小學(xué)體育教師專業(yè)知識考試題

1、小學(xué)體育教師專業(yè)知識考試題（一）選擇題1、 2004 年的夏季奧運(yùn)會在（ b ）舉行。A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京2、 2004 年的歐洲杯在（ C ）進(jìn)行A、德國 B、比利時C、葡萄牙D、荷蘭3、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動會是（B ）年在希臘舉行的A、 1894 B、 1896 C、 1900、 D、 18904、脊柱一般至（C）才鞏固，在整個發(fā)育時期均易受外界影響而變形。A、 18-19 B、 19-20 C、 20-21 D、 21-225、某個人進(jìn)行100 米比賽時，假設(shè)平均步長 2 米平均步頻 4 步/秒則用了（C ） 。A、12 40 B、12 45 C、12 50 D、12

2、 606、在NBA 籃球比賽的總決賽中采用的是（ C ）制。A、五局四勝 B、五局三勝C、七局四勝 D、六局四勝7、現(xiàn)代的足球運(yùn)動起源于（C ）A 、法國 B 、美國 C 、 英國D 、德國8、奧運(yùn)會的會旗為白色的底色，中央有五個套聯(lián)的環(huán)，自左至右的顏色為（A ）A、藍(lán)、黃、黑、綠、紅B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅C、藍(lán)、黑、黃、綠、白 D、紅、綠、黑、黃、藍(lán)9、 1984 年（ B ）獲得的奧運(yùn)金牌，實現(xiàn)了我過在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破A、郎平 B、許海峰 C、李寧D、黃志紅10、在雙杠的支撐擺動動作中，應(yīng)以（ B ）為軸擺動A、手 B、肩 C、寬 D、腰11、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，

3、是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時所采用的一種方法。 “三步”的動作特點是（ A ）A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快12、在有 13 個足球隊參加的比賽中。若采用淘汰共需（ C ）場就可決出冠軍。A、 10 B、 11 C、 12 D、 1313、 體育與保健課開始上課整隊時，老師（或體育委員）一般按（ A ）順序發(fā) 出隊列口令。A、立正一向右看齊一向前看一報數(shù)一稍息B、稍息一立正一報數(shù)一向右看齊一向前看C、立正一報數(shù)一向右看齊一向前看一稍息D 、立正向前看報數(shù)稍息立正14、走和跑的區(qū)別在于（ D ）A、跑的速度快，走的速度慢B、跑時身體重心起

4、伏大、走時身體重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小D 、跑時身體有騰空，走時身體沒有騰空15、個性心理特征包括（ D ）A. 氣質(zhì)、性格、動機(jī)B. 氣質(zhì)、性格、需要C. 興趣、動機(jī)、需要D. 能力、氣質(zhì)、性格16、 中華人民共和國教師法頒布于（ D ）A、 1993.10.31 B、 1992.10.31 C、 1994.1.1 D、 1986.4.1217、 中華人民共和國教育法頒布于（ D ）A、 1992年 3月 B、 1993 年 3月 C、 1994年 3月 D、 1995年 3月18、 有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時常侮辱學(xué)生， 影響惡劣， 一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)中華人

5、民共和國教師法應(yīng)（ C ）A、給予行政處分B、解聘C、依法追究刑事責(zé)任D、承擔(dān)民事責(zé)任19、 2008 年在北京舉行的是第29 屆（ B ）奧運(yùn)會A、春季B、夏季C、秋季 D、冬季20、排球比賽場上6 名隊員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊， 6 名隊員必須按（ B ）方向輪轉(zhuǎn)一個位置。A、逆時針 B、順時針 C、任意21、 中國古代教育中的 “六藝” （禮、 樂、 射、 御、 書、 數(shù)） 中屬于體育范疇的是（ C ） 。A、禮、樂B、樂、射C、射、御D、御、數(shù)22、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（ C ）A、 35度 B、 45度 C、 29 度 D、 34度23、馬拉松跑全程為（ B ） ，屬超長距離

6、跑項目。A、 41 195千米 B、 42 195千米 C、 43 195 千米 D、 44 195千米24、號稱“世界第一運(yùn)動”的項目是（ A ）A、足球B、籃球C、乒乓球 D、排球25、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（B ）A、 35度 B、 40度 C、 29 度 D、 34度26、 中國學(xué)校體育雜志創(chuàng)刊時間是（ A ）A、 1981 年 9月B、 1982年 9月C、 1983年 9月D、 1984年 9月27、抓好學(xué)校體育工作計劃的主要負(fù)責(zé)人是A 、校長B 、教導(dǎo)主任C、體育教研組長D、體育教師28、運(yùn)用防止和糾正錯誤的方法時應(yīng)該A 、以練習(xí)為主B 、以預(yù)防為主C、以講解和練習(xí)為主D、

7、以講解為主29、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練C、反復(fù)做同一練習(xí)D、控制練習(xí)的間歇30、 全民健身計劃剛要頒發(fā)布的時間是A、 1994年 B、 1995年 C、 1996年 D、 1997 年 31、對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動技能成績的評定可采用A 、定量評定B 、定性評定C、定性與定量相結(jié)合D、因人而異32、奧林匹克精神是A、更快、更高、更強(qiáng) B、互相了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競爭C、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步 D、重要的不是取勝，而是參加 33、體育教學(xué)的主要特點是B )C )B )C )B )ABCD )B 、一般在室外運(yùn)動場上進(jìn)行A 、師生的雙邊活動C、從事各種身體練習(xí)D、主導(dǎo)作用和主

8、體作用的結(jié)合34、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時，要遵循（ ABC ）A 、認(rèn)識事物的規(guī)律B 、人體生理機(jī)能活動能力變化規(guī)律。C、動作技能形成規(guī)律。35、最早提出體育教學(xué)法的是（ B ）A、德國教育家拉特克B、捷克教育家夸美紐斯D、瑞典體育教師 W?斯卡斯特羅姆D、美國教育家杜威A、 1954 B、 1955C、 1956 D、 195736、嗒嗒球運(yùn)動是將（ B ）有機(jī)融合在一起的一項體育運(yùn)動A、羽毛球與跳跳球B、乒乓球與羽毛球C、羽毛球與排球D、鍵球與乒乓球37、彎道跑時，右腳用（ B ）著地。A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌38、逆時針彎道跑時，身體應(yīng)向（ B ）傾斜A 、右 B 、左C

9、、前D 、后39、最合理的跳高過桿技術(shù)是（ C ）A、剪式 B、跨越式 C、背越式 D、俯臥式40、在彎道跑時，左腳應(yīng)以（ A ）著地A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌 D、前腳掌41、背越式跳高的助跑是采用（ C ）方式助跑A 、直線 B 、弧線C 、直線加弧線D 、弧線加直線42、背越式跳高身體過桿后，以（ B ）先接觸海綿包A 、頭部B 、肩部C 、背部D 、臀部43、背越式跳高身體在桿上成（ C ）姿勢A、弓形 B、水平 C、背弓 D、坐立式44、背越式跳高起跳時，擺動腿屈膝內(nèi)扣向（ D ）方向擺動A、起跳腿 B、內(nèi) C、上 D、異側(cè)肩45、背越式跳高的 8 步丈量法，為了便于記憶，可

10、叫做（ B ）A、 4 、 5、 6 B、 5、 6、 7 C、 6、 7、 8 D 、 4、 6、 846、終點沖刺跑是臨近終點的一段（C ）A、耐久跑 B、途中跑 C、加速品D、快速跑47、背越式跳高應(yīng)（C ）橫桿起跳A、面對 B、側(cè)對 C、背對 D、斜對48、跨欄跑時，擺動腿過欄后積極下壓， （ B ）落地A、全腳掌 B、前腳掌 C、雙腳 D、腳后跟49、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中， （ C ）是最重要的A、助跑 B、踏跳 C、助跑與踏跳的結(jié)合D、落地50、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（ B ）姿勢A、跨步 B、騰空步 C、弓步 D、弓箭步51、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的要求是（ C ）A、身體前傾，擺動

11、腿先落地B、身體在空中平穩(wěn)，擺動腿先落地C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時落地 D、身體前傾，兩腿同時落地52、 “踏上式” 、 “跨步式”過障礙的區(qū)別是（ A ）A 、有停頓，起伏大；動作連貫，起伏小B 、有停頓，起伏小；動作連貫，起伏小C、停頓，起伏大；動作連貫，起伏大 D、有停頓，起伏??；動作連貫，起伏大53、頭手倒立用身體的（B ）部位支撐。A、兩手與頭B、兩手與前額C、兩手與肩D、兩手、頭后部與肩54、男生靠墻手倒立的做法是（A ）A、站立姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地B、姿勢開始，兩腳蹬地，兩腿擺動，兩手撐地C、蹲踞姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地55、女生肩肘倒立后滾

12、翻的做法是（A ）A、直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動B、屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動C、直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動D 、屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動56、肩肘倒立時，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（A ）A 、側(cè)方 B 、正后方C 、正前方D 、側(cè)后方57、靠墻手倒立時，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動腿（C ）A、前方 B、后方C、一側(cè) D、側(cè)前方58、后滾翻時身體依次著墊的部位是（ B）A、臀部腰后背B、臀部腰后背 頭C、臀部后背頭 D、腰后背頭59、雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時以（A ）為軸A、肩 B、腰部 C、兩臂

13、 D、雕關(guān)節(jié)60、雙杠支撐擺動后擺轉(zhuǎn)體180 成分腿坐時，扭轉(zhuǎn)髖部的同時，兩腿做（ B ）動作A、翻轉(zhuǎn) B、剪絞 C、交叉 D、交換61、支撐擺動前擺挺身下，當(dāng)向前擺動到接近（ B ）時，兩手推杠，使身體向杠 外平移A、杠面 B、最高點 C、水平 D、重心62、反彈傳球是近距離面對緊逼防守或身材高大對手時，采用的一種以（B ）的有效傳球方法。A、高制矮 B、矮制高 C、高制高 D、矮制矮63、單手肩上投籃時，最用力的撥球指應(yīng)是（B ）A、拇指，無名指 B、中指， 食指C、食指，小指 D、拇指，食指64、一般來說，人到了（A ）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長度不在增長A、 18 20 B、 20

14、22 C、 20 25 D、 22-2565、排球場地上的線一般有（C）條（種）A、 3B、 4C、 5D、 666、排球比賽每個回合中，本方最多可以擊球（B ）次，就要將球擊入對方場地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）A 2 B 3 C 4 D 567、有五支籃球隊參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（A ）場比賽A、 10 B、 12 C、 15 D、 2068、無論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊員必須離球（D ）A、 11 米 B、 7.55米 C、 9.36米D、 9.15米69、 （ D ）男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動能力也不同A、初中階段后B、高中階段后 C、身體發(fā)育

15、成熟后D、青春期開始后70、單手肩上投籃時，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向（D ）旋轉(zhuǎn)A、左 B、右C、前 D、后71、原地雙手低手傳、接球適用于在（C ）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用A、進(jìn)攻 B、防守 C、掩護(hù) D、突分72、 （ A ）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式A、“中一二”B、“邊一二”C、后排插上 D、交叉換位73、奧運(yùn)會中籃球、排球、足球比賽一方上場人數(shù)分別是（D ）A、 5、 8、 11、B、 5、 6、 12、 C、 6、 6、 11、 D、 5、 6、 1174、籃球比賽中，一隊已達(dá)7 次犯規(guī)，該隊再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（ B ）A、罰球1次 B、發(fā)球2次 C、1+

16、1罰球 D、1+1+1罰球75、武術(shù)比賽每位隊員的成績是（D ）A、最高分 B、最低分 C、平均分 D、去掉最高分和最低分后的平均分 是非題1、出生以后，人的生長發(fā)育有三次較快的突增期。（X）2、學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時保護(hù)人站在落地點的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（X）3、奧運(yùn)會的宗旨是：“更快！更高！更強(qiáng)！ （X）4、在進(jìn)行耐久跑的活動時，會有種生理現(xiàn)象“極點”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點”的程度。（，）5、排球的技術(shù)動作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔(dān)主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。（X）6、 在隊型練習(xí)中， 分隊走是一路縱隊行進(jìn)間在某點聽到分對走的口令后， 單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個一路縱隊。（X）7、在跳躍運(yùn)動中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在于起跳時使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（，）8、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才會獲得最佳成績。（，）9、正步走時要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35厘米高。（X）10、 在體育活動中要注意多喝水， 特別是在劇烈活動和夏天更要大量喝水， 否則人體將失去水分造成“脫水” 。（X）11、巧妙運(yùn)用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教