什么是周長的教案

1、什么是周長教案 一、教學設計的理念倡導學生能主動進行探究性學習，讓學生在感興趣的主動積極地思維和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，拓展思維空間，通過合作、探究學習，體現了對學生智力開發(fā)的發(fā)展性，促進學生和諧、有個性的發(fā)展，提高學生學習的主體性、自主性、能動性和創(chuàng)造性，真正實現學生意義的學習，實現素質教育的直觀體驗。二、教學目標1、知識與技能（1）結合具體事物或圖形，通過觀察操作等活動，認識周長。（2）能測量并計算三角形、平形四邊形、梯形等圖形的周長。2、過程與方法師生互動、共同探究、生生互動、合作交流、培養(yǎng)個性。3、情感德育與價值觀能結合具體情境感知周長與實際生活的密切聯系。三、教學重

2、點理解圖形周長的含義。四、教學難點能夠實際測量圖形的周長，并且能夠在現實生活當中運用所學。五、教學方法（1） 教法：采用適宜素質教育的情境教學法。教師作為學習的組織者、引導者、開發(fā)者、合作者，使學生成為學習的主人。（2） 學法：讓學生以參與知識的發(fā)展和形成 過程，積極引導學生進行自主、探究、合作學習，使學生會交流共同體驗、學會知識、運用知識。七、教學方式的構建1、教學手段：使用多媒體輔助教學數學教學是充分發(fā)展學生思維能力的展現，教師借助投影片及其它教學手段讓學生參與觀察討論，化抽象為形象，真正實現由感性認識上升到理性認識。2、教學信息的收集與處理信息來源于生活，為學生的將來做基石，基石打得牢才

3、能更大限度地回贈生活。3、教學經歷與體驗嘗試新理念指導下的教學，體現教師與學生的平等對話共同發(fā)展。4、教學參與的切入教學本身就是一種交往和互動，為讓學生真正成為學習的主人，我充分利用本節(jié)課的課程資源，在教學過程中，通過參與、引導、行為參與、情感參與、認知參與的有機結合，教師的組織、引導、學生的合作探究、討論、達到師生互動參與的默契，由現實生活中的小問題切入課程重點。5、教學評價的選擇以激發(fā)鼓勵評價為主流，重視評價的發(fā)展性、過程性，充分利用表現性評價，對學生的反應，優(yōu)點做到及時評價，表現性評價鼓勵學生的發(fā)散性思維，從現實境界中掌握知識技能。八、教具準備：課件、毛線、皮尺、鐵絲、樹葉、直尺、學具九

4、、教學過程與步驟（一）、創(chuàng)設情境，激情導入早睡早起精神好，早上你們鍛煉身體呀？老師希望你們以后都去鍛煉身體，這樣對健康是很有好處的。不只是我們小朋友需要鍛煉身體，可愛的小螞蟻都養(yǎng)成了鍛煉身體的好習慣。（二）、動態(tài)演示，初步感知a) 認識樹葉的周長仔細觀察，小螞蟻在干什么？小螞蟻從哪個點出發(fā)，又到哪個點結束？小結：小螞蟻從樹葉葉柄上的一點出發(fā)，沿著樹葉的邊線爬了一周，又回到了這一點，我們把這一周的長度叫做樹葉的學生接答：周長b) 認識操場的周長那你知道他們學校的操場一圈是多少米嗎？老師告訴你小學操場的一圈大約是300米。一個小朋友從起點出發(fā)，在操場上跑了一圈，又回到了起點，他跑了多少米？（300

5、米）那么這個數據是操場的什么？師小結：小螞蟻圍著樹葉的邊線爬了一周是樹葉的周長，小男孩圍著操場跑了一圈是操場的周長，那么無論是繞樹葉一周的邊線，還是繞操場一周的邊線，他們都有個共同的地方，邊線繞了多長？（一周）我們把像這樣圍成圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。（板書：圖形一周的長度就是圖形的周長）c) 實物演示：師：拿一根鐵絲折成三角形的框架，讓孩子們指出它的周長在哪兒？如果老師把鐵絲的接頭放開，這個圖形有周長嗎？ 結論：開口的圖形沒有周長，只有封閉的圖形才有周長。（課件出示一些圖形，其中有開口圖形和封閉圖形，讓大家判斷什么樣的圖形沒有周長。）（三）、動手操作，豐富表象d) 描一描，說一說在你

6、帶來的彩筆中選出一種你最喜歡的顏色，沿這些圖形的邊線畫出它們的一周。教師強調：雖然描法不同，但是只要是從起點出發(fā)，再回到起點，這一周的長度都是周長。（重點強調小汽車周長的描法）e) 找一找，摸一摸在我們生活中有很多物體和圖形都有周長?，F在，你們就可以找一找，找到后可以摸一摸，需要的話，可以下位。f) 估一估，量一量你們估計一下，老師的腰圍，然后找同學親自量老師腰圍，此時注意皮尺的使用，然后同桌互相量腰圍。g) 測量樹葉的周長小組同學共同合作，選出一片你們認為最漂亮的樹葉，然后，利用手中的測量工具，量出它的周長。（注意多種不同的量法）h) 量一量，算一算三角形、長方形，梯形的周長。重點說說長方形是怎么測量和計算的?有不同方法嗎?并告訴孩子：關于長方形周長的計算后面我們還要研究。（四）、闖關練習師：通過前面的學習，老師發(fā)現同學們既善于觀察、又很愛動腦筋。表現得特別好。1、先看第一關，巧巧手。下面兩個圖形的周長一樣嗎？請同桌之間利用學具討論。教師課件演示2、第二關，動動腦。下面兩個圖形