三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)守株待兔教案人教版

1、5 守株待兔教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“宋、耕、釋、冀”4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“守、株、待、宋、耕、觸、頸、釋、其”9 個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道“守株待兔”比喻死守經(jīng)驗(yàn)，不知變通，諷刺妄想不勞而獲的僥幸心理。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生知道“守株待兔”比喻死守經(jīng)驗(yàn)，不知變通，諷刺妄想不勞而獲的僥幸心理。資料庫(kù)課前搜集：出自寓言故事的成語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第 2 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“宋、耕、釋、冀”4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“守、株、待、宋、耕、觸、頸、釋、其”9 個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)環(huán)節(jié)一、單元整體導(dǎo)入導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，爸爸、媽

2、媽一定給你們講過(guò)不少寓言故事吧，故事雖短但很有趣，都能告訴我們一個(gè)道理。二、板書(shū)課文題目過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)守株待兔這則寓言故事，看看這則寓言告訴了我們什么道理。三、資料分享出自寓言故事的成語(yǔ)。先學(xué)環(huán)節(jié)一、出示自學(xué)清單（一）任務(wù)：讀通課文，學(xué)習(xí)生字讀一讀：借助課文中標(biāo)注的拼音大聲朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)一標(biāo)：用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞，把你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的、難寫(xiě)的詞語(yǔ)每個(gè)讀寫(xiě)兩遍。新詞如下：守株待兔宋人耕者觸株折頸容易讀錯(cuò)的：難寫(xiě)的：寫(xiě)一寫(xiě)：給每個(gè)生字組兩個(gè)詞語(yǔ)（寫(xiě)在生字表下面），并選擇一個(gè)生字進(jìn)行拓展（形近字、名言、詩(shī)句等）。我選擇的生字是我給它找的形近字是 我能給它們分別

3、組詞：我看到這個(gè)字想到了： 溫馨提示：自學(xué)完成后，小組長(zhǎng)檢查“自學(xué)清單（一）”中的任務(wù)并做好評(píng)價(jià)記錄。想一想：默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。這個(gè)寓言故事告訴我們 。二、組內(nèi)交流交流內(nèi)容：1 .朗讀課文。2 .讀會(huì)認(rèn)字，提示哪些字容易讀錯(cuò)。3 .會(huì)寫(xiě)字的組詞、拓展，提示哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。4 .初步感知課文。三、全班展示按照自學(xué)清單，請(qǐng)四個(gè)小組展示自學(xué)情況。分別展示：“讀一讀” “標(biāo)一標(biāo)” “寫(xiě)一寫(xiě)” “想一想”后教環(huán)節(jié)精彩預(yù)設(shè)與點(diǎn)撥預(yù)設(shè)1會(huì)認(rèn)字 提示: 宋：聲母是s,不是sh： 輪二七字音全部讀正確得1顆星。耕：應(yīng)讀“ geng”，不讀“g2g”;釋：讀“ sh i：不t賣(mài)s s i ”；冀：讀“

4、 j i：不要t成" b"'。點(diǎn)撥：結(jié)合形近字學(xué)習(xí)“釋”；聯(lián)系生活學(xué)習(xí)“耕”。預(yù)設(shè)2會(huì)寫(xiě)字1 .觀察生字結(jié)構(gòu)：（1） “株、待、耕、釋”都屬于“左窄右寬” ；（2） “守、宋”都是上下結(jié)構(gòu)；（3） “觸、頸”左右要寫(xiě)勻稱；（4） “其”最后一筆是點(diǎn)。2 .教師重點(diǎn)指導(dǎo)、示范：耕、釋。預(yù)設(shè)3對(duì)于課文主要內(nèi)容的理解，教師根據(jù)學(xué)生回答情況靈活糾正、指導(dǎo)。檢測(cè)環(huán)節(jié)自學(xué)檢測(cè)反饋過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，老師看到你們都自學(xué)得很認(rèn)真，相信你們的自學(xué)效果肯定不錯(cuò)。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)自測(cè)一下！1 .給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)上橫線。宋朝（sh mg s eng）耕種（g 引g g mg）2 .看拼音，

5、寫(xiě)詞語(yǔ)。sh cu zh u d d t u s mg ch ao g eng d ich u ji do jing xiang shi f Gg q i sh i3 .比一比，組詞語(yǔ)。株（）頸（）待（）珠（）項(xiàng)（）侍（）本課小結(jié)這節(jié)課我們朗讀了課文，自學(xué)了生字，初步了解了課文的主要內(nèi)容。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué) 習(xí)這篇課文。學(xué)生能梳理自己的收獲或反思自己的不足。第 2 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)知道“守株待兔”比喻死守經(jīng)驗(yàn)，不知變通，諷刺妄想不勞而獲的僥幸心理。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入課文，板書(shū)課文題目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)渡語(yǔ)： 這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事情呢？用提問(wèn)的形式導(dǎo)入新課，興趣。先學(xué)環(huán)節(jié)一、出示自學(xué)清單（二）1. 課文

6、題目是什么意思？2. 是什么事讓宋人產(chǎn)生了守著樹(shù)樁等兔子的想法？用原文中的語(yǔ)句回答。3. 說(shuō)說(shuō)那個(gè)種田人為什么被宋國(guó)人笑話。4. 文中的宋人是一個(gè)怎樣的人？5. 假如你從宋人身邊走過(guò)，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？6. 課外搜集出自寓言故事的成語(yǔ)。二、小組交流交流內(nèi)容：1. 根據(jù)小組人數(shù)，組長(zhǎng)合理分配問(wèn)題。2. 一人說(shuō)，其他人聽(tīng)，聽(tīng)后糾正、補(bǔ)充，發(fā)表自己的意見(jiàn)。三、全班展示請(qǐng)四個(gè)小組展示，其他小組補(bǔ)充質(zhì)疑。每個(gè)小組展示一個(gè)問(wèn)題。后教環(huán)節(jié)精彩預(yù)設(shè)與點(diǎn)撥預(yù)設(shè) 1課文題目是什么意思？學(xué)生討論交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。參考答案：守著木樁，等待兔子。預(yù)設(shè) 2是什么事讓宋人產(chǎn)生了守著樹(shù)樁等兔子的想法？用原文中的語(yǔ)句回答。學(xué)生讀課文，分小組討論。教師指導(dǎo)。參考答案：兔走觸株，折頸而死。預(yù)設(shè)3說(shuō)說(shuō)那個(gè)種田人為什么被宋國(guó)人笑話。教師根據(jù)學(xué)生回答情況適當(dāng)點(diǎn)撥，只要合理即可。預(yù)設(shè)4從文中“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔” 一句可以看出種田人不勞而獲的僥幸心理。預(yù)設(shè)5假如你從宋人身邊走過(guò)，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？學(xué)生自由想象。教師根據(jù)學(xué)生回答情況適當(dāng)點(diǎn)撥，只要合理即可。參考答案：世任何事都應(yīng)該積極主動(dòng)，不能老想著有意外收獲“理解正說(shuō)得2顆星。檢測(cè)環(huán)節(jié)1 .因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。“釋”的意思是。這句話的意思是。2 .守株待兔這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道