幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課教案大班打擊樂《

1、大班音樂活動 -嘟嘟歌活動目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)新歌，了解歌曲內(nèi)容。2、通過動作表演、打擊樂演奏感知歌曲結(jié)構(gòu)及以及音樂節(jié)奏。3、喜歡參與音樂活動，在活動中體會音樂給自己帶來的樂趣?；顒又攸c：感知音樂節(jié)奏，了解歌曲內(nèi)容活動難點：能夠用動作以及樂器表演歌曲活動準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：會正確使用樂器物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、手搖鈴若干、鈴鼓若干、響鐘若干?；顒舆^程：一：談話引入活動：（一）教師和幼兒一起聊聊家里有誰？用一個動作代表家庭人物1 、教師：你家里都有誰呢？那爸爸是什么樣子的呢？我們請一個小朋友來 用一個動作來代表爸爸吧？（幼兒自創(chuàng)一個簡單的動作代表爸爸）2、教師：你的家里還有誰呢？那媽媽是什么樣子的呢？

2、我們請一個小朋友 用一個動作來代表媽媽吧？（幼兒自創(chuàng)一個動作代表媽媽）3: 、教師：你家里都有誰呢？那孩子是什么樣子的呢？我們請一個小朋友來 用一個動作來代表孩子吧？（幼兒自創(chuàng)一個簡單的動作代表孩子）（二）教師帶領(lǐng)幼兒鞏固對代表動作的認識1 、教師做幼兒猜動作：我們剛才已經(jīng)找到了代表爸爸媽媽寶寶的動作，現(xiàn) 在老師要考考你們哦，我現(xiàn)在把動作擺出來，看看小朋友能不能記住。11/ 52、教師說幼兒做動作：現(xiàn)在老師說你們來做，看誰記得最清楚。二、第一遍聽音樂：1 、教師：我們一起來聽這個關(guān)于旅行的歌曲，小朋友要仔細聽仔細看，誰先出來了，后邊又是誰出來了，但是只是看，不能說哦，把秘密藏在心里哦。2、播放

3、音樂：教師隨著音樂做動作，幼兒感知。3、教師：音樂聽完了，誰先出來了？請你舉手告訴我。在音樂里，還有什么動作？誰還記的？三、第二遍聽音樂1 、教師：請小朋友和老師一起邊聽邊做動作吧。2、教師提問：當(dāng)我們小手抱拳的時候唱的是什么歌詞呢？（是嘟嘟的歌詞）那我們，那我們伸開小手的手呢？原來我們做每個動作的時候都有固定的 歌詞。四、出示音樂普，感知歌曲內(nèi)容1 、教師提問；這張紙上都有誰？第一排都有誰？寶寶是什么動作呢？第二排誰又來了呢？他的代表動作是什么呢？中間這一橫排代表什么？第四排誰又出現(xiàn)了？后邊這一排又是誰？我們分別用動作表示吧2、最后一排的最后一張為什么是粉色的呢？應(yīng)該做什么動作呢？我們用拍手

4、代替吧五、第三遍聽音樂1 、分角色表演：我們按照座位分成三組，一組是寶寶、一組是爸爸、一組是媽媽，邊聽邊做動作，看我們能不能表演好。2、教師根據(jù)圖譜初次體驗：（ 1）老師清唱：請寶寶組的小朋友來做動作吧（ 2）第二排誰來了，爸爸要做動作哦，那寶寶呢？寶寶也在圖片上呢，寶寶也要和爸爸一起動起來。（ 3）第三排是音符我們要做同樣的動作哦（ 4）第四排誰來了？媽媽也來了當(dāng)?shù)诙虐职殖霈F(xiàn)的時候，寶寶應(yīng)該也跟著一起做動作，因為圖片上有兩個人呢。那第三排媽媽出現(xiàn)的時候呢？寶寶和爸爸也要和媽媽一起出現(xiàn)。3、教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動作。六、樂器演奏歌曲1 、教師：我們剛才用動作表現(xiàn)了歌曲，下面我們樂器來演奏

5、歌曲。2、幼兒選擇樂器：爸爸組為什么選擇搖鈴呢？（因為搖鈴的聲音像爸爸發(fā)出的聲音）媽媽組、寶寶組也請一個小代表分別來選擇自己組的樂器吧。3、教師清唱帶領(lǐng)幼兒初次體驗，提示幼兒樂器的正確用法以及收放要求。4、提示幼兒唱第四排歌詞的時候樂器要放到胸前，不演奏放到小嘴巴前當(dāng)小話筒。5、教師指揮，幼兒演奏。七、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒邊散步邊演奏。大班嘟嘟歌說課稿說教育活動背景：這節(jié)課我們是結(jié)合自己班級主題活動進行開展的，秋天到了，孩子們一家郊游的比較多，所以我們結(jié)合主題設(shè)計了本次教育活動，同時我們還結(jié)合了幼兒的年齡特點以及剛要要求進行了參考，提升幼兒對音樂活動的興趣。而且孩子們在平時活動中也喜歡參與打

6、擊樂的活動，所以我們也融入了打擊樂的內(nèi)容。說教育活動目標(biāo)：本次活動我的目標(biāo)有： 1、了解歌曲內(nèi)容能夠哼唱歌曲。2 對于目標(biāo)的設(shè)計我緊緊的圍繞了綱要指南，從孩子的能力范圍以及需要進行設(shè)計，幼兒能夠完成本次活動的目標(biāo)，同時又能夠有所提升，在最后的目標(biāo)中，我更強調(diào)幼兒的參與性及快樂情緒，因為音樂活動就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出，藝術(shù)活動就是要讓孩子們能夠感受到美，發(fā)現(xiàn)美等感受。說教育活動準(zhǔn)備：教育活動準(zhǔn)備主要分為了幼兒已有經(jīng)驗的準(zhǔn)備以及物質(zhì)準(zhǔn)備兩種，所謂幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備就是幼兒在平時生活中參與過音樂活動，同時具有使用打擊樂的經(jīng)驗和常規(guī)要求，其余的就是為了滿足本次活動所用的物質(zhì)準(zhǔn)備了。說教育活動過

7、程：本次教育活動主要分為 7 個部分，首先是開始部分，教師和幼兒共同商量音樂活動中爸爸、媽媽、寶寶的代表動作，同時鞏固練習(xí)幼兒對動作的認識。第二部分主要是聽音樂感知音樂內(nèi)容及動作，更重要的是了解除了幼兒知道的動作外還有什么動作，讓幼兒初步感知了解音樂內(nèi)容。第三個環(huán)節(jié)主要是和老師一起做動作感知音樂，了解每個動作都代表具體的歌詞內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)也是本次教育活動的重要之處，就是會看圖譜，了解圖畫中所代表的意思，可以聽音樂看圖譜完成音樂表演，同時教師還要強調(diào)最后一張粉色的紙張代表的意思，讓幼兒指導(dǎo)粉色的紙張代表的是小朋友一起合唱。最后就是完成對角色表演，分組演奏等。說教育環(huán)節(jié)：在每個教育環(huán)節(jié)中，我都緊緊

8、圍繞目標(biāo)有層次的設(shè)計每個環(huán)節(jié)，開始是對動作的認識，到對圖譜的認識，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步緊緊圍繞目標(biāo)而實施，幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個環(huán)節(jié)，到最能夠看圖譜進行打擊樂，每個環(huán)節(jié)都缺一不可。說教育活動中重點語：在活動中我的重點語言有： “爸爸是什么動作、媽媽是什么動作，寶寶是什么動作”讓幼兒了解對角色的認識，還有 “圖譜上爸爸在哪里，媽媽在哪里，音符代表什么？ ”讓幼兒鞏固對圖譜的認識。除了重點語言，老師的動作帶動也是很重要，能夠讓幼兒直觀的模仿了解音樂節(jié)奏等。說教育活動的優(yōu)點：本次活動幼兒能夠積極參與其中，在最后能夠運用打擊樂完成對歌曲的表現(xiàn)，在活動中老師的環(huán)節(jié)設(shè)計很有層次能夠滿足不同幼兒的需要，而且老師的指導(dǎo)語言很到位，緊緊圍繞目標(biāo)進行提問，讓幼兒能夠明白活動的重難點