高旭珍小學(xué)三年級說課標(biāo)說教材知識樹

1、 全面掌握教材全面掌握教材 個(gè)性實(shí)施教學(xué)個(gè)性實(shí)施教學(xué)人教版小學(xué)語文人教版小學(xué)語文三年級下冊說教材三年級下冊說教材 縱目中心校縱目中心校 高旭珍高旭珍說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議說說目目標(biāo)標(biāo)本冊目標(biāo)本冊目標(biāo)課程總課程總目標(biāo)目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)知識與能力知識與能力過程與方法過程與方法情感態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀總總目目標(biāo)標(biāo) 三個(gè)維度三個(gè)維度認(rèn)識3500個(gè)左右常用漢字，能正確工整的書寫漢字，能說普通話。能主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立的閱讀能力，并能初步具備搜集和處理信息能力。培養(yǎng)孩子們的愛國主義情感，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

2、低年段低年段中年段中年段高年段高年段識字寫字識字寫字閱閱 讀讀寫寫 作作口語交際口語交際綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)有主動(dòng)識字的愿望養(yǎng)成了主動(dòng)識字的習(xí)慣具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力了喜歡閱讀并感受到閱讀樂趣會提出疑問來體會表情達(dá)意的作用抓住文章大意體會含義深刻的句子熱心參加校園和社會活動(dòng)在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語文活動(dòng)可以策劃簡單的校園和社會活動(dòng)聽人說話時(shí)努力了解講話內(nèi)容把握主要內(nèi)容并作簡要轉(zhuǎn)述抓住要點(diǎn)作簡要轉(zhuǎn)述修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方修改習(xí)作并主動(dòng)與他人交換修改在寫作時(shí)樂于運(yùn)用學(xué)到的詞語有主動(dòng)識字的愿望養(yǎng)成了主動(dòng)識字的習(xí)慣有主動(dòng)識字的愿望養(yǎng)成了主動(dòng)識字的習(xí)慣具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力了養(yǎng)成了主動(dòng)識字的習(xí)慣具

3、備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力了養(yǎng)成了主動(dòng)識字的習(xí)慣本本冊冊目目標(biāo)標(biāo)習(xí)作：培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)，寫出見聞?？谡Z交際：認(rèn)真傾聽，講述內(nèi)容。綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)生學(xué)會觀察自然、觀察社會，表達(dá)所得。閱讀能力：要求感情朗讀，學(xué)會默讀，學(xué)會略讀，方法上提出把握主要內(nèi)容，體會思想感情，并積累運(yùn)用語言。識字與寫字：認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字，要求培養(yǎng)識字習(xí)慣，會運(yùn)用工具，字體規(guī)范整潔說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 編寫意圖編寫意圖立體式整合立體式整合說說教教材材導(dǎo)語導(dǎo)語課文課文語文園地語文園地精讀精讀24篇篇 略讀略讀8篇篇選讀選讀8篇篇教教材材安安排排內(nèi)內(nèi)容容結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu) 第一單元感受大自然感受大自然的

4、美好的美好 第二單元愛護(hù)周愛護(hù)周圍環(huán)境圍環(huán)境 第三單元怎樣看問題、怎樣看問題、想問題想問題 第四單元豐富多彩豐富多彩的兒童生的兒童生活活 第五單元可貴的親情可貴的親情、友情、友情 第六單元神奇的科技神奇的科技世界世界 第七單元國際理解國際理解和友好和友好 第八單元神話故事、神話故事、傳說傳說 燕子古詩兩首荷花珍珠泉題材豐富，題材豐富，關(guān)注情感關(guān)注情感專題組織，專題組織，系統(tǒng)構(gòu)建系統(tǒng)構(gòu)建文本呈現(xiàn)，文本呈現(xiàn)，注重思考注重思考改進(jìn)編排，改進(jìn)編排，轉(zhuǎn)變方式轉(zhuǎn)變方式聯(lián)系生活，聯(lián)系生活，注重實(shí)踐。注重實(shí)踐。教材內(nèi)容豐富而蘊(yùn)含教育、文化價(jià)值，具有時(shí)代特點(diǎn)。文中對話以學(xué)習(xí)伙伴的語氣，提醒學(xué)生一邊讀書，一邊思考

5、，有助于學(xué)生養(yǎng)成“圈畫批注”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷進(jìn)行思考研究。 首先改進(jìn)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，其次是改進(jìn)課后的練習(xí)設(shè)計(jì) 。 有助于學(xué)生加深對于單元主題的了解，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)踐能力”和“綜合能力”。 各項(xiàng)語文活動(dòng)都圍繞一個(gè)主題，構(gòu)成相對完整的系統(tǒng)。每個(gè)專題是確定的，但又不是唯一的，可以從多角度理解，多方面感悟，獲得多方面認(rèn)識。 編寫意圖編寫意圖題材豐富，題材豐富，關(guān)注情感關(guān)注情感教材內(nèi)容豐富而蘊(yùn)含教育、文化價(jià)值，具有時(shí)代特點(diǎn)。題材豐富，題材豐富，關(guān)注情感關(guān)注情感教材內(nèi)容豐富而蘊(yùn)含教育、文化價(jià)值，具有時(shí)代特點(diǎn)。題材豐富，題材豐富，關(guān)注情感關(guān)注情感教材內(nèi)容豐富而蘊(yùn)含教育、文化價(jià)值，具有時(shí)代特點(diǎn)。專專題題整

6、整合合 名名人人 動(dòng)物動(dòng)物 生活生活 愛祖國、愛愛祖國、愛家鄉(xiāng)家鄉(xiāng) 愛愛 觀察觀察 四季四季 科技科技 愛護(hù)環(huán)愛護(hù)環(huán)境境文化藝術(shù)文化藝術(shù)動(dòng)腦思考動(dòng)腦思考了解大自然了解大自然愛愛三年級上冊第八單元三年級上冊第八單元“獻(xiàn)出我們的愛獻(xiàn)出我們的愛” 三年級下冊第五單元三年級下冊第五單元“可貴的親情友情可貴的親情友情” 四年級下冊第二單四年級下冊第二單元元“以誠待人以誠待人” 二年級下冊第二單元二年級下冊第二單元“奉獻(xiàn)與關(guān)愛奉獻(xiàn)與關(guān)愛” 二年級上冊第六單元二年級上冊第六單元 “關(guān)愛他人關(guān)愛他人” 四年級上冊第六單四年級上冊第六單元元“人間真情人間真情” 二年級上冊第三單元的二年級上冊第三單元的“熱愛祖國

7、熱愛祖國” 二年級下冊第三單元二年級下冊第三單元“愛祖國愛家鄉(xiāng)愛祖國愛家鄉(xiāng)” 三年級上冊第六單元三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河壯麗的祖國山河” 四年級下冊第七單元四年級下冊第七單元“不忘國恥振興中華不忘國恥振興中華” 六年級上冊第二單元六年級上冊第二單元“祖國在我心中祖國在我心中” 愛愛祖祖國國愛愛家家鄉(xiāng)鄉(xiāng)說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議教學(xué)建議教學(xué)建議評價(jià)建議評價(jià)建議課程資源的課程資源的開發(fā)和利用開發(fā)和利用說說建建議議識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。本冊要求的識字量只是教學(xué)內(nèi)容。本冊要求

8、的識字量只是個(gè)下限，鼓勵(lì)學(xué)生利用多種機(jī)會主個(gè)下限，鼓勵(lì)學(xué)生利用多種機(jī)會主動(dòng)識字。教學(xué)時(shí)要運(yùn)用有效的識字動(dòng)識字。教學(xué)時(shí)要運(yùn)用有效的識字方法，提高識字教學(xué)效率。同時(shí)指方法，提高識字教學(xué)效率。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣。識字寫字識字寫字教學(xué)建議教學(xué)建議是學(xué)生、老師、文本之間的對是學(xué)生、老師、文本之間的對話過程。應(yīng)重視朗讀的指導(dǎo)，話過程。應(yīng)重視朗讀的指導(dǎo)，學(xué)會默讀，留給學(xué)生充分的時(shí)學(xué)會默讀，留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書思考。引導(dǎo)學(xué)生鉆研文間讀書思考。引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，

9、有活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟思考，收到情感熏陶。所感悟思考，收到情感熏陶。 閱讀閱讀教學(xué)建議教學(xué)建議應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、造的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。心里話，不說假話、空話、套話。應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。 習(xí)習(xí) 作作教學(xué)建議教學(xué)建議教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授原境中進(jìn)行，不宜采用大量講授原則、要

10、領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，組織教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，在雙向互動(dòng)中提高學(xué)生傾聽、表在雙向互動(dòng)中提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。達(dá)和應(yīng)對能力。 口語交際口語交際教學(xué)建議教學(xué)建議 注重對注重對學(xué)生學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過程習(xí)過程的評價(jià)的評價(jià)教師評教師評價(jià)與同價(jià)與同伴互評，伴互評，家長評家長評價(jià)相結(jié)價(jià)相結(jié)合合 作業(yè)作業(yè)評價(jià)評價(jià) 課堂課堂表現(xiàn)表現(xiàn) 評價(jià)建議評價(jià)建議評價(jià)方評價(jià)方式多樣式多樣化化 能力能力評價(jià)評價(jià) 多用激勵(lì)多用激勵(lì)性評價(jià)性評價(jià)課堂課堂表現(xiàn)表現(xiàn) 最大限度地最大限度地利用課內(nèi)資利用課內(nèi)資源源課程資源課程資源的開發(fā)和的開發(fā)和利用利用合理開發(fā)課合理開發(fā)課外資源外資源 教材資源教材資源 教師資源教師資源 學(xué)生資源學(xué)生