【2019年整理】2018——2018學年八年級第二學期語文教學工作總結

1、2018 2018學年八年級第二學期語文教學工作 總結2018 2018學年第二學期語文教學工作總結一學期教學工作結束，現就本學期中我所擔任的八年級語文教學工 作做如下總結。一、教學任務完成情況。 全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務教 育理念，努力體現新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、 過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學生“學會學習、學會 做人、學會生存、學會創(chuàng)造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素 質，讓學生認識語文與生活的聯系，積極倡導自主、合作、探究的語 文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質量。二、學生學習情況。(一)以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文

2、 的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標。(1)融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；繼續(xù)了 解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。(2)加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像，了解直接抒情與間接 抒情的表達方式，學習抒情性語言。(3)在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹 立起環(huán)保意識。(4)學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含 的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。(5)在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的 體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會 語言運用的妙處；積

3、累了常見的文言詞語，增強了語感。 (6)在借 助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上， 體會游記散文借景抒情的 特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。(二)完成了六次綜合性學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的 能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。1 .獻給母親的歌：(1)通過活動，讓學生多側面地認識了母親，體會母親的關愛，培 養(yǎng)孝敬母親的情感；(2)讓學生學會了用適當的方式向母親表達感情， 學會理性地思考 母愛以及“愛”的內涵；(3)培養(yǎng)學生用多種表達方式(口語交流或書面寫作等)來表達自 己真情實感的能力。2 .尋覓春天的蹤跡(1)通過尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學

4、生深入認識了大自然的物候 特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程及特點， 培養(yǎng)熱愛春天 的情感；(2)在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感 悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術欣賞的能力;(3)培養(yǎng)學生在觀察中勤于記錄的習慣， 學會用適當的方式表達自 己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。3 .科海泛舟：(1)通過活動激發(fā)了學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學 態(tài)度；(2)引導并幫助了學生深入、全面認識科學，在追求科學的過程 中具有人文關懷意識；(3)培養(yǎng)了學生正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫 作淺顯的科學小品、科普短文的文字表達能力。4 .古詩苑漫

5、步：(1)通過此次活動，引導了學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝 煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，發(fā)展思維能力， 受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的 思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位；(2)通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活 動，讓學生學習欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關 資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學生寫作和口 語交際的能力；(3)通過此次活動，激發(fā)學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情， 樹立學生的自信心，讓學生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜 悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。(三)結合單元教學要

6、求，指導學生完成了八篇習作，完成情況良好。學生的作文水平得到了提升。三、主要教學經驗與體會。1、建設教學方式，建構課堂活力。教學課堂始終應當重視學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，激活對前人所 積累之經驗的生活體驗，激發(fā)求知欲望。新課標要求我們建立以自主、 合作、探究為主的教學模式，驅動學生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生 主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的 培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，本人仔細研究教育心理，準確 把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、 激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如，在處理各單元的重點篇 目時，我始終采用整體感知一一合作探

7、究一一反思質疑一一拓展延伸 的教學模式，根據不同內容精心設計問題組織課堂教學。這樣教學， 課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的 親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默 默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學生的個性得到充分的展現與 培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生 互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位 學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。 教室中再沒有陰暗冰冷 的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā) 現、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂 上真正的主人

8、。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與 個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中 探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體 素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。2、引進教學理念，改革課堂教學。以實施課程改革的高標準為出發(fā)點，反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學 實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的 教學思想，堅持以教師為主導、學生為主體的教學理念，在教學實踐 中積極探討，研究探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā) 展的語文課堂教學的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓練方法為主

9、 的自讀課文閱讀方法，以感知一一探究一一反思一一延伸為主線的重 點篇目學習法，以合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語文活動 課運作方法等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效 果。同時，作為探究的心得，本人也撰寫了教學論文（札記）。3、優(yōu)化教學手段，強化學習效率。現代教育技術日新月異的飛速發(fā)展， 要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知 識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求， 也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。 新課程要求課堂要以 更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源

10、讓學生自主體驗、 感 受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的 網絡正好為我們擴展課堂教學的領域， 拓寬攝取知識的渠道，為實現 提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng) 造能力提供了一個可操作的平臺。 教學中，我一改過去課堂上過于注 重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位， 實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教 材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。4、扎實多樣訓練，務實語文技能。新課程改革促使

11、教師由知識的占有者轉化為知識的組織 者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代 教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授 之以漁”的根本轉變，用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素 養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本 領。由是，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那 么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一 個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取 不同的訓練方法：夯實基礎一一硬筆書法每日一頁， 字詞聽寫“循環(huán) 放映”；擴大積累一一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都 寫；

12、訓練能力一一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反 復錘煉；作文訓練一一循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則 終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力 的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限， 他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習， 終身學習，去吸收新東西，更新知識結構?？梢姡椒ǖ拇_比知識更 為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否 能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復

13、的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大 積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫； 訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指 導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內 容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮 四、存在的問題 與改進措施。 一學期以來，在同行的大力支持下，

14、在學生的良好配 合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽，學生 的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學習的意 識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，今后必須更加完善這些工作。教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、 活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的 相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了 一些現代社會所需要的語文實踐能力。班務工作總結合陽中學張錄洋一、教育學生做人要低調。中國有一句古語：“木秀于林，風必摧之；行高于人，眾必非之?！币灿幸痪渌渍Z：“槍打出頭鳥，出頭的椽子先爛?！蔽医逃麄円€(wěn)重，要沉

15、默，要潛伏，因為只有耐得住寂寞，坐得住板凳，低調的人才會一鳴驚人，才會創(chuàng)造奇跡。二、各學科代表由學號一到六號對應擔任。一個學科上線人數的多少，一個班級上線人數的多少，都與學科代表 有莫大的關系。當代課老師要閱作業(yè)的時候，本班的作業(yè)能否按時送 到？當代課教師有時忘了布置作業(yè)的時候， 課代表能否下課給科任老 師以提醒？當本班學生有不按時交作業(yè)情況的時候，課代表能否給班主任以反映？所以科代表的選任就很關鍵， 必須由那些學習好，素質 高的同學來擔任。我以前帶班，喜歡讓成績偏科的同學擔任，語文成 績不好，就讓其擔任語文課代表，以此類推。但是收效甚微，成績不 明顯。三、工作重點抓近線生。首先要把近線生的座

16、位予以調整， 我把他們放到第一排的中間，還有 就是分布在過道的兩邊靠前位置。 這樣就便于檢查他們的作業(yè)，哪怕 就是從他們身邊走過，都有一種警示作用，更不用說停下腳步看他做 作業(yè)了。其次，要經常找這些同學談話，我給他們的目標是，總分沒 有上線的同學，下次上線就是勝利，總分上線但沒進入全級550名的 同學，下次進入就是勝利。告訴他們，對于他們而言，要有強烈的得 分意識，會做的題一分也不能丟，丟了就不能原諒，就在自己的臉上 扇一下，人有時候不能對自己太好，要試著學著對自己殘忍，這樣才 能有所提高。告訴他們每科做對一個選擇題，那么你的總名次就會前 進一大截，做題時，要做一個對一個，難題不做，專做容易題

17、和中等 題，教育他們有時候放棄也是一種美。這樣做了以后，我班的總體上線穩(wěn)中有升，成績驕人。四、晚自習前利用半小時講數學。我一直認為，作為一名理科生，數學不好，那你為什么要學理。所以 我就讓學生按學號輪流在晚自習前講數學， 可以是一道選擇題，也可 以是填空題，當然也可以是解答題。我讓班級學生六點二十進教室， 這種做法一直從去年延至今天，六點二十五開始講，趕七點就能講完， 剛好連著上自習。剛開始我就站在教室外陪著，時間長了，學生形成 了一種自覺，我來與不來都一樣，有時吃完晚飯沒事，就早早來到學 校，看到講臺上學生用稚嫩的聲音講題， 教室同學都伸長脖子認真的 聽著，還做著筆記，后排座的同學還把凳子搬

18、到了前邊，我心中就會 涌出一種感動與幸福。有時我還會偷偷抽查，但總體情況很好，我竊 喜，竊喜自己很幸運。五、親近優(yōu)生疏遠問題學生。教師喜歡哪些類型的學生，學生就會向哪方面發(fā)展。所以我認為對于 班級的優(yōu)生，班主任一定要親近，要是親近問題學生的話，就會是班 級變得毫無秩序，就像我們有這樣的生活體驗，家里養(yǎng)一條狗，你對 他不冷不熱，橫眉冷對，那他就怕你，因為它摸不著你的脾性，他見 你就比較乖巧，但如果你要整天撫摸著條狗，給它喂這喂那，那它就 會變得肆無忌憚，你一回家它就會兩只前爪扒到你的身上，嗅來嗅去。 六、利用好班會課。本學期我最成功的一次班會，是對學生的一次感恩教育的多媒體班 會。那節(jié)班會課我是

19、這樣導入的：我不知道這一課的教學目標是什么。我只想讓我的學生學會感動，懂得感恩。那節(jié)課中的幾句話至今依然 回蕩在我的耳邊：“現在的社會，仿佛紀律、嚴謹、敬業(yè)、吃苦這些 東西，都已經完全過時。仿佛只有瞬間快樂才是人生的最高追求。仿 佛孝順、奉獻、犧牲、寬容都是愚蠢?！?“經濟的發(fā)展，不代表社會 的進步。富足而沒有愛心的世界，是絢麗的地獄。” “有這樣的騙子 嗎？這樣滄桑的一只手伸出來，你如何忍心讓她空著收回？在我們無 法判斷對方是否騙子的時候，能否有“寧可錯給，不愿錯過”的柔情 和心量呢？幾毛錢對我們真的那么重要嗎？我們的慈悲心連這點錢 都不值嗎？如果能有改變，您今天的震撼也算沒有白費。不怕受騙

20、， 也是一種厚德載物，永遠不要為我們的冷漠、麻木和小氣尋找借口。” 班會課上我還及時給學生放了一首劉和剛的父親，看著同學們流 下的滾燙淚水，我覺得自己很成功。最后我用這樣的話結束了這節(jié)班 會：“這些，是否能給你深深的震撼，是否能讓你曾經麻木的心在疼 痛中慢慢蘇醒，是否能讓你聽見自己撕裂的心靈與靈魂的對話？不管 你內心感受如何，希望這一節(jié)課能喚醒你的善良，還有那顆愛工作總結時間轉眼即逝，回顧過去將近一個學期的時間，學生會已紅紅火火地開展了各項學生活動十多件， 雖然規(guī)模小，但是每開展一次活動都能使同學們踴躍地參加， 雖然各部部長 及成員沒有足夠的經驗，但是深入同學們中調查的實踐過后的活動，仍被同學們喜聞樂道。作為一名學生會主席，我現將學生會主席工作總結如下。 作為主席，這一學生會的帶頭形象，我深感這份工作的 壓力，但壓力即使動力，我們在實踐中尋找經驗，在過去學生會成員 那兒仔細尋求經驗，然后認真到落實實踐活動中，積極在活動的內容 和形式上創(chuàng)新，不斷迎合同學們的口味，使同學們在緊張的學習之余 能夠使精神生活得到充實，增強自己的精神力量。 學生會換屆之時， 對學生會的工作可能存在著一些問題，但是能過很快的恢復自己的