中小學教師師德先進事跡材料

1、名聲三一文庫() /總結(jié)報告/先進事跡中小學教師師德先進事跡材料xxx老師自XX年8月在xx學校任教，已從教十八年，他 自覺踐行中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，有強烈的事業(yè)心和高度 的責任感，一心撲在教育教學工作上，任勞任怨、盡心竭力，默默耕耘，教育教學效果突出，具有良好的社會主義道德和高尚的 師德修養(yǎng)，是一個學生喜歡、家長滿意、同事尊敬和領導賞心的 好老師。多次被評為學校和鄉(xiāng)政府的先進工作者。1999、XX、XX分別被評為學校先進教師;XX被評為學校的教學能手、XX年 被評為學校學科帶頭人；XX年所輔導學生在全國物理競賽中榮 獲天水市三等獎，個人被評為市級輔導三等獎。一、踐行師德，勤于學習陳老師能認

2、真學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教師法、 未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、義務教育法 等法律、法規(guī)。不斷將這些理論知識進行內(nèi)化，不斷提高自身的 師德素養(yǎng)，弁在教育教學教過程中得以踐行。多年來，他以高度 的責任感和事業(yè)心全身心地投入到教書育人的工作中o“對得起自己的學生，對得起自己的職業(yè)”是他工作的座右銘，所以他懂法、守法、愛崗、敬業(yè)、樂業(yè)，對教育教育工作上的每一件事都 精益求精，從不敷衍塞責。他堅信“德高為師，身正為范”。他 處處都做到為人師表，以身作則，一直用他自己的人格魅力和師 德情操去感染、影響著他的每一位學生。陳老師是位謙遜樂學的教師。因為他知道：沒有先進的教學 理念、科學的教學方法

3、、淵博的知識便難以為“師”。為了不斷 地提升自身各方面的素養(yǎng)，他不斷地學習，更新自己的知識結(jié)構， 不斷地參加各種培訓，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。在XX年7月，他參加了天水市舉行的新課程培訓班，平時還積極 參加各種校內(nèi)外的培訓，現(xiàn)在還參加了 “國培計劃（XX） ” 一義務教育骨干教師遠程培訓”的培訓。他積極地學習別人先進的教 學理念和教學方法，不斷地內(nèi)化、提升自己，以不斷提高自己的 “教”的水平與滿足學生的“學”的要求。二、關愛學生、教書育人多年來，陳老師一直謹記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。他的一言 一行、一舉一動都體現(xiàn)了用一顆“愛心”去

4、塑造學生的心靈，用“大手”去挽回學生生活中的不良習慣，用“人格”去淘冶學生 的思想情操，用“耐心”去引導學生的進步。因此，他在教書的 同時沒有忘記去育人，他時刻關注著每一位學生的健康成長。自從1998年擔任了班主任以來，他對學生的關愛更加細微。尤其是對一些后進生，他從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的 良師益友。陳老師還采用多種辦法、途徑去輔導他們，激勵他們 把心思集中到學習上去， 與其他同學一起進步。 他還進行家訪了 解，分析家庭狀況及后進的成因，平時注意觀察、留意他們，挖 掘他們的閃光點，對他們進行及時的誘導和鼓勵。 做到：多親近、 多信任、多關心、多鼓勵、多幫助。經(jīng)過一短時間的堅持與教

5、育， 這些同學有了飛躍的進步，學習上努力了，上課認真了，紀律上 遵守了，勞動也更積極了，以往的壞習慣一去不返。因為陳老師 有著對“后進生”這種“鍥而不舍”的精神，弁抓住點滴進步及 時鼓勵，一步一個腳印地促使學生提高，進而有了 “滴水穿石” 的效果。三、敬業(yè)善教、嚴謹教學陳老師多年來都一直從事物理教學。他的同事們都很清楚，他每次接的班都是在年級里最難啃、成績最不理想的班。但他從不抱怨，他相信，憑著他“敬業(yè)善教、嚴謹教學”的精神，一定 會趕上甚至超過其他好班的。結(jié)果每一次，他都沒有令家長、行 政和同事失望。他的課堂教學充分利用圖片、 掛圖、實物、幻燈、 錄音、錄像等開展多種形式的活動，做到寓教于樂

6、。他深入地鉆研、分析教材內(nèi)容及課程標準要求， 分析所教學 生的年齡、性格和心理特征，圍繞中學物理教學目標進行組織教 學。在“備、講、批、輔”等幾個教學環(huán)節(jié)中進行大膽的開拓與創(chuàng)新，以課堂教學為突破口和主陣地。課堂上，無論是從知識的 準備、呈現(xiàn)操練、知識的擴展與延伸、鞏固與小結(jié)，他都進行悉 心的安排。注重對學生進行學法的指引與興趣的激發(fā)。同時，他 還根據(jù)課型和所教學生的特點， 采用靈活多變的方法或游戲， 創(chuàng) 造輕松的課堂氛圍，真正讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學物理。很快，兩班的同學都改變了對學習物理的態(tài)度，變得喜歡起來，成 績也有了起色。在培養(yǎng)習慣方面，陳老師在開展靈活多樣的教學活動的同時，多為學生創(chuàng)

7、造一些運用物理的語言環(huán)境， 讓學生多聽、多說、 敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學生的主體作用， 使學生養(yǎng)成良好的語 言習慣。在學生面前是一名教師外， 書寫也是中學教學的一個內(nèi) 容，從小學起教師就應當狠抓學生的書寫教學，弁常抓不懈。為 了培養(yǎng)學生良好的書寫習慣， 教師要起到示范和身教的作用， 教 師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。四、嘗試管理，享受樂趣陳老師對“學困生”和“調(diào)皮”同學也沒有放棄，弁適當引 導和傾斜政策，激發(fā)弁鼓勵他們努力做出成績，弁積極創(chuàng)造條件， 讓他們有爭取表現(xiàn)和受表揚的機會。例如，“學困生”各科學習成績一般，在測驗中一旦有進步、獲合格或優(yōu)秀的可獲“嘉獎”。 課堂上把更多的發(fā)言機會留給學生， 把問題分為難、中、易三類， 讓優(yōu)等生回答較難的問題，讓學習有困難的學生回答較易的問題，使每位學生在課堂上都有施展自己的機會，都能嘗到受表揚的成功喜悅，變苦學為樂學，變要我學為我要學。陳龍兵老師是聚“師品，師表，師能”于一身的老師。教書 育人是他無悔的選擇，做一名