情境教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的研究與實踐

1、情境教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的研究與理論摘 要：隨著新課標施行的不斷深化，在高中化學(xué)教學(xué)中開展情境教學(xué)受到了廣泛的關(guān)注。通過開展情境化的化學(xué)教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的欲望得到有效激發(fā)。同時還可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題的思維和意識，對于進步學(xué)生化學(xué)知識綜合應(yīng)用才能有著重要的幫助作用。本文通過對于情境教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進展簡要分析，旨在有效進步高中化學(xué)教學(xué)效率，促進學(xué)生的良好開展。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；化學(xué)教學(xué)；研究；理論高中化學(xué)教學(xué)不應(yīng)該是一個給學(xué)生講述化學(xué)理論知識，強化學(xué)生記憶的過程。而是應(yīng)該注重增強學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生可以在考慮和探究的過程中，

2、更加有效理解和掌握化學(xué)知識，從而實現(xiàn)為生活提供更加優(yōu)質(zhì)的效勞的目的。通過在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的熱情得到激發(fā)，使學(xué)生更加積極主動參與到高中化學(xué)教學(xué)中，有效培養(yǎng)自身的探究意識和才能，激發(fā)學(xué)生的潛能。一、在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)的意義一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣和潛能。新課標提倡在教學(xué)過程中應(yīng)該注重尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時應(yīng)該重視增強學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以有效激發(fā)出創(chuàng)造力，實現(xiàn)學(xué)生的全面開展。通過創(chuàng)設(shè)情境開展教學(xué)的方式，可以引導(dǎo)學(xué)生開展積極的探究學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮。在不斷探究化學(xué)問題的過程中，學(xué)生的綜合

3、才能會得到有效提升。情境教學(xué)可以使學(xué)生感覺到化學(xué)知識不在枯燥，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。二有效開展德育教育。新課程改革背景下，教學(xué)教材發(fā)生了一定的變化，同時也需要改革教學(xué)觀念和教學(xué)方法。在高中化學(xué)教學(xué)理論中組織學(xué)生開展情感體驗式學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更加有效地承受德育的思想。教師在教學(xué)過程中通過引入一個名人軼事，創(chuàng)設(shè)積極向上的教學(xué)情境。可以使學(xué)消費生有效的情感共鳴，使學(xué)生的道德情感得到有效激發(fā)，幫助學(xué)生形成積極向上的認識。對于德育教育來說，這種方式往往會比說教式的教育更加有效地，可以真正實現(xiàn)促進學(xué)生的綜合開展。三鍛煉學(xué)生聯(lián)絡(luò)實際，實現(xiàn)學(xué)以致用。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師除了要教

4、會學(xué)生掌握一些化學(xué)根底知識和技能外，還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生對于化學(xué)知識的實際應(yīng)用有所理解。通過這樣的方式，使學(xué)生的理論應(yīng)用才能得到提升。通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，可以使學(xué)生聯(lián)絡(luò)實際開展教學(xué)，從而有效保證高中化學(xué)教學(xué)效率，增強學(xué)生對于化學(xué)知識的理解。學(xué)生在情境中可以實現(xiàn)親身感受，通過觀察、考慮和探究，從而獲取應(yīng)用知識和技能。二、怎樣在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)一充分挖掘教學(xué)資源，呈現(xiàn)教學(xué)情境。在高中化學(xué)教學(xué)過程中開展情境教學(xué)，教師應(yīng)該注重充分挖掘教學(xué)資源。利用豐富的素材為載體開展情境教學(xué)。從而有效進步高中化學(xué)教學(xué)效率，增強學(xué)生的情感體驗，起到很好的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)?金屬及其化合物?的時候，教師可以利用多

5、媒體創(chuàng)設(shè)一種真實的情境，在講述重要的技術(shù)化合物的時候，教師可以利用多媒體展示出圖片和視頻，增強學(xué)生形象化的認識。在學(xué)習(xí)?用途廣泛的金屬材料?的時候，教師可以利用多媒體把金屬材料的實際應(yīng)用情境展示出來，使學(xué)生對于化學(xué)知識的實際應(yīng)用有更好的理解。在這種教學(xué)情境下開展高中化學(xué)教學(xué)，可以有效進步高中化學(xué)教學(xué)效率，提升學(xué)生理論才能。二開展化學(xué)實驗，創(chuàng)設(shè)實驗情境?；瘜W(xué)是一門非常重視實驗的學(xué)科，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)實驗教學(xué)情境。通過在實驗中認識和理解化學(xué)知識，有效進步學(xué)生對于化學(xué)知識的認識和理解。例如在學(xué)習(xí)?純潔水的提取和粗鹽的提取?的時候，教師可以組織創(chuàng)設(shè)實驗的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實驗中理解化學(xué)

6、知識，應(yīng)用化學(xué)技能。通過創(chuàng)設(shè)實驗，學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性會大大提升，可以讓學(xué)生在實際操作中掌握化學(xué)技能，有效進步高中化學(xué)教學(xué)效率，促進學(xué)生的開展。三巧妙設(shè)疑，組織學(xué)生進展合作探究學(xué)習(xí)。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，為了可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性，教師應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生可以在問題的驅(qū)動下，更加有效地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，進步教學(xué)效率，提升學(xué)生的化學(xué)綜合才能。例如，在學(xué)習(xí)?金屬及其化合物?的時候，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：金屬鈉在去掉外表的煤油后放置在空氣中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？通過這樣的方式，學(xué)生都會比較好奇，這樣學(xué)生就可以通過合作探究學(xué)習(xí)，通過實際操作來觀察鈉的變化。在教師問題的驅(qū)動下，學(xué)生

7、可以更加積極有效地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，有效進步化學(xué)教學(xué)效率。綜上所述，化學(xué)教學(xué)作為一門藝術(shù)，理論證明在高中化學(xué)教學(xué)中開展情境教學(xué)，可以有效進步學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)，進步學(xué)生理論應(yīng)用才能。所以，這就需要教師在教學(xué)過程中應(yīng)該對于應(yīng)用情境教學(xué)開展高中化學(xué)教學(xué)的重要性有著明確的認識，清楚情境教學(xué)對于進步高中化學(xué)教學(xué)效率，提升學(xué)生綜合才能的作用。同時，應(yīng)該注重采取有效的措施開展情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，有效激發(fā)學(xué)生的思維和前才能，使學(xué)生在高中化學(xué)課堂中收獲更多的知識，起到很好的教學(xué)效果。參考文獻：1高鵬飛.高中化學(xué)情景教學(xué)的施行策略J.黑龍江教育理論與理論，2021，10：93-94.2趙令琨.情景教學(xué)在高中化學(xué)教育中的應(yīng)用與理論J.才智，2021，11：15.3陳裕峰.情景創(chuàng)設(shè)的高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)