寫(xiě)作----表達(dá)要得體教學(xué)設(shè)計(jì)

1、寫(xiě)作表達(dá)要得體教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)：1 、了解什么是表達(dá)得體，明白怎樣做到表達(dá)得體。2、通過(guò)例文引路使學(xué)生明白如何做到表達(dá)得體。二 、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)例文引路使學(xué)生明白如何做到表達(dá)得體。三教學(xué)方法：案例分析法、討論法、講授法。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文第六單元寫(xiě)作表達(dá)要得體五、課時(shí)安排：2 課時(shí)（教學(xué)1 課時(shí)，作文講評(píng)1 課時(shí)，本教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)教學(xué)）六、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情分析：表達(dá)要得體是部編新人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元的寫(xiě)作教學(xué)，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，表達(dá)得體不僅在學(xué)生平時(shí)口語(yǔ)交際中顯得重要，而且在寫(xiě)作中也尤為重要。本次教學(xué)為寫(xiě)作第一課時(shí)

2、，通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生知道什么是表達(dá)得體，怎樣做到表達(dá)得體，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例的學(xué)習(xí)使學(xué)生明白如何做到表達(dá)得體。七、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣現(xiàn)實(shí)生活中，我們免不了與人接觸。有些人呢，我們喜歡和他說(shuō)話，愿意與之深交， 一部分原因可能是覺(jué)得他說(shuō)話好聽(tīng)，我們聽(tīng)著舒服。所以說(shuō)說(shuō)話委婉得體就顯得非常重要。其實(shí)寫(xiě)作也一樣，表達(dá)得體，不僅可以顯出我們寫(xiě)作能力強(qiáng)，而且還可以顯出我們綜合素養(yǎng)高。那么怎樣做到語(yǔ)言表達(dá)得體呢？今天我們就來(lái)探究一下，首先我們看下面兩個(gè)案例。師生共同探討不得體之處并修改。XX先生：謝謝您昨天來(lái)到我校做關(guān)于學(xué)習(xí)方法的講座。您講的內(nèi)容很有趣，態(tài)度也很和藹。 特別是您對(duì)學(xué)習(xí)方法

3、的獨(dú)到見(jiàn)解和海闊天空的議論，顯示您確實(shí)有較高的水平，令人欽佩。許多同學(xué)聽(tīng)完講座，都覺(jué)得挺不錯(cuò)的，還想請(qǐng)您在我校開(kāi)設(shè)系列講 座。在此我們向您表示熱烈祝賀！并期待您有機(jī)會(huì)再來(lái)我校做講座。此致敬禮XX中學(xué)學(xué)生會(huì)X年X月X日下面是周華同學(xué)給博物館金館長(zhǎng)寫(xiě)的一張便條，其中有些詞用得不得體，請(qǐng)你幫他修改。金館長(zhǎng)：您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí)，另行磋商。周華5月 18日【答案】 “光臨”改為“到（去）”“決定”改為“不得不（只好、只能）”“磋商”改為“商量（商議、商定）”【解析】結(jié)合具體的語(yǔ)境，“光臨” “決定” “磋商”三個(gè)詞語(yǔ)用得就不得體?！肮馀R”

4、為敬辭， 只能用于說(shuō)話雙方的對(duì)方。 “決定”用在這里非常不禮貌， 有勞人家， 說(shuō)話應(yīng)該客氣。 “磋商”是“反復(fù)商量， 仔細(xì)討論”之意， 用在這里不合適。（二）技法點(diǎn)撥表達(dá)得體是指根據(jù)表達(dá)方式、場(chǎng)合、對(duì)象、目的的差異使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。（三）方法歸納結(jié)合預(yù)習(xí)，學(xué)生以小組為單位討論要做到語(yǔ)言不得體需要注意哪些方面？組討論結(jié)果由小組長(zhǎng)匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，形成板書(shū)，主要有注意交際對(duì)象，注意場(chǎng)合，要明確目的，注意情感，把握身份等方面。（四）案例分析教師引導(dǎo)學(xué)生逐條分析1、注意交際對(duì)象，謙敬恰當(dāng)注意交際對(duì)象，即要注意聽(tīng)話

5、人或描寫(xiě)對(duì)象的的性別、年齡、經(jīng)歷、地位、文化背景等等特征，做到因人而宜。注意交際對(duì)象，應(yīng)尊重對(duì)方，敬辭用于稱對(duì)方，謙辭用于稱自己?！凹掖笊嵝×钔馊恕笔菍?duì)謙敬詞語(yǔ)的最好的概括，即在別人面前 稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”字，如舍弟等；稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。還有常用的謙詞。如“愚” “拙” “鄙” “寒” “草” “笨”等。如“鼎力相助”“篷篳生輝” “不吝賜教”等這些詞只能用于對(duì)方，而用于己方的如“效犬馬之勞”“盡綿薄之力”等。例如： 下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。日前

6、惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。我是中國(guó)傳媒大學(xué)新聞專業(yè) 2013屆本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)?，F(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可盡快與我洽談。小組探討，學(xué)生舉手回答，教師最終明確。解題思路：由題干可知這是一封求職信，交際的目的是求職，所以應(yīng)該做到態(tài)度謙和、言詞懇切?！盎蓊櫋奔垂馀R、惠臨，多用于商店對(duì)顧客，用在這里顯然不妥，應(yīng)改為“瀏覽” ；“你”稱呼不夠得體，缺乏應(yīng)用的敬意，應(yīng)改為敬詞“貴”；“洽談” 即洽商， 一般用于洽談生意，如洽談會(huì)、貿(mào)易洽談等，可改為 “聯(lián)系” ；“可”顯得很生硬，改為“請(qǐng)”就顯得禮貌多了。2、明確交際目的，有的放矢語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)有明確的

7、目的性，交際目的不同，說(shuō)話的角度、重點(diǎn)等應(yīng)有所不同。 或敘述事件，或說(shuō)明事理，或描述現(xiàn)象，或抒發(fā)感情等等。因此，在說(shuō)話或?qū)懽髦埃纫鞔_目的，以收到很好的效果。語(yǔ)言的表達(dá)要適合表達(dá)目的的要求，是說(shuō)語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語(yǔ)言得體的尺度，決定了語(yǔ)言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂有的放矢。同一內(nèi)容，不同的語(yǔ)言表達(dá)，產(chǎn)生的效果也就不一樣。如推銷或介紹產(chǎn)品。下面是張華同學(xué)寫(xiě)給老師的請(qǐng)假條，其中有些詞用得不得體，請(qǐng)您幫你他修改。尊敬的謝老師：因我不慎感冒發(fā)燒，不能到校上課，務(wù)必準(zhǔn)我一天假，特此聲明。請(qǐng)假人：張華10月 15日學(xué)生思考，回答，教師明確。分析： “務(wù)必

8、準(zhǔn)我一天假”改為商量語(yǔ)氣， “希望準(zhǔn)假一天”， “特此聲明”，不合語(yǔ)體，改為“特此請(qǐng)假，或十分感謝”。3、適應(yīng)交際場(chǎng)合，準(zhǔn)確得體場(chǎng)合，即交際環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、話題，有關(guān)對(duì)象身份、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、性格，以及對(duì)象之間（還有聽(tīng)讀者與說(shuō)寫(xiě)者之間）的關(guān)系等內(nèi)容。場(chǎng)合，既指一定的時(shí)間、地點(diǎn)構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當(dāng)時(shí)的自然情景和社會(huì)情景。交際場(chǎng)合，即交際的環(huán)境。不同的場(chǎng)合，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的要求也不同，如工作場(chǎng)合要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，多是行業(yè)術(shù)語(yǔ)；正式場(chǎng)合：要嚴(yán)肅、莊重、規(guī)范；娛樂(lè)場(chǎng)合：要幽默風(fēng)趣、生動(dòng)活潑；悲傷場(chǎng)合：嚴(yán)肅、低沉、哀婉；生活場(chǎng)合則要求語(yǔ)言親切、自然，多用口語(yǔ)；喜慶場(chǎng)合不說(shuō)喪氣話；對(duì)方彬彬有禮

9、，對(duì)他講話要客氣、文雅、謙讓。俗話說(shuō)的“到什么山上唱什么歌”就是這個(gè)道理。李磊的舅舅生病住院，媽媽讓李磊與她一起到醫(yī)院探望，李磊見(jiàn)到舅舅，連忙走上前，恭恭敬敬地說(shuō)： “舅父，你好！幾天不見(jiàn)，你的臉色怎么這么難看，一定病得很重吧！什么時(shí)候才能好?。俊甭?tīng)了李磊的話，舅舅的臉色更難看了，李磊的話有哪些說(shuō)得不得體，如果是你，該怎么說(shuō)？學(xué)生以小組為單位討論，將討論結(jié)果提交全班，師生共同完成。閱讀下面一段話，根據(jù)說(shuō)話人的身份特點(diǎn)，表達(dá)方法，與其他三位的話相似。在橫線上補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)脑挕那坝袀€(gè)村子里有四個(gè)能說(shuō)會(huì)道的人。一個(gè)是廚師，一個(gè)是裁縫，一個(gè)是車把式， 還有一個(gè)的船夫，誰(shuí)家有什么事都請(qǐng)他們?nèi)兔?。有一次?/p>

10、 本村一戶哥倆分家，請(qǐng)這四位去“說(shuō)話”。這四個(gè)人先在廚師家碰頭。廚師說(shuō)： “我看咱們?nèi)チ?，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦，分不清?！辈每p說(shuō)：“我們辦事不能太偏了，要針過(guò)去，線也得過(guò)去才行?！壁s車的接過(guò)話：“咱們也不是沒(méi)管過(guò)這號(hào)事，前有車后有轍，別太出格就行?！贝蜃詈笳f(shuō)：“答案：咱們到了哪見(jiàn)風(fēng)使舵，看情況辦，實(shí)在不行，就順?biāo)浦?、符合身份職業(yè)，巧妙用語(yǔ)語(yǔ)言交際總是雙向的，既有說(shuō)或?qū)懙囊环?，也有?tīng)或讀的一方。因此，說(shuō) 寫(xiě)者就不能一廂情愿想說(shuō)什么就說(shuō)什么，而要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?，即所謂“對(duì)什么人說(shuō)什么話”。語(yǔ)言表達(dá)符合人物身份，即說(shuō)話要有職業(yè)特點(diǎn)，符合人物的經(jīng)歷、

11、學(xué)識(shí)、地位、修養(yǎng)、性格等特點(diǎn)，如教師的文雅、詩(shī)人的浪漫、農(nóng)民的質(zhì)樸等等。把下面句子的內(nèi)容放在 AB兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：（1）不變?cè)?；?）人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確；（3）時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚合理。 小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴老師一聲。再幫我問(wèn) 問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行?！盇.當(dāng)天下午，小王在校門(mén)口對(duì)郭老師的女兒珊珊說(shuō)到這件事。B.第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭老師本人。解析：內(nèi)容有三點(diǎn)：一是請(qǐng)小王轉(zhuǎn)告郭老師，一是明天上午小李不去語(yǔ)文組找 郭老師，一是請(qǐng)問(wèn)一下后天晚上去她家找她行不行。時(shí)間有二：一是當(dāng)天下午，一是第二天一早。受話對(duì)象有二：一

12、是老師的女兒，一是老師本人。同時(shí)，注意把握 語(yǔ)體色彩。參考答案：A:小王說(shuō)：“珊珊，小李他明天上午不到語(yǔ)文組找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告 一聲；他還問(wèn)后天晚上去你家找她行不行?！盉:小王說(shuō)：“郭老師，小李說(shuō)今天上午不來(lái)找您了，問(wèn)明天晚上去您家找您行不行。5、把握情感分寸，語(yǔ)氣委婉委婉就是用較溫和的或含糊的表達(dá)方式來(lái)替代一種粗俗和生硬的說(shuō)法，這種語(yǔ)言現(xiàn)象是適應(yīng)社會(huì)交際的需要和人們審美的心理需求，而產(chǎn)生發(fā)展起來(lái)的。在日常交往中，委婉含蓄的表達(dá)方式，或使語(yǔ)言文雅，富于禮貌；或使語(yǔ)言動(dòng)聽(tīng)，使人 愉悅；或使語(yǔ)言含蓄，避免沖突；或使語(yǔ)言優(yōu)美，讓人產(chǎn)生聯(lián)想和回味。讀下面的文字，然后回答各題。一房地產(chǎn)商為推銷房地產(chǎn)，

13、打出“買(mǎi)房子送家具”的廣告后，某人買(mǎi)了一套新 房，裝飾一新后去領(lǐng)家具。然后從雙方的對(duì)話可以看出，他們的意見(jiàn)很不一致，請(qǐng) 分別寫(xiě)他們的一句對(duì)話，注意語(yǔ)氣提示。某人（語(yǔ)氣直接）地產(chǎn)商（語(yǔ)氣委婉）答案：老板，我們買(mǎi)了你的房子，現(xiàn)在來(lái)領(lǐng)家具。先生，對(duì)不起，我們只承諾幫你把家具送回家，沒(méi)說(shuō)白送給你家具。（五）課堂檢測(cè)下面這段話是班長(zhǎng)準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段，表達(dá)不夠得體，試著修改一下。我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也好了，本月獲得了年 級(jí)“流動(dòng)紅旗”。之所以取得這樣好的成績(jī)，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班 主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定。（六）布置作業(yè)實(shí)踐二、三