三年級上冊unit9教學設計（新）

1、廣州版小學英語三年級上冊 Module 5 toys Unit 9 Is it a cat?教學設計廣州市荔灣區(qū)鶴洞小學 全艷Topic 話題Unit 9 Is it a cat?Lets talkPeriod課時1Type of lesson 課型新授課Teaching Content Analysis 教學內(nèi)容分析本單元主要學習12個玩具的單詞和有關(guān)一般疑問句及其回答、描述自己擁有的東西，用所有格來描述他人擁有的東西的句型。本課時是Module 5 的第一課時，雖然集中了該單元兩個重點句型 Is it ? Yes, it is./No, it isnt. Its Jiamins dog.

2、但琳瑯滿目的Toys 陪伴著孩子的成長，對玩具的由衷喜愛能大大激發(fā)起學生對本話題學習的沖動和熱情，而且在一年級的口語學習中，學生已接觸過toys這個話題，對本節(jié)課的單詞cat, rabbit, dog, bear, ball, kite 有了一定的知識存儲，使本課時的學習難度得以降低。Learner Analysis學生分析有一二年級英語口語基礎的學生已經(jīng)能在口頭上說出一些玩具類的單詞，因此學習的難度不大。經(jīng)過前兩個單元的學習，學生的學習狀態(tài)有所提高，學習習慣也逐步養(yǎng)成。學習興趣較濃，但由于英語知識認知范圍小，他們只能對所學的內(nèi)容進行表演，要慢慢對他們養(yǎng)成一定的連貫說話能力。Objective

3、s教學目標1、.Language knowledge語言知識：Vocabulary詞匯： cat, rabbit, dog, toy ,bear, ball, kite. 三會掌握單詞及詞組：Jiamins dog Sentences句型：Is it a cat? - Yes, it is. -No, it isnt. Its Jiamins dog.2.Language skill語言技能：（1） 能準確使用所學表示玩具的單詞。（2） 能熟練運用本課句型提出問題及其正確回答。（3） 能理解和跟讀課文。3.Affect 情感態(tài)度：通過學習，學會用所學的句型去猜4.Learning Strate

4、gies學習策略：在開展各項活動中，在老師的指引下積極參與，積極思考和運用語言交際。Language Focused教學重點靈活運用句型Is it a ?及其回答。Language Difficult Points教學難點1.整體理解和運用Yes, it is . /No, it isnt.2. 名詞所有格Teaching Strategies教學策略借助實物、圖片、多媒體等直觀教具呈現(xiàn)新知識，創(chuàng)設情景讓學生理解操練語言點。TeachingAids/Media and Resource教學資源與媒體 圖片，PPT課件，教學平臺，實物玩具Preview Learning前置性學習預習unit 9

5、Teaching Procedures 教學過程Teaching activities & Steps教學活動及步驟Learning Activities學生學習活動Purpose設計意圖.Warming upActivity 1:1宣講課題和學習新單詞toy2.Sing a song和學習新單詞catWhats this？Activity 1: 1、學生開口唱和加上動作.2、學生要認真聽，學習新單詞Activity 1:通過songs激發(fā)學生學習的興趣。讓學生積極參與課堂。. Practice &ConclusionActivity 2:1、情景整體呈現(xiàn)新單詞：dog rabbit bear

6、 ball教師拿著實物運用新句型。 T：Miss Quan 拿著哪些toys？2、學習新單詞，根據(jù)發(fā)音規(guī)律學習。Activity 3:1、學習新句型教師將黑板上圖畫反過來，問：Is it a dog?以及回答。（板書句型）2、最后一幅是kite的圖片，運用句型來問，學習kite。Activity 4. 操練句型和單詞1、 Have a chant.2、 Game：mime and guess。Activity5學習Its XXXs dog.拿一個實物問學生：Is ir your dog?引出新句型。運用課件讓學生猜玩具是誰的？Activity61教師播放光碟，第一遍， 2第二遍，學生跟讀。3分

7、角色讀。4教師幫助學生做動作嘗試背。5學生小組內(nèi)，集體朗讀課文。Activity 2: 1、學生先認真聽和看，回答教師提出的問題。2、根據(jù)發(fā)音規(guī)則學習單詞Activity 3:學生跟著老師做動作。一邊做動作可以仿說句子。學習kiteActivity4:學生唱小詩和游戲操練新的句型和單詞。Activity5學生通過情景理解句型Activity6學生聽并能做動作。學生跟讀課文學生小組內(nèi)，集體朗讀課文。Activity 2: 讓學生感知新的詞組，情景教學，用一些道具協(xié)助教學。初步感知新句型。Activity 3: tpr教學幫助學生把句子的音義聯(lián)系起來。Activity 4: 通過小詩和游戲達到操練新單詞和句型的效果。Activity5通過情景教學，讓學生了解句型。Activity6要求檢查學生對新知識的掌握程度。. DevelopmentActivity71 情景創(chuàng)設：Aki 來到我們班上，對很多玩具感到新奇。2 閱讀小故事（看時間）3 小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容 Activity7小組活動表演學生小結(jié)Activity7提高學生運用語言的能力.Homework