七年級(jí)新生英語(yǔ)入門教學(xué)探索

1、七年級(jí)新生英語(yǔ)入門教學(xué)探索近幾年，我校生源質(zhì)量持續(xù)下降，班級(jí)三分之二的學(xué)生是外來(lái)民工子弟，許多七年級(jí)新生初次接觸英語(yǔ)或者入學(xué)前接觸甚少，即使有些學(xué)生小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)三年英語(yǔ)，可是基礎(chǔ)很差，他們英語(yǔ)語(yǔ)感普遍較差，甚至沒(méi)有模仿能力。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫都是難關(guān)。那么，初一英語(yǔ)教學(xué)就成了他們將來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。一旦落下，可能就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)，再想補(bǔ)卜就會(huì)陷入非常困難的境地。當(dāng)然，首先是心理畏懼，再就是沒(méi)有時(shí)間和精力。以及缺乏克服困難的耐心。為了克服英語(yǔ)教學(xué)難關(guān)，筆者建議從以下幾點(diǎn)來(lái)突破：一、音標(biāo)教學(xué)首當(dāng)其沖單純的音標(biāo)教學(xué)顯得枯燥無(wú)味，而且抽象難記，容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性。我建議在字母

2、的教學(xué)中強(qiáng)化音素教學(xué)，其實(shí)，學(xué)會(huì)字母的同時(shí)就足學(xué)會(huì)大部分音素的過(guò)程。最好制作成卡片，可以反復(fù)練習(xí)。但這時(shí)不要太多講解。以免增加教學(xué)難度導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)重在培養(yǎng)直觀印象。為了使音素發(fā)音的明朗化，第二步直接進(jìn)入“語(yǔ)音表”部分。進(jìn)一步鞏固每一個(gè)音素的發(fā)音，并與字母發(fā)音相結(jié)合，來(lái)體會(huì)和鞏閻每一個(gè)音素的發(fā)音。這樣就能在短期內(nèi)掌握大部分的音素，既輕松又節(jié)省時(shí)間。為了使我們已經(jīng)學(xué)會(huì)的音素得到及時(shí)的實(shí)踐及鞏固記憶，更為了能短期內(nèi)學(xué)會(huì)拼讀音標(biāo)，突破開(kāi)口關(guān)，下一步就呵直接進(jìn)入單詞表的教學(xué)，給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，把學(xué)會(huì)的知識(shí)及時(shí)應(yīng)用，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)高漲，而且容易獲得成功感，更加堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

3、，也就初步具備了自學(xué)英語(yǔ)的最基本的能力。當(dāng)然這時(shí)單詞教學(xué)儀限于音標(biāo)，而且由于時(shí)間的關(guān)系不能戀戰(zhàn)，只能是走馬觀花地過(guò)一遍。在單詞的教學(xué)中建議教師多應(yīng)用單詞造句，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。也就是說(shuō)給我們的學(xué)生在短期內(nèi)就從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)方而大景地感受英語(yǔ)這一門語(yǔ)言。有了很強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)感，在后來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這一門新課程的抵觸情緒會(huì)大大降低，而更加容易進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時(shí)又避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中由于不會(huì)拼音標(biāo)而失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性。二、單詞的學(xué)習(xí)及記憶學(xué)生有了前面的學(xué)習(xí)單詞音標(biāo)的實(shí)踐，已經(jīng)基本會(huì)讀簡(jiǎn)單的單詞，而且對(duì)所有的單詞都有了一個(gè)初步的印象。通過(guò)對(duì)遍單詞的學(xué)習(xí)，可對(duì)單詞作簡(jiǎn)單的分析，找出單詞的

4、構(gòu)成規(guī)律、發(fā)音規(guī)律及把單詞分類。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣初一學(xué)生年齡尚小，很多學(xué)生小學(xué)都是邊玩邊學(xué)過(guò)來(lái)的，成績(jī)也不差。但是面對(duì)初中新的學(xué)習(xí)要求和難度，如果不形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生很可能適應(yīng)不了。所以教師一定要從學(xué)生入學(xué)初就提出各種要求，并且加以強(qiáng)化，久而久之，學(xué)生便會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、閱讀材料時(shí)的技巧和方法中學(xué)生往往因?yàn)橛龅酱罅康纳~而放棄閱讀功課，興趣也隨之大減。為了讓課堂繼續(xù)進(jìn)行下去，大部分教師只好把它當(dāng)翻譯課來(lái)上，結(jié)果還是事倍功半。建議要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，泛讀和精度(skimming& scanning)，結(jié)合不同的閱讀材料逐步滲透不同的閱讀技巧?？傊?，教師要靈活把握，引導(dǎo)學(xué)生找到材料的邏輯順序，把材料變簡(jiǎn)單化，逐漸強(qiáng)化學(xué)生分析材料的習(xí)慣。通過(guò)這一練