三大構(gòu)成的教案參考

1、百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我黃岡師范學(xué)院教案2學(xué)時(shí)授課班級(jí)建設(shè)201501授課時(shí)間2月26/月 日月 日月 日月 日月 日星期二/星期星期星期 星期星期節(jié)次1-4節(jié)次節(jié)次節(jié)次節(jié)次節(jié)次授課地點(diǎn)文501,教學(xué)課題第L章 平面構(gòu)成的概念、課程的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的目的'教學(xué)目標(biāo)目的通過(guò)對(duì)理論的學(xué)習(xí)，掌握平面構(gòu)成的概念，以及在設(shè)計(jì)中的意義及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和更高層次的造型能力、審美判斷力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解平面構(gòu)成的概念， 以及在設(shè)計(jì)中的意義及應(yīng)用。結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解， 舉例說(shuō)明。教學(xué)內(nèi)容及 教學(xué)組織一、案例引入：通過(guò)身邊的平囿構(gòu)成案例，引出平囿構(gòu)成的相關(guān)知識(shí)；二、教學(xué)實(shí)施與深化：1 .從

2、案例里提問(wèn)：概念、意義。2 .學(xué)生回答，匯總。三、歸納總結(jié)：、教師對(duì)學(xué)生答案進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：引導(dǎo)法、課堂講授法、討論法、案例分析法/教學(xué)手段：板書(shū)。技能訓(xùn)練項(xiàng)目作業(yè)學(xué)會(huì)舉例子/作業(yè)一：1、收集點(diǎn)、線、面及點(diǎn)線面組合的構(gòu)成各四個(gè)。2、尋找生活中的點(diǎn)、線、面及點(diǎn)線面組合。要求：1、注意點(diǎn)線面之間的相互關(guān)系及畫(huà)面的整體感。2、用設(shè)計(jì)的語(yǔ)言表達(dá)平面構(gòu)成的美感。第一章概論第一節(jié)平面構(gòu)成的概論一、 平面構(gòu)成的基本概念構(gòu)成就是將造型要素按照一定的原則組成具有美好形象和色彩的一種新的形體 .這種組 成的行為及過(guò)程就叫構(gòu)成.所謂平面構(gòu)成就是按口一定的構(gòu)成原則 ，將造型要素（點(diǎn)、線、面） 進(jìn)行

3、理性的組合排列主要在二維空間范圍之內(nèi)以輪廓線劃分圖與地的界 限，描繪形象。21二、平面構(gòu)成的目的和意義構(gòu)成設(shè)計(jì)作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的一種手法，它打破了傳統(tǒng)美術(shù)的具象描寫(xiě)手法，主要是從抽象 形態(tài)入手.構(gòu)成和繪畫(huà)不同；繪畫(huà)講概括，其觀察方法和表現(xiàn)手法都是整體的；構(gòu)成講分解，它把對(duì)象分解成最小的單元，然后再根據(jù)作者的思想配合一定規(guī)律重新組合起來(lái).平面構(gòu)成是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，是現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)不可缺少的訓(xùn)手段之一，是引導(dǎo)學(xué)生建立理性思維的基礎(chǔ)。平面構(gòu)成作為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，在于著重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力.把注意力集中于造型能力的訓(xùn)練.特別在通過(guò)抽象形態(tài)體現(xiàn)形式美的法則，培養(yǎng)形象思維的敏感性，反映現(xiàn)代人的生

4、活方式和審美理想 ，是一條必經(jīng)的途徑. =江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院教案4學(xué)時(shí)授課班級(jí)0651201授課時(shí)間3月4月 日月 日月 日月 日月 日星期一星期星期星期星期星期節(jié)次/5-8節(jié)次節(jié)次節(jié)次1節(jié)次節(jié)次授課地點(diǎn)文501教學(xué)課題第二章 平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)中的點(diǎn)、線、面教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生埋解平面構(gòu)成概念， 了解平面構(gòu)成在今后學(xué)習(xí)中的重要性。 要 求培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)點(diǎn)線面的構(gòu)成， 這也是學(xué)好其他專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，并能靈活 運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解平面構(gòu)成的概念，以及在設(shè)計(jì)中的意義及應(yīng)用。 結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解， 舉例說(shuō)明。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生利用點(diǎn)、線、面帶來(lái)的視覺(jué)效果，構(gòu)成點(diǎn)線面 的最佳畫(huà)面。查閱資料，練習(xí)點(diǎn)線面的構(gòu)成作業(yè)。教學(xué)

5、內(nèi)容及教學(xué)組織一、案例引入：通過(guò)身邊的平囿構(gòu)成案例，引出平囿構(gòu)成的相關(guān)知識(shí)；二、教學(xué)實(shí)施與深化：1 .從案例里提問(wèn)：概念、意義。2 .學(xué)生回答，匯總。三、歸納總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生答案進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)/教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：引導(dǎo)法、課堂講授法、討論法、案例分析法 /教學(xué)手段：板書(shū)。/技能訓(xùn)練項(xiàng)目作業(yè)學(xué)會(huì)基本的平面構(gòu)成的兀素。/作業(yè)一：點(diǎn)、線、向及點(diǎn)線面組合的構(gòu)成草圖各四個(gè)，規(guī)格：A4要求：1.草稿數(shù)個(gè)，教師確定 /詳細(xì)見(jiàn)作業(yè)樣板、本節(jié)課確定作業(yè)底稿第二章設(shè)計(jì)中的點(diǎn)、線、面第一節(jié) 設(shè)計(jì)中的點(diǎn)線面八、一、點(diǎn)的特征1、定義：具有空間位置的視覺(jué)單位。2、形態(tài)3、構(gòu)成方法二、線的特征1、定義：具有長(zhǎng)度和方向的構(gòu)

6、成要素。2、形態(tài)3、視覺(jué)特征三、面的特征定義：平面具有位置、長(zhǎng)度、寬度而無(wú)厚度。第二節(jié)搜集素材的方法一、在生活中提煉，例如找出點(diǎn)線面的構(gòu)成要素二、翻閱書(shū)籍，例如找點(diǎn)線面構(gòu)成的要素三、上網(wǎng)搜集資料點(diǎn)線面組合構(gòu)成作品欣賞及講解江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院教案4學(xué)時(shí)授課班級(jí)0651201授課時(shí)間3月5月 日月 日月 日月 日月 日星期二星期星期星期星期星期節(jié)次4節(jié)次節(jié)次節(jié)次,節(jié)次節(jié)次授課地點(diǎn)文501k教學(xué)課題第三章 平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)中的點(diǎn)、線、面實(shí)際運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)要求在掌握了學(xué)生埋解平面構(gòu)成概念，了解平面構(gòu)成在今后學(xué)習(xí)中的重要性。要求培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)點(diǎn)線面的構(gòu)成，這也是學(xué)好其他專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，并能靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)與難

7、點(diǎn)理解平面構(gòu)成的概念，以及在設(shè)計(jì)中的意義及應(yīng)用。 結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解， 舉例說(shuō)明。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生利用點(diǎn)、線、面帶來(lái)的視覺(jué)效果，構(gòu)成點(diǎn)線面 的最佳畫(huà)面。查閱資料，練習(xí)點(diǎn)線面的構(gòu)成作業(yè)。教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)組織一、案例引入：通過(guò)身邊的平囿構(gòu)成案例，引出平囿構(gòu)成的相關(guān)知識(shí)；二、教學(xué)實(shí)施與深化：1 .從案例里提問(wèn)：概念、意義。2 .學(xué)生回答，匯總。三、歸納總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生答案進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：引導(dǎo)法、課堂講授法、討論法、案例分析法/教學(xué)手段：板書(shū)。技能訓(xùn)練項(xiàng)目作業(yè)學(xué)會(huì)基本的平面構(gòu)成的兀素。/作業(yè)一：點(diǎn)、線、面及點(diǎn)線面組合的構(gòu)成各四個(gè)，規(guī)格：A4要求：1.注意點(diǎn)線面之間的相互關(guān)系及畫(huà)面的整體感2

8、.草稿數(shù)個(gè)，教師確定詳細(xì)見(jiàn)作業(yè)樣板、本節(jié)課確定作業(yè)底稿第三章 設(shè)計(jì)中的點(diǎn)、線、面運(yùn)用第一節(jié)點(diǎn)的運(yùn)用1、實(shí)例/2、運(yùn)用第二節(jié)線的運(yùn)用1、實(shí)例2、運(yùn)用第三節(jié)面的運(yùn)用1、實(shí)例2、運(yùn)用第四節(jié) 點(diǎn)、線、面的綜合運(yùn)用1、實(shí)例2、運(yùn)用江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院教案4學(xué)時(shí)授課班級(jí)授課時(shí)間3月11月 日月 日月 日月 日月 日星期一；星期星期星期星期星期節(jié)次4節(jié)次節(jié)次節(jié)次節(jié)次節(jié)次授課地點(diǎn)/文501k教學(xué)課題第四章平面構(gòu)成的形式美法則之一教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生有一雙感受形式美規(guī)律的眼睛，使學(xué)生能夠進(jìn)入一個(gè)嶄新的視覺(jué)感知和心里體驗(yàn)的世界里。要求學(xué)生能理解掌握平面構(gòu)成的形式美法、 則，并能應(yīng)用到設(shè)計(jì)中去。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)知形式美

9、在設(shè)計(jì)中的意義；學(xué)習(xí)形式美的基本要素。加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)并且通 過(guò)練習(xí)得以鍛煉。在聯(lián)系中體會(huì)形式美。 從多樣的現(xiàn)象里能整理出可供 依循的法則，用這些法則判別形式的美與否。 加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)并且通過(guò)練習(xí)得 以鍛煉。教學(xué)內(nèi)容及 教學(xué)組織一、案例引入：通過(guò)身邊的平囿構(gòu)成案例，引出平囿構(gòu)成的相關(guān)知識(shí)；二、教學(xué)實(shí)施與深化：1 .從案例里提問(wèn)：概念、意義。2 .學(xué)生回答，匯總。三、歸納總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生答案進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：引導(dǎo)法、課堂講授法、討論法、案例分析法/教學(xué)手段：板書(shū)。技能訓(xùn)練項(xiàng)目作業(yè)學(xué)會(huì)平面構(gòu)成基礎(chǔ)的形式法則/1、根據(jù)形式美的審核標(biāo)準(zhǔn)做點(diǎn)線面的練習(xí)2、教師確定最后稿子，一對(duì)一指導(dǎo)設(shè)計(jì)第四章平面構(gòu)

10、成的形式美法則之一平面構(gòu)成的形式美法則（一）J一、對(duì)稱(chēng)在圖案設(shè)計(jì)里又叫均齊.假定在某一圖形的中央設(shè)一條垂直線 ，將圖形分為相等的左右 兩部分，其左右兩部分的形量完全相等 ，這個(gè)圖形就是左右對(duì)稱(chēng)的圖形 ，這條垂直線稱(chēng)為對(duì)稱(chēng) 軸.對(duì)稱(chēng)軸的方向如垂直轉(zhuǎn)換成水平方向 ，則變成上下對(duì)稱(chēng)在衡器上兩端承受的重量由一個(gè)支點(diǎn)支持 ，當(dāng)雙方獲得力學(xué)上的平等狀態(tài)時(shí)，稱(chēng)為平衡 在圖案構(gòu)成設(shè)計(jì)中并非實(shí)際重量均等關(guān)系 ，是根據(jù)圖像形量，大小，輕重，色彩及材質(zhì)的分布 作用與視覺(jué)判斷的平衡.生活中，平衡是動(dòng)態(tài)的特征，如人體的運(yùn)動(dòng)，鳥(niǎo)的飛翔，流水激浪等都 是平衡的形式，因而平衡的構(gòu)成具有動(dòng)態(tài).三、和諧和諧的廣義解釋是：半段兩種

11、以上的要素二或部分與部分的相互關(guān)系時(shí)，各部分給我們的 感受和意識(shí)是一種整體與協(xié)調(diào)的關(guān)系.和諧的狹義解釋是統(tǒng)一與對(duì)立兩者之間不是乏味單調(diào)或雜亂無(wú)章.單獨(dú)的一種顏色，單獨(dú)的一根線條無(wú)所謂和諧 ，幾種要素具有基本的共通性和溶 合性才稱(chēng)為和諧./江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院教案4學(xué)時(shí)授課班級(jí)授課時(shí)間3月12月 日月 日月 日月 日月 日星期二；星期星期星期星期星期節(jié)次4節(jié)次節(jié)次節(jié)次節(jié)次節(jié)次授課地點(diǎn)/文501k教學(xué)課題第五章平面構(gòu)成的形式美法則之二教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生有一雙感受形式美規(guī)律的眼睛，使學(xué)生能夠進(jìn)入一個(gè)嶄新的視覺(jué)感知和心里體驗(yàn)的世界里。要求學(xué)生能理解掌握平面構(gòu)成的形式美法、 則，并能應(yīng)用到設(shè)計(jì)中去。教學(xué)重

12、點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)知形式美在設(shè)計(jì)中的意義；學(xué)習(xí)形式美的基本要素。加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)并且通 過(guò)練習(xí)得以鍛煉。在聯(lián)系中體會(huì)形式美。 從多樣的現(xiàn)象里能整理出可供 依循的法則，用這些法則判別形式的美與否。 加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)并且通過(guò)練習(xí)得 以鍛煉。教學(xué)內(nèi)容及 教學(xué)組織一、案例引入：通過(guò)身邊的平囿構(gòu)成案例，引出平囿構(gòu)成的相關(guān)知識(shí)；二、教學(xué)實(shí)施與深化：1 .從案例里提問(wèn)：概念、意義。2 .學(xué)生回答，匯總。三、歸納總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生答案進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：引導(dǎo)法、課堂講授法、討論法、案例分析法/教學(xué)手段：板書(shū)。技能訓(xùn)練項(xiàng)目作業(yè)學(xué)會(huì)平面構(gòu)成基礎(chǔ)的形式法則/1、根據(jù)形式美的審核標(biāo)準(zhǔn)做點(diǎn)線面的練習(xí)2、教師確定最后稿子，一對(duì)一指

13、導(dǎo)設(shè)計(jì)第五章平面構(gòu)成的形式美法則只二平面構(gòu)成的形式美法則（二）四、對(duì)比對(duì)比又稱(chēng)對(duì)照。把質(zhì)或量反差甚大的兩個(gè)要素成功的配列于一起，使人感受到鮮明強(qiáng)烈的感觸而仍具有統(tǒng)一感的現(xiàn)象稱(chēng)為對(duì)比。對(duì)比關(guān)系主要通過(guò)色調(diào)的明暗冷暖，形狀的大小粗細(xì)、長(zhǎng)短、方圓，方向的垂直、水平、傾斜，數(shù)量的多少，距離的遠(yuǎn)近疏密，圖底的虛實(shí)、 黑白、輕重，形象態(tài)勢(shì)的動(dòng)靜等多方面因素來(lái)達(dá)到。五、重心重心在立體器物上是指器物內(nèi)部各部分所受重力的合力的作用點(diǎn)。任何物體的重心位置都和視覺(jué)的安定有緊密的關(guān)系。六、節(jié)奏、韻律韻律原指詩(shī)歌的聲韻和節(jié)奏，詩(shī)歌中，音的高低、輕重、長(zhǎng)短的組合，均稱(chēng)為間歇或停頓。一定地位上相同音色的反復(fù)幾句及句末、 一

14、行末利用同韻同調(diào)的音相加強(qiáng)詩(shī)歌的音樂(lè)性和 節(jié)奏感，就是韻律的作用。江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院教案4學(xué)時(shí)授課班級(jí)授課時(shí)間3月18月 日月 日月 日月 日月 日星期一；星期星期星期星期星期節(jié)次4節(jié)次節(jié)次節(jié)次節(jié)次節(jié)次授課地點(diǎn)/文501k教學(xué)課題第六章骨格與基本形、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)鑒賞及分析過(guò)程， 掌握骨骼在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中的作用與意義。通過(guò)例子強(qiáng)調(diào)、演示、講解教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)骨骼的掌握、組織和規(guī)律。通過(guò)例子強(qiáng)調(diào)、演示、講解教學(xué)內(nèi)容及 教學(xué)組織一、案例引入：通過(guò)身邊的平囿構(gòu)成案例，引出平囿構(gòu)成的相關(guān)知識(shí)；二、教學(xué)實(shí)施與深化：1 .從案例里提問(wèn)：概念、意義。2 .學(xué)生回答，匯總。三、歸納總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生答案進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)

15、評(píng)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：引導(dǎo)法、課堂講授法、討論法、案例分析法/教學(xué)手段：板書(shū)。技能訓(xùn)練項(xiàng)目作業(yè)學(xué)會(huì)平面構(gòu)成骨骼/作業(yè)一：基本型組合設(shè)計(jì)，規(guī)格：A4。要求：首先設(shè)計(jì)出一種基本形，用這個(gè)基本形再進(jìn)行重新組合，得出 另一種新的基本形（68個(gè)）。注意新基本形要保持它的完整性。設(shè)計(jì) 出基本型。第六章骨格與基本形第一節(jié)骨骼一、骨骼的概念：一切使形有秩序的編排或感覺(jué)上經(jīng)過(guò)刻意的編排，這就是骨骼的本能，而形式上像如建筑樓宇中的鋼筋骨架 ，音樂(lè)的五線譜等。工 二、骨格的分類(lèi) 1、規(guī)律性骨格訂2、非規(guī)律性骨格江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院教案4學(xué)時(shí)授課班級(jí)授課時(shí)間3月19月 日月 日月 日月 日月 日星期二；星期星期星

16、期星期星期節(jié)次4節(jié)次節(jié)次節(jié)次節(jié)次節(jié)次授課地點(diǎn)/文501k教學(xué)課題第七章骨格與基本形、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)鑒賞及分析過(guò)程， 掌握基本形在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中的作用與意義。通過(guò)例子強(qiáng)調(diào)、演示、講解教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)基本形的掌握、組織和規(guī)律。通過(guò)例子強(qiáng)調(diào)、演示、講解教學(xué)內(nèi)容及 教學(xué)組織一、案例引入：通過(guò)身邊的平囿構(gòu)成案例，引出平囿構(gòu)成的相關(guān)知識(shí)；二、教學(xué)實(shí)施與深化：1 .從案例里提問(wèn)：概念、意義。2 .學(xué)生回答，匯總。三、歸納總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生答案進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：引導(dǎo)法、課堂講授法、討論法、案例分析法/教學(xué)手段：板書(shū)。技能訓(xùn)練項(xiàng)目作業(yè)學(xué)會(huì)平面構(gòu)成基本型/作業(yè)：/正負(fù)型/要求：正負(fù)型的結(jié)合巧妙，有趣味

17、性，注意他的完整性規(guī)格：A4。X第四章骨格與基本形第二節(jié)基本型 一、基本形(一)概念(二)單形與復(fù)形1 .單形分離(2)接觸/重疊(4)透疊 /差疊 /(6)聯(lián)合/2 .復(fù)形/ 復(fù)形指以兩個(gè)以上形構(gòu)成的較為復(fù)雜 的視覺(jué)形象。復(fù)形相對(duì)單形顯得豐富、完 整，因此它常作為獨(dú)立形象出現(xiàn)。如符號(hào)、 標(biāo)志等都可以是復(fù)形的形象。(三)正形與負(fù)形在構(gòu)成設(shè)計(jì)中，正形與負(fù)形是相互交織而成的一個(gè)有機(jī)整體，這兩種 形象相互襯托，相互依賴(lài)，從而使作品的主題形象更嚴(yán)謹(jǐn) ，空間更為明確。在具體設(shè)計(jì)中，如果正形不突出，視覺(jué) 效果就會(huì)減弱，另外，如果正負(fù)形 各自都成為完整的形象，就成了正負(fù)形的反轉(zhuǎn)圖。反轉(zhuǎn)性 的特點(diǎn)是正負(fù)形 使

18、用同一邊緣線，只有這樣才能保障轉(zhuǎn)換的效果。江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院教案4學(xué)時(shí)授課班級(jí)授課時(shí)間3月25月 日月 日月 日月 日月 日星期一；星期星期星期星期星期節(jié)次4節(jié)次節(jié)次節(jié)次節(jié)次節(jié)次授課地點(diǎn)/文501）教學(xué)課題第八章指導(dǎo)學(xué)生繪制草稿（基本形）教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線、面、形等的練習(xí) ，我們對(duì)構(gòu)成中的基本因素有了一 定的了解和掌握。要求學(xué)生將把所學(xué)的內(nèi)容綜合地利用到平面構(gòu)成的各種構(gòu)成形式中去,設(shè)計(jì)出完美的構(gòu)成作品教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)以點(diǎn)、線、面的基本形態(tài)為主 ，以富于對(duì)比、空間、反復(fù)、錯(cuò)視等表現(xiàn) 手法，在視覺(jué)上引起 強(qiáng)烈的反映，給人以新穎、刺激的感受，通過(guò)作業(yè) 練習(xí)體會(huì)，教師指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容及 教學(xué)組織1

19、、草稿（經(jīng)審核）2、正福教學(xué)方法與 k手段教學(xué)方法：引導(dǎo)法、課堂講授法、討論法、案例分析法教學(xué)手段：板書(shū)。技能訓(xùn)練項(xiàng) 目作業(yè)學(xué)會(huì)平面構(gòu)成1.重復(fù)構(gòu)成形式、2.近似構(gòu)成形式、3.漸變構(gòu)成形式、J4.發(fā)射構(gòu)成形式各一張。規(guī)格；A4。/要求：/1 .重復(fù)構(gòu)成首先設(shè)計(jì)出一基本形，然后用它在重復(fù)骨格中進(jìn)行排列。注意：基本型方向、正負(fù)的變化以及整體效果。/2 .近似構(gòu)成基本形近似在重復(fù)或近似骨格里排列；基本形可選幾何形或巨象形；把握基本形近似尺度，不宜變化太大，太復(fù)雜。3 .漸變構(gòu)成注意基本形漸變過(guò)濾得自然性、可行性與可信性；基本形的漸變可以和骨格漸變同時(shí)進(jìn)行。/4 .發(fā)射構(gòu)成注意發(fā)射點(diǎn)的選擇，以中心點(diǎn)做

20、為發(fā)射的核心；所做的畫(huà)面 發(fā)射感要強(qiáng)烈。百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我第八章平面構(gòu)成的基本形式第一節(jié)重復(fù)構(gòu)成一、重復(fù)及重復(fù)構(gòu)成概述二、設(shè)計(jì)中的重復(fù)構(gòu)成三、重復(fù)構(gòu)成注意要素第二節(jié)近似構(gòu)成一、近似和近似構(gòu)成概述二、近似構(gòu)成注意要素百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我第三節(jié)漸變構(gòu)成一、漸變及漸變構(gòu)成概述 二、漸變?cè)谠O(shè)計(jì)中的作用 三、漸變構(gòu)成注意要素YvyMM第四節(jié)發(fā)射構(gòu)成 一、發(fā)射構(gòu)成概述 二、發(fā)射的類(lèi)型江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院教案4學(xué)時(shí)授課班級(jí)授課時(shí)間3月26月 日月 日月 日月 日月 日星期二；星期星期星期星期星期節(jié)次4節(jié)次節(jié)次節(jié)次節(jié)次節(jié)次授課地點(diǎn)/文501）教學(xué)課題第九章指導(dǎo)學(xué)生繪制草稿（基本形）教

21、學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線、面、形等的練習(xí) ，我們對(duì)構(gòu)成中的基本因素有了一 定的了解和掌握。要求學(xué)生將把所學(xué)的內(nèi)容綜合地利用到平面構(gòu)成的各種構(gòu)成形式中去,設(shè)計(jì)出完美的構(gòu)成作品教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)以點(diǎn)、線、面的基本形態(tài)為主 ，以富于對(duì)比、空間、反復(fù)、錯(cuò)視等表現(xiàn) 手法，在視覺(jué)上引起 強(qiáng)烈的反映，給人以新穎、刺激的感受，通過(guò)作業(yè) 練習(xí)體會(huì)，教師指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容及 教學(xué)組織3、草稿（經(jīng)審核）4、正稿教學(xué)方法與 k手段教學(xué)方法：引導(dǎo)法、課堂講授法、討論法、案例分析法教學(xué)手段：板書(shū)。技能訓(xùn)練項(xiàng) 目作業(yè)學(xué)會(huì)平面構(gòu)成5.特異構(gòu)成形式、6.密集構(gòu)成形式、7.肌理構(gòu)成形式、J8.空間構(gòu)成形式各一張。規(guī)格；A4。/要求：/5 .特異構(gòu)成用所學(xué)的變異方法在重復(fù)骨骼中或變異骨格中或變異骨骼 中進(jìn)行。變