動(dòng)畫速寫課程標(biāo)準(zhǔn)解析

1、動(dòng)畫速寫課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：動(dòng)畫速寫適用專業(yè)：影視動(dòng)畫、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課時(shí)： 64 學(xué)分： 4 考核方式：現(xiàn)場(chǎng)寫生一、課程定位和設(shè)計(jì)思路1課程定位動(dòng)畫速寫是為動(dòng)漫與游戲?qū)I(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門旨在讓學(xué)生獲得以最簡(jiǎn)單直接地方式表達(dá)形體造型的能力，以達(dá)到設(shè)計(jì)人物與動(dòng)物角色造型的目的的實(shí)踐課程。通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到，在藝術(shù)院校的動(dòng)畫基礎(chǔ)教學(xué)中，對(duì)于速寫訓(xùn)練這一課題，我們應(yīng)了解和關(guān)注哪些方面。本課程的目的就在于試圖以繪畫專業(yè)身份介入動(dòng)畫速寫訓(xùn)練，發(fā)揮繪畫專業(yè)造型能力強(qiáng)、表達(dá)語(yǔ)言豐富的優(yōu)勢(shì)， 結(jié)合動(dòng)畫速寫概括造型、表達(dá)多樣性的特征，在教學(xué)中尋找二者特點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)深入研究， 創(chuàng)造出一種重在實(shí)踐、旨在解決

2、實(shí)際問(wèn)題的新型動(dòng)畫速寫教學(xué)模式。2設(shè)計(jì)思路動(dòng)漫藝術(shù)大都是通過(guò)角色的表演進(jìn)行故事演繹或以角色為代言進(jìn)行信息傳達(dá)的， 所以造型設(shè)計(jì)在動(dòng)漫作品中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，而動(dòng)漫角色的獲得往往需要設(shè)計(jì)者首先擁有深厚的人物速寫技巧。在課程的設(shè)計(jì)思路上，本門課程與普通美術(shù)院校的人物速寫在繪制要求上有所不同。首先，要求學(xué)生盡量避免傳統(tǒng)素描作業(yè)中所要求的“寧臟勿凈”的原則，要保持畫面的整潔性。第二，要求學(xué)生將所繪制的人物或動(dòng)物盡可能的概括化，以單線條為主，尤其要注意衣物折皺等的畫法，只要在關(guān)鍵的部位加上一到兩條即可。第三， 本門課程所要求的速寫無(wú)需特別寫實(shí)，可以進(jìn)行一定的夸張，如：可將人體拉至八到九頭身、肥胖的人

3、可以盡可能的夸張其的胖等。第四， 本課程所要求的速寫，除要求掌握人體結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)之外，還需掌握與動(dòng)態(tài)相符的表情。二、工作任務(wù)和課程目標(biāo)1工作任務(wù)動(dòng)畫速寫屬實(shí)訓(xùn)課程，要求學(xué)生在掌握人物與動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練對(duì)形體的觀察力和概括表現(xiàn)力，在理解的基礎(chǔ)上，才能深入觀察、概括的表現(xiàn)。2課程目標(biāo)動(dòng)畫速寫旨在培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉人和動(dòng)物的動(dòng)態(tài)及結(jié)構(gòu)的能力。三、課程內(nèi)容和要求課程內(nèi)容：1理解研究形體的訓(xùn)練動(dòng)畫是“活動(dòng)的畫”。動(dòng)畫的速寫練習(xí)要搶到事物的規(guī)律性和生動(dòng)性，我們可以用以下一些方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的研究。首先， 建立立體概念。在動(dòng)畫創(chuàng)作中， 人物、 動(dòng)物形象造型及動(dòng)作設(shè)計(jì)，都要求動(dòng)畫藝術(shù)家有強(qiáng)烈的全方

4、位的立體概念無(wú)論是二維動(dòng)畫還是三維動(dòng)畫， 都要求動(dòng)畫家從任何一個(gè)方位和角度去認(rèn)識(shí)、理解和表現(xiàn)對(duì)象，因此我們可以在速寫課上有意識(shí)的增加鏡頭感訓(xùn)練，通過(guò)統(tǒng)一模特兒各種角度、遠(yuǎn)近不同的位置更換讓學(xué)生全方位表現(xiàn)形象，這樣做會(huì)方便與他們今后的動(dòng)畫專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，有助于他們做更多的藝術(shù)表現(xiàn)和探索。其次，可以減小速寫的尺寸，畫小畫。動(dòng)畫片繪制征稿為16 英寸和 12 英寸甚至更小，畫小畫不僅可以滿足專業(yè)要求，還能幫助學(xué)生快速建立對(duì)客體的形態(tài)認(rèn)識(shí)。2多種語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練在繪畫等造型藝術(shù)中，速寫本身具有其獨(dú)立的審美價(jià)值，甚至是一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式。動(dòng)畫家要不斷關(guān)注自己對(duì)速寫的審美情趣和表現(xiàn)力的認(rèn)知，要學(xué)會(huì)用

5、速寫這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單的工具去表達(dá)情感。實(shí)際上， 世界上許多優(yōu)秀的動(dòng)畫片就是用速寫的方式完成。因此速寫課在訓(xùn)練概括造型的同時(shí)，不妨給學(xué)生們更寬的表達(dá)空間，既強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的動(dòng)畫語(yǔ)言的特征，比如線條，又可以鼓勵(lì)學(xué)生們是用其他語(yǔ)言，比如彩色鉛筆、馬克比、丙烯、水彩色快、水墨、潦草的線段等， 這些多樣性的表達(dá)不僅豐富了速寫語(yǔ)言，提高了學(xué)生的寫生興趣，也同時(shí)足使學(xué)生快速的概括形體，可謂一舉多得。3鏡頭的訓(xùn)練動(dòng)畫創(chuàng)作中學(xué)生往往困惑與不同角度的形體表現(xiàn)和背景的處理。動(dòng)畫片中有許多場(chǎng)合都要依靠默寫和想象才能完成。在速寫課上加大默寫的力度，讓學(xué)生們多觀察、多收集、多記錄。告別單一的鼓勵(lì)的模特兒寫生，畫面中除了主要課題

6、還要畫出盡可能多的環(huán)境，同時(shí)多角度的觀察，多作構(gòu)圖訓(xùn)練。這對(duì)動(dòng)畫的制作部分會(huì)起到十分積極的便關(guān)注作用。4線條的訓(xùn)練傳統(tǒng)的速寫課強(qiáng)調(diào)線，然而學(xué)生在速寫上的漂亮的用線卻沒(méi)法用在實(shí)際的動(dòng)畫造型里去，這一方面是由于學(xué)生往往對(duì)線條產(chǎn)生理解誤區(qū)，常會(huì)為了線的美感而刻意地變形，導(dǎo)致對(duì)造型不能深入準(zhǔn)確地理解；另一方面也是，對(duì)線條的產(chǎn)生及運(yùn)動(dòng)缺乏全面的立體的理解。連續(xù)性的觀察，在幾個(gè)相鄰角度連續(xù)觀察并速寫某一組衣紋的來(lái)龍去脈，會(huì)幫組學(xué)生立體的理解線條，從而可以自由運(yùn)用線條的規(guī)律。這樣的線條不僅好看，更能動(dòng)起來(lái)。以上 4 個(gè)方面是筆者在動(dòng)畫速寫教學(xué)實(shí)踐中的一些總結(jié)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，這 4 個(gè)方面一直是以4 個(gè)

7、“結(jié)合”的思路進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的推進(jìn)的。首先，繪畫表現(xiàn)形式與動(dòng)畫造型語(yǔ)言特點(diǎn)的結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用教師自身熟練的繪畫基本功訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的造型能力，同時(shí)有目的的引導(dǎo)學(xué)生用自己的專業(yè)要求研究造型。 其次， 運(yùn)動(dòng)規(guī)律與運(yùn)動(dòng)速寫的結(jié)合。兩門課的同時(shí)進(jìn)行非常有助于學(xué)生充分理解動(dòng)畫造型規(guī)律，在速寫課上大量進(jìn)行運(yùn)動(dòng)速寫的訓(xùn)練，事實(shí)證明學(xué)生的研究興趣大大增加。再次， 理論建設(shè)要與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。大量的動(dòng)畫速寫書記可以作為教學(xué)輔助手段，但必須結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，任課老師應(yīng)該主動(dòng)把知識(shí)變?yōu)橛辛Φ慕虒W(xué)方法，靈活的創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。最后學(xué)生的被動(dòng)理解要與主動(dòng)的研究表達(dá)結(jié)合。訓(xùn)練學(xué)生自主地解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、創(chuàng)造問(wèn)題同樣是

8、教師的課堂重要內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生才能真正的消化吸收所學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。課程要求：1人物動(dòng)態(tài)慢寫步驟，大致可分為以下幾個(gè)過(guò)程。觀察觀察是構(gòu)成表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)。人物動(dòng)態(tài)速寫的觀察可以從四方面入手。A 形體的觀察：形體特征首先反映在形體比例上。人體比例為“立七半、坐五、跪四、盤三半”，具體結(jié)構(gòu)為頭頂至腳底，二分之一出為恥骨。下頜至乳點(diǎn)、乳點(diǎn)至肚臍各為一個(gè)頭長(zhǎng)；軀干為三個(gè)頭長(zhǎng)，兼寬為二個(gè)頭長(zhǎng)；上肢為三個(gè)頭長(zhǎng)，其中上臂約一點(diǎn)三個(gè)頭長(zhǎng)，前臂約一個(gè)頭長(zhǎng)，手約零點(diǎn)七個(gè)頭長(zhǎng)；兩臂伸展與人體等高；大腿為二個(gè)頭長(zhǎng)，小腿包括腳在內(nèi)為二個(gè)頭長(zhǎng)，腳為一個(gè)頭長(zhǎng)。B 形象特征的觀察：人物的頭部比例結(jié)構(gòu)，古人稱為 “三

9、停五眼 ”。 頭部長(zhǎng)度的二分之一處是眼睛的位置；有眼睛至頭頂為五等份，最上一份處為發(fā)際；有發(fā)際至下頜分為三等份即為三停。一停處為眉毛的位置；二停處為鼻子的位子。頭部正面的最寬處左右分為五等份，顴骨至外眼角為一眼寬；二眼中間為一眼寬，（鼻翼也為一眼寬）故稱之為五眼。鼻子至下頜的三分之一處是嘴巴的位置；耳的長(zhǎng)度為眉毛至鼻底的距離相等。C 動(dòng)態(tài)特征的觀察：運(yùn)動(dòng)規(guī)律構(gòu)成了動(dòng)態(tài)特征，運(yùn)動(dòng)規(guī)律的靜止動(dòng)態(tài)特征中主要體現(xiàn)在下幾個(gè)方面。1）重心與支撐面：重心是人體重量的中心，是支撐人體的關(guān)鍵；支撐面是支撐人體重量的面積，指兩腳之間的距離。重心的位置在人體骶骨與臍孔之間，由臍孔往下引一條垂直線，稱為重心線；重心線

10、的落點(diǎn)在支撐面之內(nèi)，人體則可依靠自身的支撐；如在支撐面以外，則不能依靠自身支撐。由此構(gòu)成了靜止動(dòng)態(tài)的三種基本動(dòng)態(tài)特征。重心落在支撐的一只腳上，稱為單腳支撐動(dòng)態(tài)；重心落在兩腳之間，稱為雙腳支撐動(dòng)態(tài)；重心落在兩腳兩腳即支撐面外，人體要保持平衡，則要依靠輔助物體支撐，稱為有輔助支撐點(diǎn)的動(dòng)態(tài)。a、單腳支撐的動(dòng)態(tài)，重心落在支撐的腿上b、雙腳支撐的動(dòng)態(tài)，重心在兩腿之 問(wèn)。c、有輔助支撐點(diǎn)的動(dòng)態(tài)，重心在兩腳與輔助的支撐物之間。2）形體轉(zhuǎn)折：形體轉(zhuǎn)折是指頭、胸、臀三大體積的扭轉(zhuǎn)變化。形體轉(zhuǎn)折與動(dòng)向線兩位一體，動(dòng)向線是形體轉(zhuǎn)折的外在表像，形體轉(zhuǎn)折是動(dòng)向線的本質(zhì)體現(xiàn)。3）動(dòng)態(tài)線：動(dòng)態(tài)線是指人體由于動(dòng)向線與形體轉(zhuǎn)折

11、的變化，帶來(lái)的形體外在形態(tài)外緣上的變化。動(dòng)向線與形體轉(zhuǎn)折主要體現(xiàn)在軀干的動(dòng)態(tài)變化上，而動(dòng)態(tài)線包括四肢在內(nèi)的的全身動(dòng)態(tài)變化的特征。最能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)外形變化的線條稱為主要?jiǎng)討B(tài)線，其他則稱為輔助動(dòng)態(tài)線或次要?jiǎng)討B(tài)線。4）頭、頸、肩的關(guān)系：頭、頸、肩的關(guān)系是人物寫生中最容易出現(xiàn)問(wèn)題的動(dòng)態(tài)部位。頭部位置由于動(dòng)態(tài)特征或視角與透視的原因而變化。特征的觀察：服飾是形象的一個(gè)重要的組成部分，同樣具有典型性。形體特征、形象特征、動(dòng)態(tài)特征、服飾特征共同構(gòu)成了人物的個(gè)性特征，但觀察也不能完全依賴于直覺(jué)的直觀感受。運(yùn)用垂直線、平行線在觀察物象加以比較和較正方法，可以從被視察對(duì)象的某個(gè)點(diǎn)入手，從上到下，或由下至上；從左到右、或

12、由右至左；由整體看到局部、由局部聯(lián)系到整體，從整體上去比較，在比較中去觀察。起稿： 觀察是在理性的、有條有緒的基礎(chǔ)上完成的。保持在觀察中對(duì)人物整體的新鮮感受。人物動(dòng)態(tài)慢寫的起稿，對(duì)初學(xué)者用鉛筆畫為好，鉛筆不要太硬，以免傷紙，以2B、 3B、 4B 較為合適。起搞時(shí)要隨時(shí)運(yùn)用垂線與平行線對(duì)客觀對(duì)象與畫稿的表現(xiàn)加以比較和校正，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以糾正。構(gòu)圖也是要在稿定的時(shí)候予以注意的問(wèn)題。單人寫生的構(gòu)圖雖然要求不高，但要以均衡飽滿、大小、上下、左右合適為宜。一般規(guī)律是，畫面的上部分空間比下部分小些，以免有下墜之感； 左右空間畫面中人物視線面對(duì)的一側(cè)或動(dòng)勢(shì)較大的一側(cè)較空為宜，以免有拘促之弊。5）具體

13、化：具體化即要準(zhǔn)確，更要考慮到個(gè)部分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。垂線與平行線的運(yùn)用在具體化的過(guò)程中是不可或缺的重要手段。人物服飾雖然裁縫特點(diǎn)與質(zhì)地各不相同，但是用基本形的概念去觀察，即可以得出一人外形特征上的基本形狀； 將這人基本形狀與畫面上已具體化的服飾基本形相比較，二者之間的差別是顯而易見(jiàn)的。2全身人物速寫訓(xùn)練以人物作為描繪對(duì)象的速寫練習(xí)，是初學(xué)者或有一定基礎(chǔ)的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)的課程。人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、 形體體塊組合等。通過(guò)對(duì)人物諸多造型因素關(guān)系的把握，逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習(xí)慣和能力。這對(duì)于描繪其他物象能起到觸類旁通的作用。畫人物速寫要多進(jìn)行人物

14、的形體結(jié)構(gòu)、藝用解剖圖譜的臨摹，并對(duì)透視知識(shí)作必要的了解。全身人物速寫的作畫步驟1定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。2畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形狀。3用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。4調(diào)整畫面，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，五官、手、腳要適當(dāng)刻畫，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強(qiáng)調(diào)，做到畫面完整。四 、 教學(xué)目的：速寫是造型的基礎(chǔ)，又是一門獨(dú)立的繪畫樣式。速寫與素描是培養(yǎng)造型能力有效的一對(duì)羽翼，它們之間互為聯(lián)系又互為補(bǔ)充，有許多共同之處，又有微妙的區(qū)別。 長(zhǎng)期素描培養(yǎng)細(xì)致的觀察、分析、 比較物象的能力和深入研究刻畫的能力，而速寫則培養(yǎng)靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力。通過(guò)速寫教學(xué)，使學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的造型能力，樹(shù)立正確的繪畫觀、造型觀、藝術(shù)觀、專業(yè)觀，具備基本藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生在有限的課時(shí)量中，充分利用時(shí)間課時(shí)和現(xiàn)有條件，利用學(xué)院提供的優(yōu)良速寫教學(xué)環(huán)境，掌握速寫的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，從而準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象，把寫生所得應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作，潛化為素質(zhì)。培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)需求，利用素質(zhì)調(diào)整適應(yīng)能力，服務(wù)于社會(huì)，并不斷提供作品參加國(guó)家級(jí)美展并獲獎(jiǎng)，參與社會(huì)文明建設(shè)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)為研究人物本身的科學(xué)結(jié)構(gòu)與藝術(shù)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，研究人物著衣?tīng)?/p>