七年級新生英語入門教學(xué)探索

1、七年級新生英語入門教學(xué)探索近幾年，我校生源質(zhì)量持續(xù)下降，班級三分之二的學(xué)生是外來民工子弟，許多七年級新生初次接觸英語或者入學(xué)前接觸甚少，即使有些學(xué)生小學(xué)已經(jīng)學(xué)過三年英語，可是基礎(chǔ)很差，他們英語語感普遍較差，甚至沒有模仿能力。對于他們來說，聽、說、讀、寫都是難關(guān)。那么，初一英語教學(xué)就成了他們將來學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。一旦落下，可能就會導(dǎo)致學(xué)生放棄學(xué)習(xí)英語，再想補卜就會陷入非常困難的境地。當(dāng)然，首先是心理畏懼，再就是沒有時間和精力。以及缺乏克服困難的耐心。為了克服英語教學(xué)難關(guān)，筆者建議從以下幾點來突破：一、音標(biāo)教學(xué)首當(dāng)其沖單純的音標(biāo)教學(xué)顯得枯燥無味，而且抽象難記，容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性。我建議在字母

2、的教學(xué)中強化音素教學(xué)，其實，學(xué)會字母的同時就足學(xué)會大部分音素的過程。最好制作成卡片，可以反復(fù)練習(xí)。但這時不要太多講解。以免增加教學(xué)難度導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)重在培養(yǎng)直觀印象。為了使音素發(fā)音的明朗化，第二步直接進入“語音表”部分。進一步鞏固每一個音素的發(fā)音，并與字母發(fā)音相結(jié)合，來體會和鞏閻每一個音素的發(fā)音。這樣就能在短期內(nèi)掌握大部分的音素，既輕松又節(jié)省時間。為了使我們已經(jīng)學(xué)會的音素得到及時的實踐及鞏固記憶，更為了能短期內(nèi)學(xué)會拼讀音標(biāo)，突破開口關(guān)，下一步就呵直接進入單詞表的教學(xué)，給學(xué)生實踐的機會，把學(xué)會的知識及時應(yīng)用，這時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會高漲，而且容易獲得成功感，更加堅定了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

3、，也就初步具備了自學(xué)英語的最基本的能力。當(dāng)然這時單詞教學(xué)儀限于音標(biāo)，而且由于時間的關(guān)系不能戀戰(zhàn)，只能是走馬觀花地過一遍。在單詞的教學(xué)中建議教師多應(yīng)用單詞造句，進一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。也就是說給我們的學(xué)生在短期內(nèi)就從聽覺和視覺方而大景地感受英語這一門語言。有了很強的英語語感，在后來的英語教學(xué)中，學(xué)生對英語這一門新課程的抵觸情緒會大大降低，而更加容易進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時又避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中由于不會拼音標(biāo)而失去學(xué)習(xí)主動性。二、單詞的學(xué)習(xí)及記憶學(xué)生有了前面的學(xué)習(xí)單詞音標(biāo)的實踐，已經(jīng)基本會讀簡單的單詞，而且對所有的單詞都有了一個初步的印象。通過對遍單詞的學(xué)習(xí)，可對單詞作簡單的分析，找出單詞的

4、構(gòu)成規(guī)律、發(fā)音規(guī)律及把單詞分類。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣初一學(xué)生年齡尚小，很多學(xué)生小學(xué)都是邊玩邊學(xué)過來的，成績也不差。但是面對初中新的學(xué)習(xí)要求和難度，如果不形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生很可能適應(yīng)不了。所以教師一定要從學(xué)生入學(xué)初就提出各種要求，并且加以強化，久而久之，學(xué)生便會形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、閱讀材料時的技巧和方法中學(xué)生往往因為遇到大量的生詞而放棄閱讀功課，興趣也隨之大減。為了讓課堂繼續(xù)進行下去，大部分教師只好把它當(dāng)翻譯課來上，結(jié)果還是事倍功半。建議要加強閱讀方法的指導(dǎo)，泛讀和精度(skimming& scanning)，結(jié)合不同的閱讀材料逐步滲透不同的閱讀技巧?？傊?，教師要靈活把握，引導(dǎo)學(xué)生找到材料的邏輯順序，把材料變簡單化，逐漸強化學(xué)生分析材料的習(xí)慣。通過這一練