求減數(shù)的實際問題

1、課題求減數(shù)的實際冋題上課時間：（）教學(xué)內(nèi)容教科書第53-54頁的例題及“想想做做”1 4題總第（）課時教學(xué)目標(biāo)1. 通過具體操作、合情推理，探索發(fā)現(xiàn)已知一共有多少，剩下多少，求去掉多少的實際問題。2. 能用探索到的方法，聯(lián)系生活實際解決實際冋題，初步培養(yǎng)動手操作能力。3. 在解決冋題的過程中，培養(yǎng)合作意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點通過具體操作、合情推理，探索發(fā)現(xiàn)已知一共有多少，剩下多少，求去掉多少的實際問題。教學(xué)難點能用探索到的方法，聯(lián)系生活實際解決實際冋題，初步培養(yǎng)動手操作能力。教具、學(xué)具掛圖口算練習(xí)6+5=7+5=8+5=2+8+3=15-5=17-10=14-4+

2、8= 10+2-10=二次調(diào)整：教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們知道今天要學(xué)習(xí)什么知識嗎？師：同學(xué)們昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)過書本 53頁的內(nèi)容了，相 信你們一定仔細觀察過這副圖，誰來說說圖上告訴 我們什 么，要我們解決什么問題？引導(dǎo)學(xué)生說出：圖上告訴我們一共有 28個桃，被 小 猴吃掉一些后還剩下6個，問吃掉了多少個桃。一、探究交流1.再次理解圖意。根據(jù)圖把已知條件和要求的冋題用自己的語言完整地講述出來。提冋：怎樣求出吃掉了多少個桃？把你的想法和同桌說說。提冋：誰來把你的想法說給大豕聽聽？談話：如果有的同學(xué)還想不懂，我們來一起畫圖研究。2. 題目中的第一個已知條件是什么？（一共采了28個桃）我們貼一張紙條

3、，蓋住的就是這 28個桃。師：這28個桃吃完了嗎？還剩幾個？師：讓我們解決什么問題？誰到圖上指一指求哪一部分的個數(shù)？師：現(xiàn)在知道該怎樣計算了嗎？誰能說出算式？誰能回答題目中的問題？如何列式計算？28-6=22（個）同桌交流。談話：結(jié)合題目的意思想一想，算式中的28表示什么？ 6表示什么？ 22表示什么？誰來說說已知總個數(shù)和剩下的個數(shù)怎樣求去掉的個數(shù)？3. 反思課題。補充完整數(shù)量關(guān)系式：總個數(shù)-剩下的個數(shù)=去掉的個數(shù)。師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的“求去掉多少的實際問題”解決這類問題時，只要從總數(shù)里去掉剩下的就可以了。二、反饋完善1.“想想做做”第1題（1）讓學(xué)生看圖意，回答問題：圖中湖邊原來有多少只小船？劃走一些后還剩下多少只？問題是什么？（2）讓學(xué)生討論：怎樣求出原來有多少只？（3）讓學(xué)生列算式后算出劃走多少只小船，與同學(xué)交流。2. “想想做做” 23題（1）題中的已知條件是那些？求什么問題？（2）借走多少個？（3）已經(jīng)栽了多少棵？（4）怎么來求這些這些問題呢？（5）解答后提醒學(xué)生寫上單位名稱。3.“想想做做”第4題（1） 學(xué)生列式解答后，要求學(xué)生說說上寫兩題有什么不同？（2）明確第1小題需要把上午和下午飛走的合起來，用加法算。而第2小題需要從36架里面去掉飛走 的20架，用減