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文檔簡介

1、心情不同 想法不同 教學(xué)設(shè)計(一)游戲激趣,導(dǎo)入課題1、教師導(dǎo)語:同學(xué)們!今天能和大家一起上課,老師感到很高興, 那老師想知道你們喜不喜歡做游戲呢?既然同學(xué)們那么喜歡做游戲, 那么咱們先一起來做一個小游戲,游戲的名字叫“喜怒哀樂”,誰愿意參與?選擇四個同學(xué)上臺,在多媒體上選擇序號(序號后有不同的 四張圖片),并按照老師的提示模仿相應(yīng)圖片上的內(nèi)容。2、游戲玩后,教師小結(jié):喜怒哀樂是人的四種不同的情緒表現(xiàn), 在剛才的游戲中,你都產(chǎn)生了哪些情緒?(選擇臺下和臺上的各兩名 交流)通過剛才的游戲我們可以發(fā)現(xiàn),在人生的海洋中,在我們生活的小 船上,情緒時時伴著我們,有時它會使我們精神煥發(fā),精力充沛; 有時

2、他又是我們疲憊不堪,不知所措。(二)“小煩惱”敘煩惱事1、我性格開朗,非常喜歡和同學(xué)們交朋友,我的朋友可多了。昨 天就有一個三年級的好朋友給我發(fā)來信息,說他遇到了很多煩惱事, 想讓我?guī)蛶退?,你們愿意和我一起幫助他嗎?出示課件“小煩惱敘煩惱事”,選一名同學(xué)讀給大家聽。(播放課件錄音:我的煩惱可多了,就比如說今天吧。一大早,我一 進(jìn)教室,毛手毛腳的同桌就把我的鉛筆盒碰翻在地, 把媽媽送我的生 日禮物一一一支漂亮的鋼筆的頭摔得不成樣子。下午第一節(jié)是體育 課,老師挑選了 5個同學(xué)參加跳繩比賽,我也想?yún)⒓?,可老師就是不選我。你說生活中的煩惱怎么就這么多呢?)2、你們瞧,小煩惱遇到的煩惱事還真不少呢!其實(shí)

3、,生活中像這 樣的事會經(jīng)常在我們不經(jīng)意間發(fā)生,讓我們感覺到煩惱。3、(播放比較憂郁的歌曲)你最近有什么煩惱的事嗎?你當(dāng)時的 感受是怎樣的?請學(xué)生拿出煩惱傾訴卡,按照提示來把他 寫出來吧!多媒體課件出示煩惱傾訴卡: 事情是這樣的:()當(dāng)時,我想()結(jié)果那天,我心情(),過得()。在學(xué)生寫完后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,講一講自己所寫的煩惱的 事情與感受。聽了同學(xué)們這么多的煩惱事,老師也替你們著急,有 了煩惱事我們的心情就會受影響,甚至?xí)绊懙轿覀兊膶W(xué)習(xí),這可不 得了。請同學(xué)們將煩惱傾訴卡壓在鉛筆盒下面,讓他們沉淀一下,我 們先來欣賞一個情景劇。(三)燈塔導(dǎo)航,學(xué)習(xí)方法活動1 .情境劇表演首先,分別請兩個

4、兩學(xué)上臺表演:(半杯水的故事)(上完體育課,同學(xué)們滿頭大汗,又渴又累地往教室跑。小林來到教室看見桌上放著半杯水,皺著眉頭說:“唉,口這么渴, 可只有半杯水”他悶悶不樂地站在那兒,好像跟誰賭氣 似的。這時,她的好朋友小陽也跑了進(jìn)來,看見桌上放著半杯水,高興地說:“哈哈,還有半杯水哪!真是太好啦! ”說著,拿起水杯咕 咚咕咚喝地下去,露出滿足的表情。)看完后交流:小品中的小林和小陽你更喜歡誰?為什么?教師小結(jié):因?yàn)樾×趾托£柮鎸Π氡畷r想法不同, 他們的心情 就截然不同。有了積極的想法,就有了愉悅的心情。當(dāng)我們遇到煩惱 的時候,不妨像小陽這樣換個想法,換個角度看問題?;顒?.助人解憂教師課件出示“

5、換個角度”,告訴學(xué)生在這幾個字后面,分別藏著一 個令我們班一些同學(xué)煩惱的事,(如課件所示)請每個小組任選一個 事例換個角度對這些事件進(jìn)行思考, 幫助這些同學(xué)解除煩惱,然后進(jìn) 行交流,匯報。(方方:同學(xué)們,我真想哭!我天生就笨,成績比不上小紅同學(xué),歌聲沒有小慧同學(xué)好聽,我感覺自己樣樣不如別人。圓圓:我的名字叫圓圓,長得也胖胖的,個子也矮矮的,最令我苦惱 的是班上的同學(xué)一看見我就喊我:“肥豬,肥豬!矮冬瓜,矮冬瓜! ” 這是太讓我煩心了。冬冬:雙休日寫完作業(yè)我想上網(wǎng),可是媽媽總不讓,真郁悶??!楠楠:每當(dāng)我和弟弟吵架了,爸爸總是現(xiàn)批評我,我感到很委屈。)2.集體交流。(四)學(xué)以致用,解除煩惱教師導(dǎo)語

6、:剛才我們幫這幾個同學(xué)用“換個角度看問題”的方法成功 消除了煩惱,那我們能不能也用這種方法來幫助自己解決煩惱呢?請學(xué)生拿出剛才寫的煩惱傾訴卡,嘗試用今天學(xué)到的方法解決煩惱。為了讓學(xué)生熟練使用這種方法,教師給出小提示,請嘗試用下列 句式來幫助自己解除煩惱。課件出示;盡管-(寫出煩惱事),但是(寫上積極的想法)。鼓 勵學(xué)生用“盡管但是”的句式,進(jìn)行“換角度思維”訓(xùn)練。如 上文中的“小煩惱”:盡管體育老師沒有選我參加跳繩比賽,但是為 同學(xué)們做后勤工作也很重要。(讓學(xué)生在煩惱事的文字前面加上“盡管”,文字后面加上“但是”, 并續(xù)寫上積極的思想,令他(她)化煩惱為快樂的想法)在煩惱解除之后,讓學(xué)生根據(jù)課

7、件將手中的卡紙折成一只小船。【多媒體演示快樂之船的折法】學(xué)生折好后,大家互相欣賞,交流。請交流后的同學(xué)將紙船貼到黑板上(貼成笑臉形狀)同時播放讓我們蕩起雙槳(五)快樂妙法,拓展思維教師:同學(xué)們,我們要想保持快樂的心情,“換個角度看問題”只是 其中的一個妙法,其實(shí)還有很多快樂妙法可以幫助我們。 你們想想還 有哪些方法可是稱之為快樂妙法呢?讓學(xué)生用簡短的語言寫在自己的笑臉卡片上。最后,教師在學(xué)生的交流中相機(jī)歸納快樂妙法。 并引導(dǎo)學(xué)生把找到的 快樂妙法用扼要的語言寫在黑板上,與大家分享。(如:換角度看問題,發(fā)現(xiàn)事物積極的一面。迎難而上,解決存在的問題.忘掉悲傷, 參加喜歡的活動。寫日記,自己對自己傾訴心聲。)教師總結(jié):我們不能左右天氣,但我們可以左右我們的心情;我們不 能改變環(huán)境,但我們可以該表我

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