刷子李教學(xué)設(shè)計

1、抓“奇”學(xué)語言借“妙”悟表達刷子李教學(xué)設(shè)計與評析【教學(xué)目標(biāo)】1 1 . .認(rèn)識 6 6 個生字。讀讀記記“刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。2 2 . .通過朗讀、默讀，感受刷子李粉刷技藝高超。了解作者運用細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。3 3 . .通過揣摩、體會曹小三的心理變化的有關(guān)句子，明了作者運用側(cè)面烘托的方法刻畫人物的寫作方法。4 4. .激起閱讀俗世奇人一書的興趣，由一篇帶出一本?！窘虒W(xué)重難點】了解作者運用細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。通過揣摩、體會曹小三的心理變化的有關(guān)句子，明了作者運用側(cè)面烘托的方法刻畫人物的寫作方法

2、?！窘虒W(xué)流程】一、何世無奇才，達人滿人間。師：板書一一達人。這幾年有一個電視節(jié)目特別火爆。叫做？（達人秀。）喜歡看達人秀嗎？你都知道哪些中國達人？（用腳彈鋼琴的音樂達人劉偉；水晶球達人胡啟志；自學(xué)成才的機械舞達人卓君。 等等。 這些達人都是大千世界中普通人中的奇人。 （板書： 奇） ?！军c評精彩的課前交流，需要巧妙地設(shè)計。課前熱身，最忌諱的是為聊天而聊天。從學(xué)生熟悉的電視節(jié)目達人秀切入，一下子就把聊天與即將要學(xué)習(xí)的課文聯(lián)系起來，未成曲調(diào)先有情?！慷杏衅嫒?，激趣首當(dāng)先。（一）走進作者，了解俗世奇人。師：剛才我們了解、認(rèn)識了許多全國各地的奇人。我們寧波人馮驥才爺爺用一篇篇文章也記錄下了當(dāng)年天

3、津衛(wèi)碼頭的一個個奇人。先來一睹為快吧。輕輕地讀一讀。（出示：天津衛(wèi)是天津的古稱，當(dāng)年，它既是水陸交通要道，也是世人矚目的開放城市。所以，在天津生活的人，“不強活不成，一強就生出各種空前絕后的人物”。他們有的現(xiàn)身于上流社會，有的混跡在市井民間，都是“俗世”中人；然而他們又不是普通人，他們所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”中的“奇人”。這些人物，在作家馮驥才獨到的眼里、幽默的筆下，個個生動有趣，活靈活現(xiàn)。）俗世奇人是一本小說集，寫了 1717 位天津衛(wèi)的奇人軼事。每人一篇，各不相關(guān)，共 1717 篇。讀過這本書的人們常常會用八個字來形容它“奇在人物，妙在故事?！保ò鍟好睢＃ǘ┮稣n題，初讀課

4、文。1 1. .師：今天，我們就要從這 1717 個故事中選取一個來讀一讀。（板書：刷子李）一邊寫板書，一邊問：從這個名字中可以得到哪些信息？(學(xué)生說說自己得到的信息)刷子李到底有哪些不同凡響的高超技藝？他有哪些值得稱之為“奇人”的地方呢？請同學(xué)們自由地朗讀一遍。2 2 .默讀課文。用橫線劃出表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子。【點評從小說集俗世奇人引入，一是為了讓學(xué)生對課文的出處有一個初步了解，二是為了引出人們對這本書的評價“奇在人物，妙在故事?！睘楹竺孀ァ捌妗焙汀懊睢逼纷x課文埋下伏筆。處理略讀課文要善于運用“取舍之道”，當(dāng)略則略，需重錘敲擊的地方要舍得花時間?！咳?、抓“奇”學(xué)語言，細(xì)嚼正面描寫。(一

5、)匯報出示表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子。 他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。 最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。 他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。 但刷子劃過屋頂，立時 只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。(二)師生交流，順學(xué)而導(dǎo)。1 1 . .品讀：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。(1)(1)你從這句話中的哪些詞語

6、感受到了刷子李技藝高超？(如同升天一般美。)2 22)2)“升天一般美”是一種怎樣的感受？這說明什么？(刷子李刷的墻壁好。)3 33)3)剛才我們找出來的哪些句子、哪些詞語也寫出了刷子李刷的墻壁好？(聯(lián)系：勻勻?qū)崒嵰坏腊住椎猛噶?、白得清爽、天衣無縫、打開一面雪白的屏障。等等。)4 44)4)總結(jié)：效果奇。2 2 . .上面五個句子，除了寫出了“效果奇”以外，還從什么方面寫出了刷子李的“奇”？(1)(1)品讀“最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點?！焙汀八€給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。”(2)(2)出示生活中普通粉刷匠的照片，與刷子李一身黑對比。(

7、3)(3)總結(jié)：規(guī)矩奇。3 3. .重點交流理解：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（1 1）你從這兩句話中的哪些詞語感受到了刷子李技藝高超？（重點品讀描寫動作的詞語。）（2 2）你能用哪個詞語來形容他的技藝？（出神入化、無人能及、爐火純青）（3 3）讀到這里，你覺得刷子李還僅僅是一個粉刷匠嗎？他成了（），他成了（）。（4 4）總結(jié)：這里又抓住什么寫出了刷子李的“奇”？（動作奇）（三）朗讀體會細(xì)節(jié)描寫。師：這些句子實在太美了，讀

8、著讀著，我們仿佛身臨其境來到了刷子李粉刷墻壁的現(xiàn)場。通過對刷子李刷墻動作之奇，立下的規(guī)矩之奇，刷后的效果之奇描寫，讓我們看到了一位技藝高超的俗世奇人。【點評抓住“奇”字提取信息，梳理有關(guān)正面、細(xì)致刻畫刷子李的句子，并對這些句子進行品讀體會，目標(biāo)集中。通過多角度閱讀體會，感受刷子李“奇”在何處，明白作者是如何把人物寫豐滿的。教什么比怎么教更重要。面對一篇篇文質(zhì)兼美的課文，教師要善于找到教學(xué)內(nèi)容的教育價值，省略那些可有可無的環(huán)節(jié)、內(nèi)容。】四、借“妙”學(xué)表達，領(lǐng)會側(cè)面描寫。（一）默讀圈劃描寫曹小三的有關(guān)句子。師：剛才我們通過朗讀、品悟，已經(jīng)感悟到刷子李是個奇人，可是這個故事“妙”在何處呢？請大家默讀

9、課文，劃出描寫曹小三的有關(guān)句子。想一想，曹小三內(nèi)心對師傅的看法有什么變化？還可以用最簡潔的語言或詞語，在句子邊上寫一寫你的感觸。（二）師生交流，批注概括。1 . .師：誰找到第一處寫曹小三心情的句子了？（出示有關(guān)句子。）曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。師：哪個詞直接反應(yīng)了曹小三對師傅的看法？（板書：半信半疑）教師在課件上示范用紅筆圈出把個詞語。這就是一種概括與批注的方法。如果能直接用句子中的詞，就可以圈出來，如果沒有，就可以把自己體會到的詞寫在邊上。下面請大家按照這種方法，自學(xué)其它幾處描寫曹小三的句子。2 . .學(xué)生批注，教師巡視指導(dǎo)。3 . .學(xué)生匯報。（出

10、示相關(guān)句子。）根據(jù)學(xué)生匯報，教師批注。（板書：五體投地、一落千丈、發(fā)怔發(fā)傻）4 . .曹小三第一天當(dāng)學(xué)徒，他的視線從未離開過師傅的黑衣白點，那么他的心情又經(jīng)歷了怎樣的起起落落呢？讓我們來聽聽他的心里話吧，（出示練習(xí)）一天，我拜刷子李為師。對于師傅的那手絕活，我心里一直（）。今天是我跟師傅出去干活的第一天，我果然看見他穿著一身黑，心想：（）。他每刷完一面墻我就仔細(xì)搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，我想：（）。當(dāng)他刷完最后一面墻，我在給他點煙時，竟然發(fā)現(xiàn)師傅褲子上有一個白點，我心里一驚，想：（）。最后我發(fā)現(xiàn)那是師傅抽煙時不小心燒出來的小洞，我（）。5 . .這篇文章的主角是誰？（刷子李）

11、那馮驥才爺爺為什么要寫曹小三跌宕起伏的心里變化呢？這樣寫有什么作用呢？ （小組討論。 明確這是一種側(cè)面烘托的寫作方法。 板書：側(cè)面描寫。那么文中對刷子李規(guī)矩奇、動作奇、效果奇的直接描寫。就是板書：正面描寫。）【點評從徒弟曹小三的心理變化切入，進一步感受刷子李的技藝高超，并揣摩故事表達之“妙”。把教學(xué)重點放在體會文章的寫作方法上，并以此為依托提高學(xué)生批注、概括等能力?！罢Z文味”一下子就濃厚了許多。崔巒老師提出：和“內(nèi)容分析”式的閱讀教學(xué)說再見。語文教學(xué)要著眼語言形式，實現(xiàn)閱讀教學(xué)的華美轉(zhuǎn)身。抓住曹小三的“心路歷程”，通過感受曹小三的內(nèi)心起伏，讓學(xué)生讀出了小說的味道，領(lǐng)略了小說的魅力，也在潛移默化中滲透了寫作方法的指導(dǎo)。】五、拓展閱讀，加深認(rèn)識，揣摩方法。（一）拓展閱讀泥人張。6 ：“奇在人物，妙在故事?！边@一評價在俗世奇人一書中的其它 1616 個故事中是否也有這樣感受呢？讓我們帶著問題閱讀泥人張（文章略）。1.1.出示閱讀思考：（1 1）泥人張技藝高超表現(xiàn)在那兒？劃出有關(guān)句子，寫一寫自己的體會。（2 2）馮驥才爺爺是怎樣寫出他技藝高超的？這一篇又用了什么樣的寫法呢？（3 3）找出精彩的語句再讀一讀，體會一下表達的效果。（二）推薦閱讀俗世奇人?！军c評從教課文向教閱讀的轉(zhuǎn)變，理念