生：下雨天媽媽來學校送傘。生：秋天來了，為了不讓我冬天受冷，提前為我織毛衣，生：師：請同學們再看到媽媽的賬單，為什么在她的賬單上寫的都0芬尼呢？板書0芬尼。生：媽媽幫兒子做事是心甘情愿的，也是應該的。師：媽媽為兒子做事無怨無悔。生師：哦，也就

7、是說：兒子的快樂就是媽媽的幸福，兒子的健康就是媽媽的快樂，兒子那0芬尼你認為改為什么？生：100，無數，無價師：你們感悟真深，0芬尼也就是（生母愛），邊說邊板書：母愛大于60芬尼。 母愛無價、無私、無聲我們也曾說過：母愛比海深，比天高，比地廣，比（學生續(xù)說）。師：那小彼得拿著賬單后的羞愧心情課文中又是怎樣體現的？請同學們快速讀讀課文最后一自然段，找出相關句子，并從關鍵詞語的朗讀中加以體會彼得的心情。生：自由讀，指名生說詞語：怦怦直跳，躡手躡腳，小心翼翼，師：怎么理解怦怦直跳，藏可用什么詞替代。生：怦怦直跳說明小彼得很緊張，因為彼得知道自己錯了，藏用躲可換，因為他不好意思，自己做了這么點事還要這么多報償，可媽媽做這么多也不要任何報酬。師：你真是個懂事的孩子，像書中的小彼得一樣。請同學們觀察書上的插圖并想想彼得此時在想什么，又在說什么呢？這又是一個怎樣的懷抱？生：彼得肯定會說：媽媽我錯了，生：這是一個可以撒嬌，可以哭泣，多么溫暖寬容的懷抱四，欣賞歌曲，升華感情。師：千言萬語，讓我們把它化成一首歌，唱給媽媽聽。五，聯系實際，說說自己的生活師：多感人