部編版六年級(jí)語文上冊(cè)9.竹節(jié)人詳細(xì)教案

1、課題竹節(jié)人課型講讀課文H2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .正確認(rèn)讀書寫“豁、凜”等15個(gè)生字，理解“威風(fēng)凜凜、別出心裁”等詞語。2 .有感情地朗讀課文，了解竹節(jié)人的制作方法，帶給人們的無限樂趣，讀懂“我” 因?yàn)橥嬷窆?jié)人與老師之間發(fā)生的故事。3 .學(xué)會(huì)根據(jù)/、同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。教學(xué) 重點(diǎn)通過朗讀，了解課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，歸納文段的大意。教學(xué) 難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)閱讀目的，確定采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)生字詞語。2 .整體感知，理解課文大意。3 .梳理義早結(jié)構(gòu)。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 （） 分鐘一、談玩具導(dǎo)入新課1 .想一想自己最喜歡的玩具是什么？向你的同桌介紹一

2、下 你的玩具是什么材料的，什么構(gòu)造的？怎么玩？（學(xué)生說，教師巡視，參與學(xué)生活動(dòng)）2 .看來同學(xué)們的玩具真不少，也都挺會(huì)玩的，有的同學(xué)能 把一件玩具玩出很多的花樣，真是動(dòng)腦筋的孩子。3 .今天我們就來認(rèn)識(shí)一件玩具，（板書：竹節(jié)人）【課件2】 請(qǐng)同學(xué)們大聲讀出來，什么玩具呀？（學(xué)生大聲讀課題） 你見過這種玩具嗎？玩過這樣的玩具嗎 ？今天我們就來認(rèn) 識(shí)一下這種玩具。以學(xué)生感興趣的 玩具話題導(dǎo)入新課，學(xué) 生的注意力會(huì)在短時(shí) 間內(nèi)集中在課堂上。同 時(shí)，由玩具話題到竹節(jié) 人，很自然地導(dǎo)入，水 到渠成。二、讀課文整體感知1.讀課文，畫出生字詞語，用自己喜歡的方式識(shí)記生字， 理解詞語。(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流

3、。本課生字較多，出 示課件，學(xué)生交流，自 學(xué)生字，有助于培養(yǎng)學(xué) 生自學(xué)能力和合作精 神。(2)教師檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)：出示：【課件3】生字：豁 凜疙瘩棍悟裁籌橡上跺頹沮趴屜誰能說一說自己識(shí)記生字字音字形的好方法？教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指導(dǎo)：凜：左面兩點(diǎn)水，右面是“票”，不要把“票”寫得太 長(zhǎng)。疙瘩：都是“廣”旁，這兩個(gè)字組成一個(gè)連綿詞。裁：讀cd ,注意與“栽”區(qū)分開。新課教學(xué)()分鐘籌：上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，下面一個(gè)“壽”字。出示：【課件4】威風(fēng)凜凜 別出心裁 技高一籌 廛戰(zhàn) 沮喪 悻悻先讓學(xué)生交流理 解詞語的方法，目的是 使學(xué)生熟悉結(jié)合上下 文、解釋重點(diǎn)字、找反 義詞等多種理解詞語 的方法。交流

4、，說一說自己是怎樣理解詞語的，結(jié)合課文說出 詞語的意思。教師指名說詞語的意思。評(píng)價(jià)，指導(dǎo)：出示：【課件5】威風(fēng)凜凜：形容聲勢(shì)或氣派使人敬畏、恐懼。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。技高一籌：技藝比別人高出一截。廛戰(zhàn)：激烈的戰(zhàn)斗。沮喪：灰心，失望。悻悻：形容怨恨憤怒失落的樣子。2.整體感知課文內(nèi)容，明確課文圍繞竹節(jié)人寫了哪些內(nèi)容？(1)根據(jù)課文，完成屏幕上的練習(xí)題。出示：【課件6】1 .根據(jù)下列劃分標(biāo)準(zhǔn)，寫出各部分的主要內(nèi)容（用小標(biāo) 題表示）2 .課文中哪一部分內(nèi)容給你的印象最深，為什么?A.課文主要敘述了三部分內(nèi)容梳理文章主要內(nèi) 容鍛煉學(xué)生對(duì)文段的 概括能力，使學(xué)生在朗 讀一段話或一篇文章 時(shí)，能

5、清楚其主要內(nèi) 容，能夠更深刻地理解 文章的內(nèi)涵。（2）學(xué)生匯報(bào)完成情況，教師指導(dǎo)：一制作竹節(jié)人B.學(xué)生可能因?yàn)樽约旱呐d趣點(diǎn)不一樣，所以印象最深 的部分也會(huì)不一樣。有的同學(xué)對(duì)制作竹節(jié)人這一部分印象 最深，可能他們也想著自己動(dòng)手做這種玩具呢！有的同學(xué) 對(duì)斗竹節(jié)人部分印象最深，因?yàn)樗麄凅w會(huì)到了傳統(tǒng)玩具給 人們帶來的樂趣。還有的對(duì)老師玩竹節(jié)人這種玩具一部分 印象最深，他們喜歡這個(gè)故事，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié) 果都能激情呢！3 .快速讀課文，自己喜歡的部分多讀幾遍。 三、讀詞語書寫生字1 .認(rèn)真讀一讀自己畫出的詞語，同位相互說一說詞語的意 思。2 .在田字格紙上練習(xí)書寫生字，寫完后同位評(píng)點(diǎn)。課堂作業(yè)新設(shè)

6、計(jì)一、根據(jù)拼音在句子中的括號(hào)里填上合適的漢字。星期天，我們?nèi)ニ囆g(shù)館參觀。里面的根 dig （ ）造型各具特色，令人稱奇。有的 像威風(fēng)l in l in （）（）的武士，有的像全身長(zhǎng)滿g 6 da （）（）的金剛,有的像蹲在地上的老虎，有的像手持g u n （）棒的猴子。我們一直看了一個(gè)多小時(shí)，才戀戀不舍地往回走。二、把下列詞語補(bǔ)充完整并選擇填空。威風(fēng)（）（）（）頭（）腦 （）咤風(fēng)云別出心（）技高一（）（）巧成拙（）（）有味 全神（）注忘（）所以1 .這位老人在戰(zhàn)爭(zhēng)年代曾經(jīng)是一位（）的人物。2 .這（）的設(shè)計(jì)讓我們眼前一亮。三、按要求改寫句子。1 .破課桌儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。（縮句）2 .

7、老師也喜歡玩竹節(jié)人。（改為反問句）3 .我們?cè)诖巴鉀]找到竹節(jié)人。我們一點(diǎn)兒都不沮喪。（用上合適的關(guān)聯(lián)詞語把兩個(gè)句子合 成一句話。）【答案】一、雕凜凜疙瘩棍二、凜凜呆呆叱裁籌弄津津 貫乎叱咤風(fēng)云 別出心裁三、1.破課桌儼然古戰(zhàn)場(chǎng)。2.誰說老師不喜歡玩竹節(jié)人呢？ 3.雖然我們?cè)诖巴鉀]找到竹節(jié)人, 但是一點(diǎn)兒都不沮喪。第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .分組學(xué)習(xí)自己感興趣的部分，掌握主要內(nèi)容。2 .體會(huì)作者諦言生動(dòng)形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)積累諦言。教具 準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、答問題做好銜接1 .提問：竹節(jié)人一課從記敘的內(nèi)容上看，可以分成三個(gè)部分。這二部分的主要內(nèi)容是什么？（制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人老

8、師也喜歡玩竹節(jié)人）2 .說一說，自己對(duì)哪一部分最感興趣，你記住了些什么細(xì)節(jié)？（學(xué)生自由說一說）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué) 知識(shí)，明確三個(gè)部分的 主要內(nèi)容，為分組探究 學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，為深入理 解課文做鋪墊。二、分小組探究學(xué)習(xí)(一)按照學(xué)生的興趣，將全班同學(xué)分成三組。各組的學(xué)習(xí)任務(wù)如下：出示：【課件8】一組：寫出竹節(jié)人制作指南，教別人玩這種玩具。二組：體會(huì)竹節(jié)人給人們帶來的快樂，說給大家聽。因課文比較長(zhǎng)，學(xué) 生在課堂上探究完成 三個(gè)部分有困難，所以 分組進(jìn)行，在一個(gè)小組 匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo) 時(shí)，其他兩組的同學(xué)認(rèn) 真聽，使學(xué)生初步明 白：根據(jù)不同的閱讀目 的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方 法。三組：講一個(gè)有關(guān)老師和竹節(jié)人的故

9、事。(二)小組探究，完成本小組的任務(wù)。1 .每小組集中在一塊兒，同學(xué)們找出與自己小組探 究問題相關(guān)的段落認(rèn)真讀一讀，然后交流、合作。2 .每小組推薦一名代表，上講臺(tái)匯報(bào)。3 .師生共同評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。第一組：【課件9】竹節(jié)人制作指南：新課 教學(xué))分鐘(1)把毛筆桿(細(xì)竹竿)鋸成約一寸長(zhǎng)的一截，作 為竹節(jié)人的腦袋和身軀。(2)在這一截上端留出腦袋，接下來的地方鉆一對(duì)小眼，預(yù)備裝手臂。(3)鋸出八截短的，作為竹節(jié)人的四肢。(4)把這些截按人體的形狀擺好，然后用一根結(jié)實(shí) 的線纜依次穿起來。(板書：制作：一截長(zhǎng)的八截短的)玩法：將線純一松一緊，竹節(jié)人的身子擺動(dòng)，手揮舞。 在竹節(jié)人的手上可以系上或安上東

10、西當(dāng)武器。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起可以玩對(duì)打的游戲。第二組：【課件10】竹節(jié)人給人們帶來的樂趣：(1)利用破課桌玩竹節(jié)人，破課桌變成了古戰(zhàn)場(chǎng)。(2)玩出種種花樣：一個(gè)竹節(jié)人獨(dú)自表演；兩個(gè)在 一起搏斗；線被卡住，竹節(jié)人變成呆子；制作成孫悟 空；裝扮成竇爾敦；佩戴偃月刀，手持蛇矛槍的武士(3)課下玩，課上也玩。(4)老師也會(huì)玩得津津有味。(板書：玩法(樂趣)：破課桌一一古戰(zhàn)場(chǎng) 下課時(shí)上課時(shí))第三組【課件11】老師與竹節(jié)人的故事(1)起因：“我”課上玩竹節(jié)人。(2)經(jīng)過：老師發(fā)現(xiàn)后，沒收了竹節(jié)人。同學(xué)們?cè)?老師辦公室窗外尋找老師扔掉的竹節(jié)人。抓住重點(diǎn)句段加 深對(duì)課文和作者情感 的理解，是學(xué)習(xí)文章的 重要方

11、法。(3)結(jié)果：我們意外發(fā)現(xiàn)老師也在全神貫注地玩竹 節(jié)人。(板書：故事：沒收 全神貫注)三、抓重點(diǎn)感悟語言1 .出示：【課件12】“那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好?！睂W(xué)生討論：(1) “我”真的把毛筆弄丟了嗎？ “我為什么說毛 筆丟了？”(2) 賣毛筆的為什么生意特別好？(3) “丟” 了的毛筆和買來的毛筆都做了什么？(4)你認(rèn)為這句話有什么特點(diǎn)？(含蓄而幽默)2 .出示：【課件13】下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋， 攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要 等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。學(xué)生獨(dú)立思考：(1) “一圈”“跺腳拍

12、手，咋咋呼呼”說明了什么？(玩竹節(jié)人真有趣，竹節(jié)人給我們帶來了無窮的樂趣。)(2)這句話并沒有直接寫竹節(jié)人搏斗得多么激烈， 但我們可以從圍觀者的表現(xiàn)看出來， 這是什么寫法？(側(cè)面描寫)3 .出示：【課件14】只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的 那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全 神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼础?學(xué)生獨(dú)立思考：(1)這段話的主要意思是什么？從哪幾個(gè)詞語可以看出來？(老師也很喜歡玩竹節(jié)人，從“念念有詞、全神貫注、 忘乎所以”等詞語可以看出來)(2)從全文的中心意思來看，這段話有什么作用？(老師竟然也玩得那么入迷，說明竹節(jié)人確實(shí)給人們 帶來了無限的

13、樂趣，不只是孩子們才喜歡。)四、談收獲課外拓展課外拓展，布置學(xué) 生網(wǎng)上了解傳統(tǒng)玩具， 可以使學(xué)生開闊眼界， 并積累這方面的有關(guān) 知識(shí)。對(duì)竹節(jié)人當(dāng)時(shí)給 人們帶來的樂趣會(huì)有 更深的體會(huì)。1 .學(xué)生說一說學(xué)習(xí)了這篇課文有什么收獲？課堂小結(jié) 及拓展延 伸( )分鐘2 .教師總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一種傳統(tǒng)玩具一一 竹節(jié)人，知道了它的制作方法、玩法以及在當(dāng)年曾經(jīng) 給人們帶來的無窮樂趣。課下從網(wǎng)上搜一搜，看一看，傳統(tǒng)玩具還有哪些？ 你喜歡的玩具是什么，請(qǐng)你選擇一種自己最喜歡的玩 具介紹給大家聽。竹節(jié)人板書 內(nèi)容制作：一截長(zhǎng)的 八截短的玩法(樂趣)：破課桌一一古戰(zhàn)場(chǎng) 下課時(shí)一一上課時(shí)故事：沒收全本申貫注課堂作

14、業(yè)新設(shè)計(jì)一、給字選擇正確的讀音。風(fēng)靡(md m i )全球 一道裂(li e y 6 )縫一模(md mo) 一樣系(x i j i )紅領(lǐng)巾露出破綻(zh m d in g )電視熒屏(p in g b mg)二、選詞填空。怨恨憤恨1 .我們（）老師把我剛做好的竹節(jié)人拿走了。2 .帶著滿腔的（），戰(zhàn)士們把復(fù)仇的子彈射向敵人。別出心裁詭計(jì)多端3 .（）的敵人從山那邊的小路上包抄上來。4 .張萌萌（），用橡皮泥給小木偶做了一頂小帽子。三、閱讀下面的話，回答問題。上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將 起來，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷

15、，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。1 .我們“將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)”是為了 2 .“破綻”在這段話中指的 ,老師看出來破綻 是因?yàn)椤? .從這些文字中我們可以看出 。【答案】一、mi li e m u J i zh n p in g二、1.怨恨2.憤恨3.詭計(jì)多端4.別出心裁三、1.玩竹節(jié)人不讓老師看見2.我們把書豎起來當(dāng)屏風(fēng) 后面的同學(xué)伸長(zhǎng)了脖子往我們 桌上看3.玩竹節(jié)人很有趣，很吸引人教學(xué)反思本堂課設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵詞句分析課文，課堂氣氛熱烈，學(xué)生反饋及時(shí)，參與 度較高。問題引導(dǎo)設(shè)計(jì)巧妙、具體，有實(shí)效。課堂生成較為豐富。美中不足的是要注意教師的評(píng)價(jià)語，

16、過渡語要精準(zhǔn)到位，起到推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的效果。備課素材【教材分析】竹節(jié)人是現(xiàn)代作家范錫林的作品。文章以生動(dòng)活潑的語言向我們介紹了作者兒時(shí)的 一種玩具一竹節(jié)人。作者向我們?cè)敿?xì)介紹竹節(jié)人的制作方法和竹節(jié)人給我們帶來的無限的樂 趣，不但小孩子喜歡玩，大人也抵不住它的誘惑。這篇文章選編如本單元意圖是使學(xué)生明確要根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；試著在寫事物時(shí)，融入感情，表達(dá)看法?！咀髡呓榻B】范錫林，筆名雪凌，1950年出生，漢族，男。1990年畢業(yè)于南京師范大學(xué)漢語言文學(xué)系。 1968年赴靖江市靖南村插隊(duì)務(wù)農(nóng)，后歷任靖江團(tuán)結(jié)中學(xué)教師，靖江中學(xué)教師，靖江市文聯(lián)副 主席，專業(yè)作家，文學(xué)

17、創(chuàng)作二級(jí)。1980年開始發(fā)表作品。1994年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。短篇小說她和她的爸爸獲1987年兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)，你不是灰姑娘獲1985年兒童 文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，睜開吧，長(zhǎng)長(zhǎng)睫毛的眼睛獲 1984年少年文藝好作品獎(jiǎng)，中篇小說秘道獲上海市首屆巨人優(yōu)秀作品獎(jiǎng)?！九c文章相關(guān)的資料介紹】竇爾敦（16831717）,河北省獻(xiàn)縣人，原名竇開山，因?yàn)樵诩遗判械诙?，又長(zhǎng)得虎背 熊腰，所以又叫竇二敦。他出身貧苦，竇爾敦從十五歲開始，就為地主扛活種田為生。后來 遇見流落民間的一名起義軍頭領(lǐng)。他深愛竇的為人，便收竇爾敦為徒，授藝三載。后來，竇 爾敦殺死作惡多端的知縣父子，為躲避官府緝拿，流浪四方，又得到了靜慈和尚的真?zhèn)鳎?/p>

18、武 功大大長(zhǎng)進(jìn)。不久，他回到家鄉(xiāng)舉起義旗，招兵買馬抗清朝統(tǒng)治。出家后江湖人稱“鐵羅漢” c后來，清軍多次圍捕，均未能將他拿獲。竇爾敦深感他活動(dòng)的河北省河間、獻(xiàn)縣一帶無險(xiǎn)可守，非久留之地。于是率部攻下河間府，奪取了河間府的印信和大量物資，然后進(jìn)入河 北省燕山山脈，在一個(gè)名叫連環(huán)套的地方安營(yíng)筑寨，同清廷抗?fàn)帯Ｇ遘妿状喂ゴ蚋]寨未能奏 效，于是拘捕了竇爾敦的母親，并張貼告示稱如竇爾敦不投案就殺害他的母親。竇爾敦是個(gè) 孝子，為了救他的母親，把自己五花大綁去官府投案。他的母責(zé)備他作了糊涂事，撞墻自盡。 竇爾敦悲痛萬分，掙斷了繩索與差人搏斗，腿部負(fù)傷遭擒，后來被官府殺害。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、給下列句子中的