2008年杭州市高一年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題

1、2008年杭州市高一年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題卷考生須知:1 .本試卷分試題卷和答題卷，滿分100分，考試時(shí)間100分鐘。2 .答題前，在答題卷密封區(qū)內(nèi)填寫(xiě)學(xué)校、班級(jí)和姓名。3 .所有答案必須寫(xiě)在答題卷上，寫(xiě)在試題卷上無(wú)效。4 .考試結(jié)束，上交試題卷和答題卷。（18 分）A .白舸(ke )嚙噬(ni 6 )恪盡職守（k 6）B .,誑語(yǔ)(ku m g )氤氯(y m)向向相覷 （xu）C .佟僂(y u )白熱(ch i )煢煢孑.立（ji ）D .,甄另1J （ zh手）骸骨(hd )州熠生輝（x i）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（3分）A .,精致 克敵致勝崇尚禮上往來(lái)B .，輻射幅員廣闊

2、精粹人才薈萃C .征集旁證博引路徑不經(jīng)而走D .,殉職 恂私舞弊世故人情事故1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（3分）2.3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）通過(guò)合理調(diào)配和技術(shù)改造， 提高了，全廠干部和群眾的干勁更大了。興建南水北調(diào)工程，對(duì) 我國(guó)北方水源嚴(yán)重短缺的局面，具有十分重大的意義。不法分子在拉薩制造的 的血腥事件，引起了全國(guó)人民的極大憤慨。A .工效緩解C.功效緩解駭人聽(tīng)聞B.功效延緩駭人聽(tīng)聞聳人聽(tīng)聞D.工效延緩聳人聽(tīng)聞4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病且語(yǔ)意明確的一項(xiàng)是（3分）A.今年西湖博覽會(huì)在杭州黃龍?bào)w育中心演出的大型文藝晚會(huì)，受到了廣大觀眾的普遍好評(píng)。B.美國(guó)政府雖

3、然表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家 對(duì)此看法是否定的。C.松下公司這個(gè)新產(chǎn)品 14毫米的厚度給人的視覺(jué)感受，與索尼公司的產(chǎn)品不一樣，有一種比 實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺(jué)。D.有關(guān)專家指出，形成新醫(yī)學(xué)的過(guò)程，必須是中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合這三種力量在同時(shí)不斷 發(fā)展。5 .補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（只選三小題）。（3分）欲流之遠(yuǎn)者， ;思國(guó)之安者， 。（魏徵諫太宗十思疏）故不積腔步， ;不積小流， 。（荀子勸學(xué)） 老當(dāng)益壯， ;窮且益堅(jiān)， 。（王勃滕王閣序）雕闌玉砌應(yīng)猶在， 。問(wèn)君能有幾多愁， 。（李煜虞美人）6 .仿照下面的句子，寫(xiě)兩個(gè)句子，表達(dá)自己對(duì)生活的感悟

4、。（3分）假如生活是一場(chǎng)春雨，我愿把它當(dāng)作是一種恩賜； , ;(20 分)7 11 題。燭之武退秦師左傳九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾 南。佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜，縋而出，見(jiàn)秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版

5、焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，惟君圖之?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。7對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A 越國(guó)以鄙 遠(yuǎn)（當(dāng)作邊邑）B 焉用亡鄭以陪 鄰（增加）C 夫晉，何厭 之有（滿足）D 失其所與，不知 （知曉）8下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，全都相同的一項(xiàng)是（3 分）A 以 其無(wú)禮于晉以 五十步笑百步，則何如B 若亡鄭而有益于 君則無(wú)望民之多于 鄰國(guó)也C 朝濟(jì)而 夕設(shè)版焉涂有

6、餓莩而 不知發(fā)D 且 貳于楚也且 以一璧之故，逆強(qiáng)秦之歡9. 從下面三句話中任選兩句，把它們翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4 分）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。闕秦以利晉，惟君圖之。10燭之武是一個(gè)血肉豐滿的人物形象，請(qǐng)就其性格特征作簡(jiǎn)要分析。（4 分）11 閱讀下面兩首李商隱寫(xiě)的詠柳詩(shī)，完成（1 ）（2）兩小題。（6 分）贈(zèng)柳章臺(tái)從掩映，郢路更參差。見(jiàn)說(shuō)風(fēng)流極，來(lái)當(dāng)婀娜時(shí)。橋回行欲斷，堤遠(yuǎn)意相隨。忍放花如雪，青樓撲酒旗。柳曾逐東風(fēng)指舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。(1)從時(shí)間上看，贈(zèng)柳寫(xiě)的是 之柳，柳寫(xiě)的是 之柳。(2)這兩首詩(shī)中詩(shī)人對(duì)柳

7、的情感有什么不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。三(22分)閱讀下面的文章，完成 12-17題。(一)在體制性寫(xiě)作霸權(quán)的堅(jiān)冰消融之后，創(chuàng)作出現(xiàn)了怪異新奇之象。寫(xiě)作的低齡化就是其一。一些中學(xué)生，生活經(jīng)歷和學(xué)識(shí)積累僅僅處在人生的開(kāi)端，可是，卻寫(xiě)出了有人愛(ài)讀的散文和小說(shuō)。而那些在生活經(jīng)歷和學(xué)識(shí)積累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)孩子們的體制性寫(xiě)作，卻受到圖書(shū)市場(chǎng)的冷落。寫(xiě)作的低齡化不值得提倡，但沒(méi)有心靈參與的寫(xiě)作也不值得鼓勵(lì)。不一定一寫(xiě)就是一部書(shū)，一篇文章，其實(shí)，只要有心靈的觀照， 即使一句話也是佳作。 如孔子面對(duì)黃河的一句話：“逝者如斯夫!不舍晝夜。”也是散文一一語(yǔ)錄體散文，隨感錄散文，大散文。我對(duì)錢(qián)穆如下的話深信不疑：“只要寫(xiě)得好

8、，寫(xiě)封書(shū)信也就是文學(xué)。在報(bào)章上寫(xiě)報(bào)道、雜記等，也都成文學(xué)。”散文是遍在的，卻沒(méi)有洞開(kāi)的門(mén)徑，正如宇宙沒(méi)有門(mén)徑一樣，惟有心靈之光能將它照亮。散文的全部生命包含了古往今來(lái)、四面八方。散文也是回歸后的自我，與我同在。散文以自由為靈魂，散文不固執(zhí)于散文時(shí)，才見(jiàn)散文。但最要緊的是我們的心靈不能缺席。心靈是一道光，能將天地貫通，能將混沌照亮。人類每一次大的發(fā)明和創(chuàng)造，豈不都是心靈閃亮剎那的定格？讓勤奮頑強(qiáng)的個(gè)別人不厭其煩地沉溺于指法技巧的訓(xùn)練吧，大多數(shù)人還是愛(ài)聽(tīng)貝多 芬在鋼琴上彈奏出的心靈的歌唱。在人類給詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇做出界定后，請(qǐng)不要再給散文限定疆域。讓散文專業(yè)性最差，普及性最強(qiáng)；文體確定性最差，而作

9、者的主體性最強(qiáng)。讓散文因人而異吧！千姿百態(tài)的心靈，千姿百態(tài)的散文，才是匹配的。散文從產(chǎn)生之初就是大的，是謂“大散”，后有“小說(shuō)”與其相對(duì)應(yīng)。散文一度變小，乃畸形的環(huán)境使然。但這也說(shuō)明散文是可大可小的。所謂“其大無(wú)外，其小無(wú)內(nèi)”，歸根結(jié)底還是大的。 孟子說(shuō)：“充實(shí)而有光輝謂之大。”我思謀著這就是大散文的大。我在內(nèi)蒙古時(shí)，每當(dāng)草肥水美之際，看到牧人放牧的羊群總馱動(dòng)著閃爍的光輝，那不也是大散文的大嗎？一個(gè)人精神自由，思想充實(shí)，具有美好的心靈和獨(dú)立的人格，堅(jiān)守正義和良心，其散文方可得之“大”。大散文，說(shuō)到底還是人的提升和超越。在古今中外的文學(xué)史上，還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)勢(shì)利小人寫(xiě)出大散文的奇跡。中國(guó)的散文走出單

10、一的政治空間以后，顯得多元，有些異彩了。但我們很難說(shuō)出莊子那樣的話：“鷦鷯巢于深林，不過(guò)一枝；鼴鼠飲河，不過(guò)滿腹?！币埠茈y說(shuō)出易經(jīng)上那樣的話：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！痹谒季S著的悟性方面，我們與先秦諸子相比，確實(shí)自嘆弗如。原因即在于，我們的心靈依然被部分或全部地遮蔽著。魯迅有句名言：“蓋人文之遺留后世者，最有力者莫如心聲?！狈残撵`照亮的地方才能有散文。這大概就是大散文。12作者在文中對(duì)大散文創(chuàng)作提出了哪兩個(gè)主要觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4 分）13文章多處引用，請(qǐng)分析下列兩處引用在文中的作用。（4 分）我對(duì)錢(qián)穆如下的話深信不疑：“只要寫(xiě)得好，寫(xiě)封書(shū)信也就是文學(xué)。在報(bào)章上寫(xiě)報(bào)

11、道、雜記等，也都成文學(xué)?！钡覀兒茈y說(shuō)出莊子那樣的話：“鵝鸚巢于深林，不過(guò)一枝；颶鼠飲河，不過(guò)滿腹?！保ǘ┣镆恺媰€克窗外的小院已是枯燥的景象了。一架絲瓜枝藤牽掛，三幾朵小黃花斜上墻頭，孤零零地失卻了嫩綠葉片的扶持，徒有花枝上起伏不平的細(xì)細(xì)梗條持槍武士般地守護(hù)。葉凋零了不少，留在枝上的也已風(fēng)干得黃爽爽的，還有些綠意的也是葉面上滋漫著青灰，操盡了心似的憔悴，老邁的枯黃從葉的邊緣漸漸上來(lái)了。瓜細(xì)瘦弱小地垂著，花蒂呈褐色，吞噬光陰的無(wú)常似的把不祥延上來(lái)?；?，葉，瓜，一層層地襯著，清冷如一幅年月久遠(yuǎn)的古畫(huà)。眼光定定地逗留，心里尋思，那古舊的枯色何時(shí)涂抹上去的，那份蕭瑟是誰(shuí)的手裁剪出來(lái)的，心里便游移不定

12、。盈盈的綠色和凋敝的枯萎，鮮明的對(duì)比恍若隔世。數(shù)月前的光陰驀然倒流回來(lái)。也是黃昏，風(fēng)推著云塊飄上頭頂，夕陽(yáng)的余輝才斜上墻，雨便輕款著瀟灑而來(lái)。美人蕉嫣紅的蕾搖曳，文竹平鋪的葉俯仰。撐一傘飛濺的雨絲，老父親努力認(rèn)真地在墻根堆起了土，點(diǎn)上了瓜種。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲哪。五月的桂林雨水多，門(mén)窗緊閉也擋不住濕潤(rùn)的潮氣。一陣風(fēng)來(lái)，一場(chǎng)雨去，濕漉漉的瀟瀟雨聲打發(fā)了時(shí)日。待到天色放晴，陽(yáng)光淡淡灑下，屋里人開(kāi)窗向院，一抹嫩綠搶上眼來(lái)，新條毛茸茸的，葉片嫩生生的，宛若羞怯的小姑娘衣袂臨風(fēng)。潤(rùn)澤的生氣便把身心蕩漾得激動(dòng)。才幾日過(guò)去，那藤纏著竹枝攀上去，藤尖舉著蜷曲的葉苞，其下卻已次第招搖著健碩的葉了。眼看著就竹枝附滿綠葉，

13、枝頭已有小黃花迎風(fēng)了。招搖的兩枝，朝窗戶倚過(guò)身來(lái)。足足兩尺遠(yuǎn)呢，那稚嫩的枝條能騰身過(guò)來(lái)？不料想第二天清晨拉開(kāi)窗簾，見(jiàn)粉色的須條已彈簧似的圈住窗欞，那韌性，似乎沒(méi)有千斤之力，莫想移之毫厘。如今那須條仍纏住窗欞。枝葉也牢牢護(hù)定生命的青春年華。只是涼風(fēng)漸起，枝干癟了，葉萎謝了，花也蔫了。靜靜地扶持，稀疏地攀緣，偎著九月的蕭瑟。目送粗枝綠葉走過(guò)的一程程心路，我不忍將枝藤除卻。就這樣聆聽(tīng)冬的腳步吧，懸垂的一個(gè)大絲瓜 透身金黃，正冥入沉思。待來(lái)年，一腔蘊(yùn)積該催發(fā)多少生命！如此沉靜的思索，該凝著多少滲透季節(jié)的悟性？所謂草木搖落而變衰，見(jiàn)衰而哀的古人多多少少把物人格化了，而這種傷感的感情外推可曾念及被推者的生

14、來(lái)澄明？推而廣之，花落野嶺，蛙鳴池畔，月上柳梢頭，日落山坳里。落花為結(jié)蒂，鼓噪為求偶，月光流瀉因?yàn)樘?yáng)已成昨日輝煌，夕陽(yáng)耀眼在于坐地人已行八萬(wàn)里，緣何見(jiàn)風(fēng)落淚，遇雨傷懷？這些事物若解人語(yǔ)，當(dāng)不屑如此斷續(xù)詩(shī)行，說(shuō)不定猶抱怨俗世中人，蠅營(yíng)狗茍，渾渾噩噩，無(wú)奈人生之際便把酸腐傾倒。一懸絲瓜可清千年的積塵。想來(lái)億萬(wàn)年前的孢子組合，云涌潮落，風(fēng)掀開(kāi)無(wú)數(shù)歲月，花落瓜熟，枯藤新枝，在我眼前凝結(jié)成那么一段新鮮而古老的方塊字，展現(xiàn)生命的永恒與瞬間的美麗，我想那沐著夕陽(yáng)的成熟的絲瓜會(huì)做夜來(lái)殘夢(mèng)的亮色襯景了。14請(qǐng)指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。（4 分）一懸絲瓜可清千年的積塵。我想那沐著夕陽(yáng)的成熟的絲瓜會(huì)做夜

15、來(lái)殘夢(mèng)的亮色襯景 了。15面對(duì)花落葉凋的秋景，作者的感情經(jīng)歷了哪些變化？（3 分）16下列句子寫(xiě)得生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)作具體賞析。（4 分）瓜細(xì)瘦弱小地垂著，花蒂呈褐色，吞噬光陰的無(wú)常似的把不祥延上來(lái)。一抹嫩綠搶上眼來(lái)，新條毛茸茸的，葉片嫩生生的，宛若羞怯的小姑娘衣袂臨風(fēng)。17從絲瓜的生命歷程中，作者得到了怎樣的生命感悟？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（3 分）四（ 40 分）18閱讀下面的材料，按要求作文。（40 分）一群大象無(wú)憂無(wú)慮地生活在一片荒原中。有一天，病魔突然降臨到象群。經(jīng)過(guò)抗?fàn)帲笕褐械慕^大部分都掙脫了病魔的糾纏，卻有一只小象一直沒(méi)能恢復(fù)過(guò)來(lái)，眼看就要支撐不住。就在小象即將倒下的那一刻，大象們

16、兩個(gè)一組輪流用自己的軀體夾住小象的身體，支撐住這茍延殘喘的生命。終于，奇跡發(fā)生了，在大象群體的呵護(hù)下，小象慢慢恢復(fù)了元?dú)?，最終病愈。生活中，厄運(yùn)、磨難也常常會(huì)與我們不期而遇，是那些來(lái)自于自身和外在的支撐使我們走出厄運(yùn)，戰(zhàn)勝磨難，走向光明。請(qǐng)以“生命的支撐”為話題，寫(xiě)一篇不少于 700 字的文章。自定立意，自選文體，自擬題目。2008 年杭州市高一年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)18分，每小題3 分）1. C 2.B 3. A 4.C5.必浚其泉源 必積其德義無(wú)以至千里 無(wú)以成江海寧移白首之心不墜青云之志只是朱顏改恰似一江春水向東流（ 各 1 分。有差錯(cuò)，該小題不得分）6示例：假如生活是一

17、只蜜缸，我愿把它當(dāng)作是一份幸運(yùn)；假如生活是一冊(cè)書(shū)籍，我愿把它當(dāng)作是一次教益；假如生活是一杯苦酒，我愿把它當(dāng)作是一種考驗(yàn)。（3 分，寫(xiě)出一句2 分，寫(xiě)出兩句3 分。要求基本句式相同，比喻恰當(dāng)，表述合理；有欠缺酌扣）二（ 20 分）7 D （ 3 分）8 D （ 3 分）9.我早先沒(méi)有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。秦國(guó)使者的往來(lái)，鄭國(guó)供給他們?nèi)狈Φ奈镔|(zhì)，對(duì)您秦國(guó)也沒(méi)有害處。侵損秦國(guó)的土地而讓晉國(guó)受益，希望您考慮這件事。（ 4 分，一句2 分。有欠缺酌扣）10未被重用深感委屈；國(guó)難當(dāng)頭深明大義（捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的使命感）；說(shuō)服秦王機(jī)智善辯。（4分。寫(xiě)出一點(diǎn)得2分，寫(xiě)出兩點(diǎn)得4分。有欠缺酌扣）1

18、1 （1）春日秋日（ 2 分，各 1 分。意思符合即可）（ 2）贈(zèng)柳：寫(xiě)柳婀娜多姿，表達(dá)欣喜贊美之情；花飛似雪意味著離凋謝不遠(yuǎn)，“忍”字則透露出詩(shī)人的愛(ài)憐之情。柳：以春日之柳的繁盛反襯秋日之柳的枯凋，表達(dá)詩(shī)人對(duì)秋柳稀疏衰落的慘苦悲嘆之情。4 分，各 2 分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣） 三（ 22 分）12寫(xiě)作要有心靈觀照，或?qū)懽饕行撵`參與；只有精神自由，思想充實(shí)，具有美好心靈和獨(dú)立人格，堅(jiān)守正義和良心的人，才能寫(xiě)出大散文。（ 4 分，各 2 分。意思符合即可，有欠缺酌扣）13 .論述“只要有心靈的觀照，即使一句話也是佳作”的觀點(diǎn)；說(shuō)明由于我們的心靈依然被部分或全部地遮蔽著，因此在思維的悟性上不如先秦諸子。（ 4 分，各 2 分。意思符合即可，有欠缺酌扣）14 .傷感的感情，無(wú)奈的人生態(tài)度；積極向上的人生態(tài)度。（ 4 分，各2 分