優(yōu)秀幼兒園試講教案

1、優(yōu)秀幼兒園試講教案【篇一：幼兒園面試說課技巧+說課、教案范例】幼兒園面試技巧+ 說課/教案范例【這篇說課或教案的模板是通用的，如果面試的老師在面試前沒有充分的準備，這一篇模板絕對是你的首選，拿到課題后按照這個流程填寫內(nèi)容就可以了。這一篇說課稿是比較詳細，流程比較清楚的。是面試考試中難得的高分說課稿模板，是最好用的。在事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師考試中教師資格試講中常常會出現(xiàn)準備不充分的情況，所以要提前把這篇說課稿模板背熟掉。所以在試講或說課前須要準備的專業(yè)知識】面試技巧：在目前的說課面試中，一般給說者20 分鐘時間的準備，然后在10分鐘內(nèi)進行闡述。在20 分鐘里，要準備一篇完美的

2、說課稿是不太可能的，有些教師剛剛分析完教材，寫好教學(xué)目標，時間就到了。這里我將自己的所思所想，所感所悟，稍作整理，總結(jié)了一些技巧性的東西，供需要的教師參考。值得一提的是，所有這些只能作為面試前的應(yīng)急，不能把它當作“說課 ”的模板，否則有悖于說課的真正價值。要真正提高“說課 ”的能力，必須在實踐中歷練，在歷練中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中結(jié)累。（ 1 ）要在說課前準備好各領(lǐng)域基本課型的框架。包括目標框架、理論框架。（ 2）說者要合理安排好20 分鐘。一般2-3 分鐘內(nèi)要把目標確定下來，然后重點去考慮教學(xué)設(shè)計的框架，重難點突破的策略，并以規(guī)劃綱要的形式寫下來，不要一字一句去寫。（ 3）說課時整體要

3、流暢，不要作報告似的，有許多個“ 123”，環(huán)節(jié)間的過渡要自然，過渡語言可事先準備好。比如，教材分析后，要確定目標了，可以這樣說“基于對教材的理解和分析，我將本次活動的教學(xué)目標定位為?”“ 為使幼兒感受? ，我為本次活動確定了兩個目標，旨在對幼兒的認知、能力、情感等方面作積極的引導(dǎo)”；說好目標可接著說：“下面我側(cè)重談?wù)剬@個教學(xué)活動重難點的處理”；“為順利達成以上教學(xué)目標，我將做好以下準備”等等。同時盡量避免師問、估計生答，師又問，估計生又答? 這種流水帳式的說法。（ 4）因為面試中的說課均是課前的預(yù)案，不是課后的反思性說課，想象的空間較大，所以你可以將課堂設(shè)計得精美一些。當然說課時應(yīng)體現(xiàn)落實

4、計劃的可能性、有效性和監(jiān)控性，絕不是虛無飄渺的“紙上談兵 ”，所以難以準備的教具、學(xué)具，難以組織的環(huán)節(jié)等要盡量避免。下面具體談?wù)劇罢f課 ”前可準備的框架：什么是說課？通俗地講就是要說清：教什么、怎么教、為什么這么教。說課的基本框架：說教材 一說目標一說重難點一說準備一說流程7說亮點 語言領(lǐng)域：（散文詩、童話詩、詩歌、故事）1 說教材：分析教材的教育價值（語言、結(jié)構(gòu)有什么特點，有什么寓意，有什么教育意義）散文詩等一般都具有樸素明朗的口語文體，深入淺出的詩性深度，淺出易懂的道理。散文詩等都具有詩情畫意、短小精悍、想象豐富、語言優(yōu)美精煉，寓意深刻含蓄的特點，往往運用擬人、夸張、比喻等手法向我們展示或

5、揭示一個? 過程、畫面或道理。對于詩歌，教師應(yīng)關(guān)注作者在聲、形、色等方面的描寫，以及是否具有光感、動感等，語言是否富有韻律節(jié)奏的美感，因為這些描寫，會使詩歌更加具體形象生動，相關(guān)詞語就會成為教學(xué)的重點或難點。2 說目標：（認知、情感、能力三維目標）參考目標：a 理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美語言，體驗散文詩的優(yōu)美意境。b 感知理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌寧靜溫馨的意境，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。c 啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像，激發(fā)幼兒親近、熱愛大自然的情感。d 學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。e 嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，表現(xiàn)主題與環(huán)境之間的關(guān)系。3 重點：對詩歌內(nèi)容的理解?分析：通過前期幼

6、兒知識經(jīng)驗的積累，幫助幼兒梳理知識，從中理解作品內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境和語言。難點：對詩歌內(nèi)涵的理解?分析：因為中大班幼兒雖然有了較強的口語表達能力，理解和想象力也比較豐富，但只停留在散文詩的內(nèi)容上，對其豐富內(nèi)涵的理解還比較缺乏，這時就需要教師的引導(dǎo)和幫助，因此就成了活動的難點所在。4 說準備：知識準備分析：讓幼兒通過多種途徑和方法，來豐富自己的感性經(jīng)驗，讓幼兒通過多種途徑和方法，來豐富自己的感性經(jīng)驗，使得幼兒在活動中能得以充分的理解、體驗，在與同伴的討論交流中，能自主、大膽、快樂地表達。物質(zhì)準備分析：物質(zhì)材料是實現(xiàn)目標的載體，提供這些物質(zhì)材料旨在讓每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行活動提

7、供條件。5 語言活動基本流程參考：（重要環(huán)節(jié)的教學(xué)方法、重難點的突破策略）創(chuàng)設(shè)情境（激發(fā)興趣）一完整欣賞（多媒體、背景音樂、示范朗誦）一分段欣賞（教師提問） 一幼兒學(xué)習(xí)朗誦一仿編一活動延伸各環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：多媒體運用的優(yōu)勢：多媒體運用的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合，聲圖并茂，把教師難以講解說清、無法直接感知、抽象難懂的知識，跨越時間、空間的界限，生動地告訴幼兒，給予幼兒更為具體、真實的體驗。同時多媒體具有鮮艷的色彩和動感，形象生動直觀，能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒參與活動的積極性。背景音樂：教師選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景音樂來引出或襯托詩歌，可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，讓幼兒在不知不覺中進入到詩歌

8、的意境中。整體欣賞：旨在讓幼兒對散文詩的整體有所了解。教師的提問：詩歌內(nèi)容較精煉，思維跨度也比較大，因此需要教師運用啟發(fā)性的提問，通過提問的層層推進來幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和有關(guān)句式。幼兒學(xué)習(xí)朗誦：旨在讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美意境和優(yōu)美語言。學(xué)習(xí)用優(yōu)美或自豪等的聲音來朗誦詩歌。仿編：旨在讓幼兒充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗。科學(xué)領(lǐng)域1 參考目標：a. 通過觀察、比較、探究，使幼兒? （了解某一種物理現(xiàn)象。例：沉浮-了解物體的沉浮與其材質(zhì)、大小的關(guān)系；溶解-了解物質(zhì)的溶解過程；彈性-獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗；物體的下落-發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的現(xiàn)象；滾動-發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體有不同的滾動路線等）

9、b 積極參與探索活動，大膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。c 通過操作，讓幼兒嘗試、經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)探究能力。d 學(xué)習(xí)大膽地記錄和描述自己操作的過程和結(jié)果。2 重難點：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，給予幼兒正確的科學(xué)知識，掌握一定的科學(xué)方法，所以往往將觀察探究某一物理現(xiàn)象作為活動的重點。3 活動準備同語言領(lǐng)域4 基本流程參考：提出問題并討論一猜測記錄互交流-實驗觀察及比較一表達交流共 分享-活動延伸提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對? 的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自

10、己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交流：設(shè)計意圖：猜想是幼兒主動建構(gòu)知識的前提，旨在激發(fā)幼兒大膽的設(shè)想和猜測，并學(xué)習(xí)初步的記錄方法，同時引發(fā)更多的幼兒參與陳述，引導(dǎo)幼兒聽聽看看，了解同伴有什么不同的觀點。實驗觀察及比較：設(shè)計意圖：旨在引導(dǎo)幼兒認真實驗，仔細觀察，一一驗證自己的猜測，培養(yǎng)幼兒尊重事實的態(tài)度和勇于探索的精神，幼兒學(xué)習(xí)獲得事實依據(jù)和實證的材料，學(xué)習(xí)客觀地描述事物。表達交流共分享：設(shè)計意圖：觀察記錄是集體交流的媒介和載體。旨在鼓勵幼兒大膽地描述自己的操作過程和結(jié)果，一方面幼兒學(xué)習(xí)表達自己的想法和傾聽別人，并通過回顧、反思和比較，改變自己初始的想法；另一方面教師幫助幼兒梳理、歸納零

11、碎的經(jīng)驗，從而獲得新的經(jīng)驗，或從新的角度去認識事物?；顒友由欤涸O(shè)計意圖：提出問題，旨在鼓勵幼兒繼續(xù)探索本課題的相關(guān)特征。語言：規(guī)劃綱要在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言 表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡 特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標： 科學(xué)規(guī)劃綱要中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點 變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡 量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗 試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的

12、興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒 一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。社會規(guī)劃綱要中指出，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自 然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保 意識和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么 是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應(yīng) 該讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的 社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護周 圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護環(huán)境 的好習(xí)慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí) 行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍

13、人身上，從中找到快樂。數(shù)學(xué)：新規(guī)劃綱要中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系， 并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利 用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。數(shù)學(xué)教育的總目標是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，使他們愿意并喜 歡進行數(shù)學(xué)活動。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物 體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。根據(jù)認知領(lǐng)域的目標，幼兒園新規(guī)劃綱要的理念，以及中班幼 兒的發(fā)展水平，我從知識、能力、情感三方面出發(fā)，制定丁本次活 動的目標：二、說教法新規(guī)劃綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每

14、個幼兒都有機會 參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā) 表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。1. 直觀法這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。2. 談話法在活動中適當?shù)膯栴}有

15、助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。3. 游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線-香蕉香蕉變變變貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。4. 操作體驗法它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，

16、幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從整體-部分 -沒有的漸變過程。三、說學(xué)情小班幼兒年齡在4 歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰【篇二：幼兒園社會教育試講示范】幼兒園社會教育試講教案教學(xué)名稱：大班心理健康活動“好心情超市”教學(xué)目標：1 理解他人生氣、傷心的原因。2 知道能用多種方法讓自己不再生氣、傷心，變得快樂。教學(xué)準備：知識準備：幸福拍手歌舞蹈物質(zhì)準備：插入式角色圖片（受傷的小熊、肥胖的小象、搶東西的小老鼠和小猴子）、幸福拍手歌教學(xué)重點：能用多種方法讓自己不再生氣、傷心，變得快樂教學(xué)難點：理解他人生氣、傷心的原因教學(xué)過程：一、 開始部分音樂導(dǎo)入“幸

17、福拍手歌”二基本部分2 、 聽完這首歌你們開不開心啊，可是呢，森林里有很多小動物都特別的傷心，特別的難過，所以，老師決定開一個“好心情超市”，你們知道什么是“好心情超市”呢 ?有哪位小朋友告訴老師？（舉手）總結(jié)： “好心情超市”就是能讓生氣的不再生氣，傷心難過的不再那么傷心，變得快樂起來。我們小朋友愿不愿意去幫小動物變快樂呢？（愿意）1 、出示圖片（受傷的小熊）小熊怎么了？它為什么傷心呢？我們小朋友有沒有辦法幫小熊變快樂呢？（包扎、送醫(yī)院）我們小朋友真棒，幫小熊想出了包扎、送醫(yī)院的方法，小熊說：“謝謝小朋友們！好心情超市真好，我一點兒都不傷心了”小熊高高興興的走了，誰又來了呢？2 、出示圖片（

18、肥胖的小象）小象怎么了？它的心情看起來怎么樣?。啃∨笥褌冇袥]有辦法幫幫小象呢？（去跳舞、合理搭理膳食、做運動）師：小象知道了這么多的減肥方法心滿意足的走了，走的時候讓老師和小朋友們說聲謝謝。而且它說前面不遠處，兩位小動物不知怎么了？我們一起去看一下好嗎？3 、出示圖片（小猴子搶小老鼠圖片）咦，小老鼠怎么了？它為什么哭了呢？（小猴子搶了小老鼠的蛋糕）誰有好的辦法幫小老鼠變好心情呢？老師現(xiàn)在請小朋友來表演一下，誰愿意模仿小猴子呢？誰愿意模仿小老鼠呢？請下面的小朋友幫他們找出解決的辦法注意：以后小朋友也應(yīng)該學(xué)會互相謙讓，不可以和小朋友搶玩具4 、幫自己變好心情小朋友你們覺得“好心情超市”好嗎？如果你

19、生氣了、不高興了，你會想那些辦法讓自己變好心情呢？小朋友們說的真好，每個人都會有生氣不開心的時候，所以當你生氣的時，可以唱唱歌、跳跳舞、聽聽音樂、散散步或者大聲地叫一叫、哭哭，這樣你就能變得開心快樂起來。結(jié)束部分：老師這里有一張心情卡，你們看，老師都有這么多天的笑臉了，你們想不想也有這么多笑臉呢？我們大五班的小朋友幫“好心情超市 ”解決了那么多的難題，老師決定送每個小朋友一件禮物，但是要求就是小朋友要用變好心情的方法是自己變快樂，回家后我們讓爸爸媽媽替我們保管好嗎？每個星期老師都要看一下哪位小朋友的笑臉最多，好不好?。俊酒簝?yōu)秀幼兒教師面試說課稿】各位評委老師好，我說課的題目是大班語言文學(xué)活

20、動鵝大哥出門，我將從設(shè)計思路、活動目標、活動準備、教學(xué)法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。一 . 說設(shè)計思路鵝大哥出門這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合V綱要 中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣二 . 說活動目標活動目標是教學(xué)活動

21、的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。綱 要語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新綱要中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！币虼?，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。1. 認知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會復(fù)述故事，豐富詞匯“神氣、樂滋滋”2. 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿

22、意大膽表達自己的想法。3. 情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱根據(jù)目標，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點。三 . 說活動準備為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：1 .物質(zhì)上的準備我給小朋友準備了多媒體課件鵝大哥出門，大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中，幫助幼兒理解故事2 . 知識的準備我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢

23、四 . 說教法、學(xué)法說教法：教育心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學(xué)習(xí)對象?！本V要強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，（學(xué)決定教在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。1 、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。2 、課件演

24、示法：幼兒通過觀看多媒體課件鵝大哥出門發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。3 、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。4 、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學(xué)他??？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。說學(xué)法：整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和

25、年齡特點，以幼兒為主體，變過去的 “要我學(xué) ”為現(xiàn)在的“我要學(xué) ”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法。1. 談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。2. 趣味游戲法：陶行知老先生說：“做中教，做中學(xué)，做中求進步幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”。五 . 說活動過程在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼

26、兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標，我是這樣安排的：一. 激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌詠鵝導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。師：小朋友們老師想問一個問題，這首詩歌是說得誰??？那誰又能說說大白鵝長什么樣子？（請個別幼兒說說）說的同時，出示圖片。那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其余幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。教師小結(jié)：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯“神氣 ”）二. 出示多媒體課件

27、鵝大哥出門，幼兒理解故事：1 .猜想有一只神氣的白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢？（幼兒猜想）2 .出示多媒體課件鵝大哥出門，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。3 . 師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢？請幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機會，正如綱要中所說,語言學(xué)習(xí)具有個別化特點,教師應(yīng)充分利用各種機會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言進行交往.在幼兒大膽表達自己的想法后,教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲太神氣了.教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了。從而突破了教學(xué)重點，懂得不能驕傲不能欺負弱小的道理。三 . 依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼

28、兒學(xué)講故事）講完后問：“我大步往前走第一次遇見了誰?說了什么?”鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣？它是怎么說的?（理解樂滋滋）“后來我又遇見誰了?說了什么?”“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達能力，進一步理解故事內(nèi)容。四、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會復(fù)述故事，在情境中體驗。心理研究表明，人在主動積極參與的活動后，記憶力比平時提高很多倍，因此，這個活動讓孩子自己親自參加，體驗活動的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。五、出示多媒體課件鵝大哥出門，同時提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對復(fù)述好

29、的幼兒給以肯定和表揚。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。精選說課稿：比本領(lǐng)說教材：這是一節(jié)以計算為主的綜合活動，感知物體數(shù)量及其數(shù)字對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。它與幼兒生活緊密相關(guān)，而數(shù)學(xué)是枯燥無味又抽象的一門學(xué)科，特別是中班幼兒，往往對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很不感興趣。針對孩子這與特點，我運用了故事引發(fā)孩子興趣、請小朋友幫忙鼓勵孩子參與其中、利用游戲這一幼兒最喜愛的活動，讓幼兒主動參與活動，在活動中輕松獲得知識、經(jīng)驗，根據(jù)這一特點，我設(shè)計了本次活動的教學(xué)內(nèi)容，是來源于幼兒的生活，主要考慮從幼兒的年齡特點和興趣出發(fā)，把數(shù)學(xué)融入到故事、情節(jié)、游戲之中，讓幼兒在說說玩玩中理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實

30、際意義。說目標：幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“教育應(yīng)從不同角度促進幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展。”根據(jù)綱要這一精神，結(jié)合中班的年齡特點實際情況，制定了本活動目標：1 、情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。2 、能力目標：了解幾種常見飛禽的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒觀察、探索飛禽的興趣。3 、技能目標：幫助幼兒理解5 的實際意義，引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù) 5 個物體，正確認讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5 的形成，知道4 添 1 是 5。在本次活動中，我還大膽的嘗試利用二次比本領(lǐng)的機會，讓孩子在理解 5的實際意義的基礎(chǔ)上，向孩子滲透順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)等粗淺的數(shù)學(xué)知識，加大了難度，給孩

31、子一定的挑戰(zhàn)。說準備：在活動過程中，我準備了必須的圖片，方便孩子直觀的了解數(shù)的形成，為孩子獲得知識提供必要的輔助。說教法和活動過程：活動分成5 大環(huán)節(jié)：首先，老師運用故事導(dǎo)入法，向孩子介紹燕子、貓頭鷹、啄木鳥這幾種飛禽在吵架引出本次活動，由于孩子平時缺少對飛禽這方面的了解，所以，本環(huán)節(jié)以老師的介紹為主，孩子的討論交流為輔。第二個環(huán)節(jié)我運用了情景感染法：請孩子們幫小鳥們比本領(lǐng)這一情景，讓孩子在觀察、操作、比較、分析的過程中，重點了解5 的形成，難點是比較4 和 5 之間多 1 少 1 的關(guān)系。第四個環(huán)節(jié)我運用的是邏輯推理法：讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng)，在這一環(huán)節(jié)運用了猜測、推理、點數(shù)、驗證的方法

32、，向孩子初步介紹順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，并沒有要求孩子一定要掌握，只是滲透這一方面的知識，然后我變了一個小魔術(shù)，把四副掛圖折疊起來，裝訂后變成了一本繪本，可以讓孩子隨時翻看，講一講，說一說，在不知不覺中增長了知識。最后我運用的是交流提升法：“開心聊吧”，在活動中孩子對飛禽有了一定興趣，讓孩子說一說自己知道的飛禽，講一講它的本領(lǐng)，鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起動手做繪本，或者利用早間區(qū)域活動時間和小朋友合作來畫繪本，做好了可以用來講故事，既鍛煉了動手能力，又鍛煉了動口能力，還能復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，一舉多得。幼兒園說課稿 好聽的歌一、說教材1 、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦