2016美術(shù)課題研究開題報(bào)告

1、三一文庫() /總結(jié)報(bào)告/開題報(bào)告2016美術(shù)課題研究開題報(bào)告課題名稱幼兒美術(shù)教學(xué)案例研究課題研究的背景和意義幼兒美術(shù)教學(xué)作為一門藝術(shù)，能感染情緒，表達(dá)思想，陶冶 情操，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，是幼兒表達(dá)行為的第二語言。美術(shù)教育 是美育的重要途徑，也是促進(jìn)兒童人格全面發(fā)展的重要手段。在繪畫教育活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。綱要中提出了 “感受與表現(xiàn)創(chuàng)造弁重”的美術(shù)教育觀。強(qiáng)調(diào)幼兒的美術(shù)教育要寓教育 于美的享受之中，要始終把對(duì)幼兒個(gè)性、情感的尊重放在首位， 強(qiáng)調(diào)在幼兒精神獲得滿足和愉快的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)美的感受力和藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)綱要的同時(shí)，反思

2、目前幼兒園的美術(shù)教育現(xiàn)狀，我 們發(fā)現(xiàn)仍然存在誤區(qū)：如在美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造性方面，仍然偏重美 術(shù)知識(shí)和技法的傳授，忽略幼兒對(duì)美術(shù)的感受和情感表現(xiàn)，表現(xiàn)形式不夠豐富，評(píng)價(jià)重結(jié)果輕過程，以“像不像”、“好不好” 為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽略幼兒對(duì)繪畫“美”的情感體會(huì)和表達(dá)、表現(xiàn)等。 針對(duì)以上誤區(qū)，我們綜合實(shí)際，提出了 “在繪畫活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒 表現(xiàn)力的研究”這一課題。通過研究，充分發(fā)揮幼兒在美術(shù)活動(dòng) 中的主體作用，注重幼兒自主的學(xué)習(xí)過程， 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種形 式大膽表現(xiàn)、自由想象，讓幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)懷有強(qiáng)烈的興趣和表 現(xiàn)熱情，以美術(shù)帶動(dòng)思維，從而得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面和 諧的發(fā)展。在繪畫活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感表現(xiàn)力，

3、不僅是幼兒素質(zhì)啟蒙教育有效開展的新路，也是幼兒全面素質(zhì)形成的重要切入 口 o如果一個(gè)幼兒對(duì)活動(dòng)充滿了積極的情感，他就會(huì)具有極強(qiáng)的求知欲望，從而形成探究環(huán)境的動(dòng)機(jī)，弁努力去認(rèn)識(shí)事物，解決 問題。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)，就是從早期的興趣和能力出發(fā)，根據(jù) 其特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好，使其在活動(dòng)中 得到快樂和滿足，感受到什么是美，弁會(huì)用繪畫這種方式來表達(dá) 自身的情感，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。課題名稱的界定和解讀（一）概念界定1、美術(shù)：是以有形的物質(zhì)材料，塑造出人們可以直接感知 的可視形象的視覺藝術(shù)。幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)是指有組織的美術(shù) 活動(dòng)，和靈活多樣的日常美術(shù)活動(dòng)。 有組織的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容包括

4、 繪畫、手工、欣賞名畫三大部分。2、美術(shù)表現(xiàn)力：幼兒把繪畫活動(dòng)作為一種表現(xiàn)手段，通過 自己對(duì)周圍事物的美的體驗(yàn)，經(jīng)過想象以繪畫、手工等形式，創(chuàng) 造性地表現(xiàn)出來的能力。 他們的自我表達(dá)方式有兩種： 一種是自 由表達(dá)，一種是創(chuàng)造性表達(dá)。表現(xiàn)力的核心是創(chuàng)造。（二）理論依據(jù)1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確提出：“提供自由表現(xiàn)的 機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造， 肯定和接納他們獨(dú)特的審美 感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！痹诰V要中，不僅 強(qiáng)調(diào)了 “要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物”，而且還強(qiáng)調(diào)了要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)， 鼓勵(lì)幼兒用不同的藝

5、術(shù)形 式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。2、赫伯、里德指出：“教育的目的在于啟發(fā)培養(yǎng)人的個(gè)性，順應(yīng)兒童自然本性的發(fā)展?！泵佬g(shù)教育是表 現(xiàn)內(nèi)心的藝術(shù)，兒童通過視覺藝術(shù)這一形式來表示個(gè)人的感受， 從中體驗(yàn)到快樂、成功、確定自身內(nèi)在的本質(zhì)和價(jià)值。美術(shù)活動(dòng) 為兒童提供了自我表現(xiàn)的最佳形式。課題研究的步驟和舉措課題研究步驟：（一）準(zhǔn)備階段學(xué)習(xí)綱要，和相關(guān)理論書籍或文章，結(jié)合本園實(shí)際和特 色，確定研究要點(diǎn)和切入口。 做好論證和方案形成的一些前期準(zhǔn) 備工作。（二）實(shí)施階段1、對(duì)幼兒進(jìn)行觀察、了解、分析，把握幼兒的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、 需要和潛力。2、根據(jù)分析情況和幼兒的年齡特點(diǎn)，制定適合本班幼兒的課題計(jì)劃。3、經(jīng)

6、常進(jìn)行教學(xué)觀摩，不斷改進(jìn)教學(xué)模式。4、每月進(jìn)行研討活動(dòng)一次，每周不定期交流 ；每月至少撰 寫一篇有照片的案例分析弁進(jìn)行交流。5、利用照片、錄象、文字記錄和收集幼兒作品等多種手段做好過程實(shí)錄。（三）總結(jié)階段成果資料整理、分析、展示；撰寫研究報(bào)告；請(qǐng)專家對(duì)成果 進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、研究成果形式和呈交日期1、成果形式：結(jié)題報(bào)告、論文和隨感、案例記錄、研討活 動(dòng)照片、幼兒作品等。2、呈交日期：XX年6月課題研究舉措（一）通過各種形式的活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣?！芭d趣是最好的老師?！迸d趣可以開發(fā)人無限的潛能。1、讓幼兒多感知大自然的美麗，親身去體驗(yàn)自然界中藍(lán)天 白云，花鳥魚蟲，瓜果蔬菜等各種形態(tài)、色彩，感

7、受發(fā)現(xiàn)其中的 美麗，這些都將給孩子帶來無限樂趣和遐想，引發(fā)他們的興趣。2、老師的教學(xué)方式和語言也是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要手 段。采用擬人化的方法介紹所作畫的特征、表現(xiàn)方法，再以新穎 的組織形式，藝術(shù)的引導(dǎo)和熱情的鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。3、創(chuàng)造適宜幼兒發(fā)展的環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。孩子 的思維活動(dòng)很大程度上受到情感的影響，為幼兒設(shè)計(jì)和提供一個(gè) 良好、寬松、愉快、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境是必然的需要。教師應(yīng)以親 切的語氣，溫和的表情使幼兒的心理處于安全、寬松的狀態(tài)中。 利用幼兒精品和名畫來布置教室，讓幼兒想象美、感受美，弁提 高提供豐富的材料和工具， 給幼兒提供一個(gè)自由發(fā)揮想象、 盡情 表現(xiàn)欲望的場所

8、。（二）挖掘作品的內(nèi)在情感，運(yùn)用多種繪畫工具和手段，促 進(jìn)幼兒情感表現(xiàn)力的發(fā)展。1、不同的繪畫，不同的主題，不同的風(fēng)格，同時(shí)也流露出 不同的情感，只有抓住特點(diǎn)，充分挖掘作品的情感因素，才能啟 發(fā)幼兒去感受、體驗(yàn)作品的真正內(nèi)涵，我們的課題研究要充分與 主題活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒挖掘美，富有感情的表現(xiàn)美，將幼兒 的美術(shù)活動(dòng)滲透在主題活動(dòng)和幼兒的一日生活中實(shí)施。無論是預(yù)設(shè)還是生成，要最大限度的給予孩子體驗(yàn)和感知美的機(jī)會(huì)，自主的運(yùn)用美術(shù)手段來表現(xiàn)，使孩子把自身的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在 藝術(shù)創(chuàng)造中。2、我們一般的繪畫活動(dòng)，通常是蠟筆水彩畫，在教學(xué)中， 要努力突破這種局限性，結(jié)合幼兒表現(xiàn)的需要，開展棉簽畫、印

9、 章畫、指點(diǎn)畫、水墨畫等，啟發(fā)引導(dǎo)，爭取做到同一作品，多種 感覺；同一對(duì)象，多種角度；同一命題，多種表現(xiàn)；同一內(nèi)容，多 種手段。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種繪畫工具和手段， 充分表現(xiàn)自己的情 感和認(rèn)識(shí)。3、在幼兒繪畫活動(dòng)時(shí)，啟發(fā)幼兒觀察、回憶生活中的美好 情感，人們熱愛勞動(dòng)，文明禮貌等美好事物，通過引導(dǎo)幼兒對(duì)這 些美好事物的描繪，從中誘發(fā)幼兒積極向上的美好情感，使幼兒 的心靈得到陶冶，使健康向上的思想意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、道德感 在他們的心靈得到萌生，這樣，不僅使他們能感到生活的美好， 同時(shí)激發(fā)他們創(chuàng)造美好生活的情感。4、開展創(chuàng)意畫和隨意畫的練習(xí)，促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā) 展。通過講述一個(gè)故事、一段音樂，一個(gè)題

10、目，現(xiàn)場的直觀表演， 讓幼兒將自己心中的情境用繪畫的方式表達(dá)出來。隨意的線條、 色塊、畫面，也可以進(jìn)行多方位的聯(lián)想，畫出新的內(nèi)容。這樣， 幼兒能夠多展開想象的翅膀，在自己的世界里翱翔。5、游戲是幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，也是美術(shù)活 動(dòng)將要追求的目標(biāo)，即美術(shù)活動(dòng)游戲化，讓幼兒在寬松、自由、 和諧、開放的空間里，引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的意愿和感受，讓 幼兒達(dá)到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。（三）改變單一的評(píng)價(jià)方式，提高幼兒美術(shù)作品的利用率。1、多元評(píng)價(jià)。它能使教師更全面地了解幼兒的所思、所想、所感，通過幼兒自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)、家長參與評(píng)價(jià)的方 法，使幼兒既能表達(dá)自己和展示自己，又能獲得來自各方面的評(píng)價(jià)信息，通過相互交流、相互欣賞，正確地認(rèn)識(shí)自己，看待別人, 有利于自信、自尊、自我反省和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，教師多傾聽幼 兒的想法，尊重每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造， 鼓勵(lì)別出心裁的表現(xiàn)情感 的方式，增強(qiáng)幼兒的自信心和情感表現(xiàn)力；不以成人的眼光進(jìn)行 評(píng)價(jià)，提高幼兒表現(xiàn)美和感受美的能力。2、要提高幼兒美術(shù)作品的利用率，體現(xiàn)繪畫活動(dòng)的教育價(jià)值。如：送給小班的弟弟妹妹