體育課堂有效教學(xué)實(shí)施研究

1、體育課堂有效教學(xué)實(shí)施研究汶偉 陜西省眉縣城關(guān)二中 722300內(nèi)容摘要】本文通過對(duì)體育課堂有效教學(xué)的探索和對(duì)有效教學(xué)基本內(nèi)涵的理解，研究每個(gè)學(xué)生發(fā)展的潛能和有效教學(xué)實(shí)施的切入點(diǎn)，在教學(xué)中，分別從課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教材內(nèi)容的科學(xué)搭配和重組、教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣化、教學(xué)過程師生交流與互動(dòng)及教學(xué)的過程性評(píng)價(jià)等方面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面優(yōu)化教學(xué)過程，最大限度地提高體育課堂有效教學(xué)的質(zhì)量和效益。課堂教學(xué)改革是新課程改革實(shí)施的基本形式。有效的提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本途徑，是繼續(xù)深入實(shí)施新課程改革的動(dòng)力，是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。同時(shí)也是我縣創(chuàng)建

2、西部教育強(qiáng)縣，實(shí)現(xiàn)縣域教育現(xiàn)代化，走教育內(nèi)涵發(fā)展之路的有力保障。也就是要改變過去教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的痛苦，教學(xué)效益低下的格局，構(gòu)建起民主、高效、和諧、創(chuàng)新的體育課堂教學(xué)。下面就體育課堂如何實(shí)施有效教學(xué)談自己的一些看法：一、體育課堂有效教學(xué)的基本內(nèi)涵有效的體育課堂教學(xué)，通俗的講就是指在一定的時(shí)間內(nèi)，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。在這方面教育專家余文森教授認(rèn)為：課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。也就是指知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀（三維目標(biāo)）的協(xié)調(diào)發(fā)展。任何一個(gè)有效教學(xué)必定要促進(jìn)學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展也會(huì)有影響。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展，是課堂教學(xué)有沒有效

3、益的唯一指標(biāo)，教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有學(xué)到什么，沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因而，我們要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，研究每個(gè)學(xué)生發(fā)展的潛能和切入點(diǎn)，研究教材內(nèi)容和教法，以及學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特征，制定適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的方法、措施和目標(biāo)。二、以有效為主題，設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)目標(biāo)體育課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂的靈魂，是實(shí)施教學(xué)的指揮棒，教師制定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，要相對(duì)具體明確、重點(diǎn)突出、一目了然，要讓學(xué)生對(duì)自己一堂課學(xué)習(xí)的結(jié)果有一個(gè)

4、清楚的認(rèn)識(shí)。因此，我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮三方面的因素，一是目標(biāo)主體必須是學(xué)生，因?yàn)?，判斷教學(xué)有沒有效益的直接依據(jù)是學(xué)生獲得了多少進(jìn)步或發(fā)展。二是目標(biāo)必須便于評(píng)價(jià)和可操作。三是目標(biāo)的達(dá)成要以全體學(xué)生通過努力都能分別達(dá)到的程度。因而，我們要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、興趣愛好、動(dòng)作技能、能力水平等，分別制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在目標(biāo)設(shè)置時(shí)要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，考慮器材重量的區(qū)分、高度的區(qū)分、距離的區(qū)分、練習(xí)時(shí)間的區(qū)分等因素。以滿足各種學(xué)生學(xué)習(xí)的差異和需求，同時(shí)，要關(guān)注不同學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，因?yàn)?，他們?cè)谏眢w條件、興趣愛好、運(yùn)動(dòng)技能等方面都各不相同?！白罱l(fā)展區(qū)”和層次需要是不同的和不斷發(fā)展變化的。因此，我

5、們要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，使教學(xué)目標(biāo)具體化、層次化，使有效教學(xué)得到切實(shí)的保障。三、有效挖掘教材內(nèi)容的趣味性和創(chuàng)新點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要保證體育課堂的有效教學(xué)，就必須精選有效的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行科學(xué)的搭配和重組，新課標(biāo)沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，教師可以放手去選擇一些體育教學(xué)內(nèi)容。首先，選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，選擇的教學(xué)內(nèi)容要有實(shí)效性。最后，選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。在選擇教學(xué)內(nèi)容前，要深入到學(xué)生中去考察交流，了解學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性心理特征和各方面的潛能等，真正做到因材施教，確保每個(gè)學(xué)生受益。同時(shí)，還要挖掘教

6、材在設(shè)計(jì)過程中的創(chuàng)新點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。學(xué)生能否通過體育課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，形成體育鍛煉的習(xí)慣，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，興趣發(fā)揮著非常重要的作用。因而，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提，在體育教學(xué)的過程中盡力做到：一、要讓學(xué)生自由組合、自主學(xué)習(xí)、自定目標(biāo)、自由選擇練習(xí)手段、自由支配練習(xí)時(shí)間、自我評(píng)價(jià)和自我反饋。讓學(xué)生充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)成功。二、要抓住學(xué)生往往具有求新、求異的需要即對(duì)體育內(nèi)容和形式喜新厭俗的心理，因此，我們要不斷創(chuàng)新每堂課的教學(xué)方法，把教學(xué)內(nèi)容組織的生動(dòng)活潑，使學(xué)生每節(jié)課都感到新穎。四、改進(jìn)體

7、育課堂教學(xué)的方法，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量體育教學(xué)當(dāng)中有許多教學(xué)方法，但教無定法，貴在得法。不管采用那種方法，都應(yīng)當(dāng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是否產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。對(duì)于教學(xué)方法的優(yōu)化選擇，我們認(rèn)為：只有關(guān)注學(xué)生，才能找到有效的教學(xué)方法，同時(shí)，還要結(jié)合教師自身的特長和教學(xué)風(fēng)格，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)方法的優(yōu)化組合。教學(xué)方法選擇的最優(yōu)化實(shí)質(zhì)，其中就包含了教學(xué)方法多樣化的含義。例如：在上挺身式跳遠(yuǎn)課時(shí)，教師首先分析教材內(nèi)容的特點(diǎn)，認(rèn)為即使教師的示范動(dòng)作再優(yōu)美也為空中一瞬既逝的動(dòng)作。學(xué)生很難建立動(dòng)作表象。針對(duì)這種實(shí)際情況，教師選擇了先讓學(xué)生觀看教學(xué)分解掛圖的做法，讓學(xué)生通過觀察動(dòng)腦

8、、交流討論初步建立動(dòng)作表象，然后，大膽讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的形式嘗試，在嘗試的過程中，發(fā)揮教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥作用。發(fā)揮同學(xué)之間的交流互動(dòng)和在教學(xué)的過程中相互承擔(dān)一定角色的作用，使每個(gè)同學(xué)在教學(xué)的過程中不斷提高和發(fā)展。又如：設(shè)疑多問，讓學(xué)生在過程中找答案。在學(xué)習(xí)短跑蹲踞式起跑動(dòng)作時(shí)，教師提問：為什么短跑要采用蹲踞式起跑動(dòng)作？為什么一側(cè)腿要跪地？為什么臀部抬起的高度要像壓下去的彈簧一樣？一連幾個(gè)為什么引發(fā)學(xué)生對(duì)蹲踞式起跑動(dòng)作原理的思考。通過誘導(dǎo)啟發(fā)，交流討論，使學(xué)生明白蹲踞式起跑，前傾角度大，重心低，后蹬有力。一側(cè)腿跪地，主要是獲得積蓄力量，使腿部肌肉處于放松狀態(tài)，在跑的時(shí)候能產(chǎn)生強(qiáng)大的暴發(fā)力。臀部抬的

9、高度要合適，要達(dá)到彈性最大。抬的過高，就像把彈簧拉直了一樣失去了彈性，抬的過低，就像把彈簧壓到了沒有彈性的位置。所以，彈性最大決定了抬起的高度和前傾的角度。通過弄清蹲踞式起跑的動(dòng)作原理，建立了動(dòng)作表象。練習(xí)中，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，都能按照要點(diǎn)完成動(dòng)作技能，有效地縮短了學(xué)習(xí)新動(dòng)作的時(shí)間，增加了有效的練習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，在教學(xué)的過程中提高了課堂效率。五、有效開展體育課堂師生互動(dòng)，構(gòu)建民主和諧的教學(xué)氛圍有效教學(xué)首先要致力于營造一種平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，平等是指在教與學(xué)上沒有高低尊卑之分，和諧是指師生情感的溝通融洽，研究表明，教師和學(xué)生之間相互交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)越多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)

10、間就越多，有效教學(xué)的可能性就越大?？梢?，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高課堂效益，教師就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)情景，給學(xué)生以友愛、平等、快樂、成功的體驗(yàn)，營造出一個(gè)具有真誠接受和理解為特征的體育課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生意識(shí)到自己在這個(gè)群體學(xué)習(xí)過程中存在的價(jià)值。要營造良好和諧的教學(xué)氛圍，一是要發(fā)揚(yáng)民主，優(yōu)化教學(xué)組織。課堂上教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，探究質(zhì)疑發(fā)表不同看法，形成師生互動(dòng)、平等交流、民主和諧的生態(tài)化課堂教學(xué)環(huán)境。二是要注重情感投入，加強(qiáng)師生之間的情感溝通。教師要在保證教育教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，予以情感投入，努力采取與學(xué)生心理情感相接近或相融的態(tài)度和方法，形成與學(xué)生脈膊和諧共振的

11、情感基調(diào)。三是控制情緒，讓學(xué)生保持愉悅的心境。保持愉悅的心境是學(xué)生主體參與教學(xué)的前提基礎(chǔ)。教師首先不能把消極的情緒帶進(jìn)體育課堂。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難和矛盾時(shí)能夠冷靜的思考，想出克服困難和解決矛盾的方法,并主動(dòng)和教師交換意見。只有這樣才能有效保障體育課堂民主、高效。六、有效發(fā)揮體育課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)功能，全面優(yōu)化教學(xué)過程基礎(chǔ)教育課程綱要明確提出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信?！边@就要求我們要把評(píng)價(jià)作為有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，有效的體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有一定的點(diǎn)撥導(dǎo)向、解惑釋疑、激勵(lì)發(fā)展等功能。能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程，有效提高教學(xué)效率。要發(fā)揮體育課堂評(píng)價(jià)的功能，首先，激勵(lì)要適時(shí)。激勵(lì)只有在最需要的時(shí)候才能夠有效發(fā)揮最大的作用。當(dāng)學(xué)生取得好成績時(shí)，表揚(yáng)能讓他再接再厲，當(dāng)學(xué)生面臨困難時(shí)，表揚(yáng)就像及時(shí)雨，讓他振作起來。其次，激勵(lì)要適度。要把握好表揚(yáng)的分寸，要作到恰如其分，言如其實(shí)。同時(shí)，更要講策略。