新建本科院校教學管理體系的構建與實踐論文

1、新建本科院校教學管理體系的構建與實踐論文    導讀：本論文是一篇關于新建本科院校教學管理體系的構建與實踐的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關于本科論文的寫作者有一定的參考和指導作用,論文片段：摘 要： 新建本科院校都面對如何構建本科教學管理體系及如何穩(wěn)定本科教學管理秩序等事關教學質量的重要任務。本文通過科學總結宿遷學院對本科教學管理體系的具體構建經(jīng)驗，力求為新建本科院校有效解決教學管理體系構建等理由提供一個范例。關鍵詞： 新建本科院校 教學管理體系 構建 實踐自1999年高校擴招以來，中國高等教育進入了一個快速發(fā)展的階段，一大批新建本科院校應運而生。新建的地方

2、本科院校，要適應我國本科教育發(fā)展的現(xiàn)實需要，就要嚴格規(guī)范和強化高校教學管理，其中關鍵環(huán)節(jié)是要立足本校實際，根據(jù)新的辦學形勢和目標任務，構建適應自身發(fā)展需要的科學、完善、長效的教學管理體系，以推動辦學水平的日益提高。一、新建本科院校教學管理體系存在的理由宿遷學院作為從無到有，平地起家的新建本科高校，存在人才培養(yǎng)方案不合理、教學秩序不穩(wěn)定、教學管理制定不科學、教學理念不先進等理由。這些理由也正是所有新建本科院校面對的共性理由，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。（一）人才培養(yǎng)方案不符合學校定位。由于我校采取特殊的辦學機制，在辦學初期全盤借鑒聯(lián)建我校的八所高校相關專新建本科院校教學管理體系的構建與實踐相關范文由

3、寫論文新建本科院校教學管理體系的構建與實踐論文資料由論文網(wǎng)中取得的首次突破。2012年我院申報的“土木工程實踐教育中心”，獲批江蘇省省級實踐教育中心建設點。5.政策經(jīng)費傾斜，教師積極參與教學改革、教學研究。在不斷完善的教學管理制度建設過程中，我校采取政策經(jīng)費向一線教師的傾斜做法，教師的教學主體地位由此得到加強，教師從事教學與研究的積極性也得到充分的發(fā)揮，教師關心教學、研究教學的氛圍越來越濃厚。辦學10多年來，共有97個校級教學改革項目獲得立項，共獲得45.7萬元的經(jīng)費資助。6.卓有成效的教學管理帶來了學生的驕人成績。近年來，隨著我校教學管理體系的日趨完善，學生的學習主動性也得到極大增強，良好的

4、學習氣氛已經(jīng)形成，招生計劃超額完成，生源質量不斷提高，就業(yè)率逐年攀升，學生考研錄取人數(shù)逐年上升，大學英語四級的通過率均超過80%，一直高于同類高校。我校學生在參加全國大學生數(shù)學建模比賽中取得了良好的成績，2008年和2012年均獲得甲組（本科組）全國一等獎。三、新建本科院校教學管理體系的構建十多年來，立足我校實際，科學借鑒其他老院校的成熟做法，大膽改革，著力構建一套符合我校實際的教學管理體系。（一）統(tǒng)一思想，提高認識，為構建教學管理制度體系提供認識基礎。為了實現(xiàn)我院的辦學目標，首要任務就是全校上下要統(tǒng)一思想，提高認識，加強教學管理，才能把我院建設成為一所“師資精良、設施一流、環(huán)境優(yōu)美、學風濃郁

5、、特色鮮明、貢獻突出”的一流地方高校。為此，我校辦學十多年來，先后四次召開教學工作會議（主題分別為：第一屆是“轉變教育思想，深化教學改革，探討應用型本科人才培養(yǎng)模式”；第二屆是“以教學為中心，以質量為生命，全面開創(chuàng)我院教學工作新局面”；第三屆是“準確定位，深化改革，努力培養(yǎng)高素質的應用型人才”；第四屆是“更新觀念，深化改革，努力培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才”）。四次教學工作會議的召開，對提高全校師生的思想認識，深化教學管理制度改革，構建教學管理制度體系，提高教學管理水平起到了很大推動作用。（二）集全校之力制定、完善本科人才培養(yǎng)方案，為構建教學管理制度體系提供重要載體。為了適應社會發(fā)展需要，制訂符合我院定

6、位的人才培養(yǎng)方案，我院先后出臺一系列關于本科人才培養(yǎng)方案的文件：2006年出臺了2006-2010年學科專業(yè)建設規(guī)劃；2006年還出臺了關于制（修）訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導意見；2009年出臺了創(chuàng)新人才培養(yǎng)實施意見，這些“規(guī)范”和“意見”對各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導思想、基本原則、培養(yǎng)目標與要求、課程設置、組織實施等進行了規(guī)定和闡述。通過廣泛調(diào)研，組織專家審核，對本科人才培養(yǎng)方案進行兩次修訂，明確、細化各專業(yè)人才培養(yǎng)目標，同時實現(xiàn)課程體系、課程目標同專業(yè)培養(yǎng)目標的一致性，專業(yè)培養(yǎng)目標基本符合和適應我院辦學定位和人才培養(yǎng)目標。（三）制定出臺符合我院實際的系列規(guī)章制度，為構建教學管理制度體系提供

7、制度保障。我院經(jīng)過十多年的發(fā)展和建設，基本形成涵蓋教學運轉管理、教學質量管理與評價及教學基本建設管理工作的各項規(guī)章制度，并得到認真執(zhí)行，取得良好效果。在教學計劃執(zhí)行方面，截止2012年，我院形成了較為合理的38個本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學大綱，并在日常教學管理中得到嚴格執(zhí)行，教學管理人員的教學計劃執(zhí)行意識顯著增強，教學計劃異動手續(xù)健全，執(zhí)行有力。在考試管理方面，管理規(guī)范，考核科學，考風良好。我院制定了宿遷學院考試管理規(guī)定、宿遷學院關于考試違紀行為的認定與處分的規(guī)定、宿遷學院學生成績評定辦法、宿遷學院學生課堂考勤規(guī)定、宿遷學院大學體育課程考核及成績評定暫行辦法等一系列關于考試環(huán)節(jié)的管理文件，對試

8、卷命題、制卷、保密、考試組織、閱卷、試卷分析、試卷歸檔及考試違紀處理等都做出了具體的規(guī)定。我院堅持把考風、考紀教育作為學風建設的重點，以端正考風推動學風建設，學生考試作弊逐年下降，誠信考試的考風逐步形成。在教學管理方面，健全組織，強化管理，提高效率。我院出臺了宿遷學院教學行為規(guī)范、宿遷學院教學事故的認定與處理條例等系列文件，穩(wěn)定了教學秩序，規(guī)范了教學行為。（四）建立健全質量監(jiān)控與評價體系，為構建教學管理制度體系提供完善機制。我校建立了較為完善的教學質量監(jiān)控與評價系統(tǒng)。學校層面，成立學校學術委員會、教學委員會、教學督導組，教務處成立教學研究科，實行學生網(wǎng)上評教制度和學生教學信息員制度，院系層面成

9、立院系教學督導組。并出臺了關于加強教學管理、幫助青年教師提高教學質量的暫行意見、宿遷學院教師教學質量評估辦法等文件。兩級機構的設置和制度建設，為教師教學質量的評價提供了客觀依據(jù)，對教學管理和教學檢查中出現(xiàn)的理由，及時反饋，及時落實，及時改善提高，形成良性循環(huán)。學生能夠以主體管理者的身份對教學質量進行評價，調(diào)動了學生參與教學質量評價的積極性，教學質量的監(jiān)控得到全員、全程和全方位的保證。（五）落實兩級教學管理體制，這是構建教學管理制度體系不可或缺的重要組成部分。隨著學校招生規(guī)模的不斷擴大，在校學生人數(shù)突破萬人，原有的以學校教務處為主的教學常規(guī)管理模式已經(jīng)不能適應學校的快速發(fā)展。從2008年起，為了

10、調(diào)動院系教學管理工作的積極性和主動性，改革教學管理模式，對教學任務的下達、教學基本條件建設、校外實習基地建設、學生補考、緩考手續(xù)的辦理、學生學籍異動、學生選課的調(diào)整等手續(xù)由院系辦理、教務處備案的制度體系和運轉模式。改革院系考核制度，充分調(diào)動院系教學管理的積極性和主動性，院系開始站在專業(yè)辦學質量提高的角度重新審視專業(yè)人才培養(yǎng)方新建本科院校教學管理體系的構建與實踐案的合理性，教學管理環(huán)節(jié)的規(guī)范管理、實驗室建設的科學規(guī)劃，校外實踐基點建設，教學檔案的管理等取得了顯著效果。（六）主動評估，自加壓力，查找理由，這是構建教學管理制度體系的內(nèi)在動力。為了檢驗辦學成果，2008年，我校主動邀請省內(nèi)本科教學評估專家?guī)斐蓡T來校進行本科教學合格評估。針對專家提出的“進一步深化人才培養(yǎng)方案、課程設置、教學內(nèi)容和質量評價等方面的改革，因材施教，努力培育優(yōu)勢特色”的指導倡議，結合我校實際進行認真研究，對我校在教學管理方面存在的理由進行認真整改和完善。（七）加大經(jīng)費投入力度，為構建教學管理制度體系提供堅實基礎。學校于2008年投入近40萬元的經(jīng)費，配置了基于網(wǎng)絡化的教學管理軟件和硬件。學校充分利用網(wǎng)絡化管理帶來的革命性管理模式，在計劃管理、課程安排、課程選修、考試管理、學籍管理、畢業(yè)資格審核、學位資格審核等方面的效率都得到質的提高。參考文獻：1柴達，王燕.新建本科院校教學管理體系構建的研究和探索