Unit4 my home教案共四課時(shí)

1、Unit Four My homeUnit 4 My home單元分析一、教學(xué)內(nèi)容1、本單元要求會(huì)聽，說，認(rèn)讀的單詞：Bedroom living room study kitchen bathroom bed Phone table sofa fridge find them 2、本單元要求會(huì)聽，說認(rèn)讀的句型：Is she in the living room? No, she isnt.Where are the keys? Are they on the table?No, they arent. They are in the door. 3、能夠掌握u-e的發(fā)音規(guī)則，即u-e在單詞中

2、發(fā)音/ /。能夠讀出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞。二、教學(xué)要求1、 能聽懂、會(huì)說，會(huì)用每一課會(huì)話。2、 掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。3、 會(huì)唱本單元的歌曲。4、 讓學(xué)生懂得禮貌待人，主動(dòng)與父母溝通、交流。3、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。3、教學(xué)難點(diǎn)：單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音 。四、教學(xué)時(shí)間本單元共4課時(shí)，每周2課時(shí)，2周完成。課時(shí)安排：第一課時(shí)：main scene, lets learn

3、, lets do.第二課時(shí)：lets talk,lets play,lets spell,第三課時(shí)：lets learn, lets play, lets talk,ask,answer and write,第四課時(shí)：read and write, lets check,lets sing, story time.五、教學(xué)策略1注重合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行句型的操練。2游戲、Chant、TPR等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。3鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1本課flash。2本單元的單詞卡片。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)（1）能聽懂、會(huì)說：W

4、elcome to my home!并能簡單描述自己的房間。（2）能聽、說、認(rèn)讀study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。（3）能聽懂Lets do中的指示語.，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。2. 能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生手、耳、眼、腦各個(gè)部分的綜合運(yùn)用協(xié)調(diào)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際等情境中去。（3）培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，樂于結(jié)交朋友。（2）培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行表達(dá)和交流，注意觀察生活及運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)，

5、鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)行為。教學(xué)重點(diǎn)：1、聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。教學(xué)難點(diǎn)：單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音 。教學(xué)準(zhǔn)備：flash教學(xué)方法：TPR， 小組合作。教學(xué)過程：（1） 熱身、復(fù)習(xí)（warm-up & revision）1Greetings.教師面帶微笑，走下講臺(tái)與學(xué)生握手問候。Whats your name? My name is Whats his name? His name is 二、呈現(xiàn)新課（Presentation） 1

6、. 教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are books. 教師接著自問自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study. 2. 教師出示living room的圖片，教師問學(xué)生：Are there many books here? Is it a study? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. This isnt a study. Its

7、 a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。 3. 教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：Whats in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。 4. 教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a be

8、droom? 學(xué)生會(huì)回答：No. 教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。 5. 教師出示kitchen的圖片，問學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說句子：This is a kitchen. 6. 教師把第46頁Lets learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you se

9、e? What are they? 7. 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)flash。 使用Unit 4 Lets learn/A 8. 教師提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：Yes. 教師：Oh, you can see a bedroom, a living room并讓學(xué)生重復(fù)這段話。 9. 讓學(xué)生聽錄音，跟讀課文。 10. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。 11. 教師用動(dòng)作和語言表達(dá)句子，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。 教師：We watch TV in the_.  

10、60;    We read a book in the _.       We have a snack in the _.       We take a shower in the _.       We have a sleep in the _. 12. Lets do1)教師播放錄音，學(xué)生跟唱。 2)教師說前一部分的指令，讓學(xué)生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教師：Go to the living r

11、oom.   學(xué)生：Watch TV. Go to the study.              Read a book. Go to the kitchen.            Have a snack. Go to the bathroom.       &#

12、160; Take a shower. Go to the bedroom.            Have a sleep. 3）學(xué)生小組表演Lets do部分的內(nèi)容。 4）教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。 （三）作業(yè)布置(homework) 書本第39頁對(duì)話讀5遍（4） 板書設(shè)計(jì)（blackboard design）:第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能用Is it/she ？詢問物品所在。能準(zhǔn)確選擇合適的語言表達(dá)自己的意愿，并能作出準(zhǔn)確地回答。能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對(duì)話。能在實(shí)際生活中運(yùn)

13、用本節(jié)課對(duì)話，能聽懂會(huì)說Is she in the bed room？Yes, she is. No, she isnt. Is it ？Yes，it is/No，it isn't. I have . Where is ?了解知識(shí)點(diǎn)： Is she in the study? No, she isnt. （一般疑問句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。）1能通過拆音、拼音和分類等語音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生歸納字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。能認(rèn)讀單詞并選出所聽到的單詞。能通過描紅單詞duck, cute, up, use初步掌握單詞書寫的要求并辨認(rèn)詞形過程與方法：借助發(fā)音，歸類識(shí)

14、記單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、句型Is she in/on/under/? Yes, she is./ No, she isnt. 詞匯：isnt2、發(fā)音it is 連讀，isnt3、歸納u字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；單詞duck, cute, up, use的正確書寫。4、字母u在單詞中短元音/的發(fā)音教學(xué)難點(diǎn)：掌握元音字母u-e的發(fā)音和單詞的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 flash 學(xué)生照片 教學(xué)方法：TPR， 小組合作。教學(xué)過程：(一)、熱身（Warm-up）說唱玩賽，激情引趣1. Let's do播放上一課時(shí)的Let's do,讓學(xué)生邊聽

15、邊做動(dòng)作. 2.Free talkT: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?(二)、呈現(xiàn)（Presentation）Lets talk（1）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意教學(xué) Is she in .? Yes, she is. / No, she isnt.T： Oh， Wheres my dog? Lets guess: Where is she?T: Use this : Is she

16、in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom? 學(xué)習(xí) Yes, she is. No, she isnt.（2）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn)1 教師詢問：Where is she ? Is she in the classroom ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No，she isn't.并解釋。然后詢問Is she in the school?引導(dǎo)回答 Yes，she is.把貓拿進(jìn)來，詢問Is she in the classroom ? Yes，she is.答對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)。板書 Where is.? Is she in.? Yes, she is. N

17、o, She isnt.(3) 問題視聽，整體感知Lets talk (三)、練習(xí)（Practice）隨堂檢測：Read and choose （選擇填空）1. -Is _in the study? -Yes, she is. A. he B. she2. -Is he in the bedroom? - No, _. A. he isnt B. she isntLets spell呈現(xiàn)圖片，導(dǎo)入study這個(gè)單詞，讓學(xué)生感知字母u的發(fā)音。并舉出字母u有同樣發(fā)音的單詞。（1）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意教師呈現(xiàn)use, cute, excuse三個(gè)單詞，讓學(xué)生讀出這四個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，并找一找這四個(gè)

18、單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出其共同字母u-e，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母u在這三個(gè)單詞中的的發(fā)音是其本身的音/ju:/。(2）句中學(xué)習(xí)，領(lǐng)讀詞卡對(duì)單詞use, cute, excuse 進(jìn)行拆音訓(xùn)練。（3）版式呈現(xiàn)，視聽正音1通過板書呈現(xiàn)單詞。x k b 1 .c o m2聽錄音，讓學(xué)生跟錄音模仿。（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)。x k b 1 . c o m1. Listen and circle and say. 2. Lets write. 播放錄音，讓學(xué)生聽錄音描紅單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。3. Lets do some exercise. 在練習(xí)中落實(shí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（二）

19、總結(jié)賞析，情感升華Animas are cute. Theyre our friends. We should love animals.（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展1聽Lets spell部分錄音五遍，家長簽字。2仿寫本部分四個(gè)單詞。（四）板書設(shè)計(jì)（blackboard design）:Unit4 My home A. Lets talkI have a cat. Shes cute.Is she in the living room？Yes, she is. No, she isn't.（五）教學(xué)反思（teaching reflection）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)能聽

20、、說、認(rèn)讀單詞：sofa bed table phone fridge 能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀Lets talk中的對(duì)話。能用where are the keys? They are on the fridge.能完成ask,answer and write.能完成Lets play部分的游戲,語篇提升：Look! Look! This is my room. I have a bed. I have a . The .is on（near, in, under, behind) the . I like my room.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。2. 能力目標(biāo)（1）

21、培養(yǎng)學(xué)生手、耳、眼、腦各個(gè)部分的綜合運(yùn)用協(xié)調(diào)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際等情境中去。（3）培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，以及快樂地學(xué)習(xí)英語的幽默風(fēng)趣感的發(fā)掘。（2）培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行表達(dá)和交流，注意觀察生活及運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)行為。（3）讓學(xué)生了解課本的重要性，要求他們愛護(hù)書籍。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生聽說認(rèn)讀B部分Lets learn 中的生詞。教學(xué)難點(diǎn)：單詞fridge的發(fā)音；phone不要丟掉尾音；bed，注意/e/的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、flash 教學(xué)方法：TPR

22、， 小組合作。教學(xué)過程（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）說唱玩賽，激情引趣1歌曲、歌謠中情緒熱身播放at Home，孩子們邊聽邊唱，讓同學(xué)們找到聽到的有關(guān)家的英語單詞。2復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身Free talk 日?？谡Z練習(xí)3評(píng)價(jià)分組將學(xué)生分成二組：Group1,Group2. （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1話題交流，導(dǎo)入新課老師出示家里房間的卡片并問。T: hats this? S: Its a .2情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意出示家里房間的四幅圖片。T: Whats missing?S :老師由用什么開門，引出鑰匙Keys。3句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡（1） 通過設(shè)置找鑰匙環(huán)節(jié)，

23、充分練習(xí)句型：here are the keys? They are on the .（2） 其他關(guān)于位置的詞語的練習(xí)題。Where are the keys? Theyre _ the _.4聽音模仿Listen and repeat.邊聽，邊指著單詞，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！比⒕毩?xí)（Practice）（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化（1）Lets learn 放錄音，學(xué)生跟讀，男女聲分角色朗讀，強(qiáng)化模仿。（2）Lets play學(xué)生跟著伴奏，拍著手，跟讀chant。1、 教師拿出一個(gè)書包，說There are many books in this schoolbag. What ar

24、e they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they? 來猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks. 2、出示Lets talk的課件（教材配套），觀看課件中的故事，理解句子的含義。 3、先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽錄音（教材配套），邊認(rèn)讀句子。 4、小組分角色對(duì)話朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。 5、各小組表演故事。 6、ask,answer and write.四、拓展（Extension）（一）活動(dòng)運(yùn)用，語篇提升Group work：大家一起來拼圖四人一組合作完成，完成后小組選一個(gè)代表給大家介紹，參考句型： Look!

25、 This is my room. I have（有） a bed. I have a . The .is on（near, in, under, behind) the . I like my room.（二）總結(jié)賞析，情感升華1.Sum up（總結(jié)）今天又學(xué)習(xí)了bed等有關(guān)家具的單詞，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀小組。2.情感升華：x k b 1 . c o m展現(xiàn)一些家庭圖片，教育學(xué)生要更加關(guān)愛家人。（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展1.Listen to the tape and read the four words. 2.Introduce your room to your family or frien

26、ds。 當(dāng)堂檢測題1. _ are the books? - Theyre in the bag. A. where B. WhatC. Where2. Where are_ keys? - Theyre under the table. A. the B. anC. a 3. Where are the crayons? - _ on the desk. A. They B. TheyreC. they 4 Where are the mouses? -Theyre _ the cat. A. in B. onC. under5. Where are the cats? - Theyre _

27、 the sofa. A. in B. onC. Under（五）總結(jié)、作業(yè)（summary and homework）：1. Listen and repeat “Lets learn”2. 用英語描述自己的一位朋友給家長聽。(六)板書設(shè)計(jì)（blackboard design）：Unit Five My homeWhere are.?Are they.?Yes, they are. / No, they arent第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀Read and write中的短文。能完成read and match, Look, choose and write.部分的書寫練習(xí)，進(jìn)一步熟悉、鞏固所學(xué)的詞匯。提高學(xué)生的寫作能力。能理解文中故事。能完成Lets check中的練習(xí)。Sing the song.2. 能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生手、耳、眼、腦各個(gè)部分的綜合運(yùn)用協(xié)調(diào)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)?/p>