幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：春天是什么

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)：春天是什么活動(dòng)背景：大班孩子對(duì)春天萬(wàn)物景象的認(rèn)識(shí)并不陌生，可怎樣能調(diào)動(dòng)起孩子濃厚的興趣細(xì)胞？我想迎合現(xiàn)在正處的季節(jié)特征，在課堂上展示春天美麗的花朵，讓孩子看看、聞聞；播放收集來(lái)的春天特有的美好聲音，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)、想想以這樣一種輕松、愉快地活動(dòng)方式，通過(guò)孩子現(xiàn)場(chǎng)觀察、體驗(yàn)、感受教師帶來(lái)的實(shí)物材料，在玩玩、樂(lè)樂(lè)、笑笑中感受春天帶來(lái)的美好景象。于是，我選擇了恰巧能表達(dá)我想法的一首很優(yōu)美的詩(shī)歌春天是什么，希望通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)大自然美好事物的追求與熱愛(ài)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，孩子通過(guò)自己的各種感觀去感受春天。2.對(duì)幼兒創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒詩(shī)歌創(chuàng)編的能力。3.

2、通過(guò)圖譜、背景音樂(lè)的配合，讓幼兒感受詩(shī)歌抒情美好的意境，同時(shí)教育幼兒要愛(ài)護(hù)花、鳥(niǎo)、動(dòng)植物，從而激發(fā)幼兒對(duì)大自然美好事物的追求與熱愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒對(duì)春天特有的景象已有初步的認(rèn)識(shí)。2.自制三本圖書(shū)、幼兒人手一本小書(shū)。3.標(biāo)題字：春天是什么4.桃花、迎春花、柳葉、梨花實(shí)物各一；雷、雨、燕子、青蛙的叫聲，以及完整地詩(shī)歌背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一 談話導(dǎo)入：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天里都有些什么呢？”二.感受春天：（一）視覺(jué)-春天是一本彩色的書(shū)：1.“春天給我們帶來(lái)了一本書(shū)，猜猜看會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？我們一起來(lái)看看?！保ń沂静噬臅?shū)）2.“可以告訴我，你都看到些什么花？”3. 引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的

3、語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。（二）聽(tīng)覺(jué)-春天是一本會(huì)唱歌的書(shū)：1.“春天里除了有這么多美麗的花草以外，還有些什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”（播放雷、雨的聲音）2.“你聽(tīng)到些什么聲音？這些聲音是什么樣子的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！?.“你們學(xué)得真像，我們一起來(lái)瞧瞧春天給我們帶來(lái)的第二本書(shū)。”（揭示會(huì)唱歌的書(shū)）4.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。（三）感知覺(jué)春天是一本會(huì)笑的書(shū)：1.“春天里我們會(huì)聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音，看到這么多好看的花，你們開(kāi)心嗎？開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)有什么樣的表情呢？你是怎么笑的呢？”（學(xué)一學(xué)）2. 教師引導(dǎo)出笑還有酒窩、還會(huì)咧開(kāi)嘴笑。3.“春天知道我們小朋友最喜歡笑了，所以給我們帶來(lái)了第三本書(shū)，

4、是什么呢？我們一起來(lái)看看?！?. 引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。三.變換形式朗誦詩(shī)歌（配樂(lè)）：（一）教師介紹詩(shī)歌名稱(chēng)并有表情地朗誦詩(shī)歌：“春天給我們帶來(lái)了三本不一樣的書(shū)其實(shí)它們是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌-春天是什么？”（出示標(biāo)題）（二）幼兒齊念（三）師生合作四.愛(ài)護(hù)大自然：1.“大自然的花兒美嗎？大自然的小動(dòng)物可愛(ài)嗎？”2.“漂亮的花兒和那些可愛(ài)的小動(dòng)物把我們的大自然裝扮的多美麗呀，我們能破壞它嗎？”（師生談話，教育幼兒要愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)花、鳥(niǎo)、動(dòng)植物）五.幼兒創(chuàng)意編畫(huà)：（一）幼兒創(chuàng)編：“春天除了是本彩色的書(shū)、會(huì)唱歌的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)，春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？書(shū)里面會(huì)有些什么呢？”（要求用詩(shī)歌語(yǔ)句

5、的形式，創(chuàng)編出完整地一段詩(shī)歌）（二）幼兒創(chuàng)意作畫(huà)：“接下來(lái)請(qǐng)每一位小朋友為春天設(shè)計(jì)一本書(shū)，把你剛才所想的、所說(shuō)的畫(huà)出來(lái)。”（幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)）六.活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將自制的圖書(shū)帶回家，利用周末時(shí)間讓家長(zhǎng)陪同到大自然去找找春天里的美麗景物?；顒?dòng)反思：這是一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都是在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行的。由于對(duì)自己的設(shè)計(jì)思路很感興趣，因此在活動(dòng)中我很投入，因?yàn)樽约壕臏?zhǔn)備了很多的教學(xué)材料，迫不及待地想要看到孩子們的表現(xiàn)。結(jié)果沒(méi)令我失望，孩子非常優(yōu)秀，從他們的眼神中我知道他們的注意力、好奇心始終都集中在我這兒：當(dāng)我拿出漂亮的花朵時(shí)，孩子們臉上的微笑、眼中的羨慕；當(dāng)我播放各種聲音時(shí)，孩子們臉

6、上興奮地歡呼、專(zhuān)注地傾聽(tīng)；當(dāng)我提出問(wèn)題的時(shí)候，孩子們的小手刷刷地舉起來(lái)，那一臉期待的眼神和專(zhuān)注的神情，似乎在告訴我：“老師，我知道”這一切的一切都讓我感到欣慰，因?yàn)檫@是我第一次給大班孩子上課，心里非常緊張，生怕應(yīng)對(duì)不了大班的孩子。然而，孩子們都很配合，表現(xiàn)很棒，所以我的心里非常開(kāi)心。從本次活動(dòng)開(kāi)展情況來(lái)看，我深有感觸教師的帶動(dòng)作用是很大的：我有幾分投入，孩子就有幾分投入，我的認(rèn)真、細(xì)心會(huì)給孩子帶來(lái)榜樣。所以，我很仔細(xì)地研究本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，用自己的身體語(yǔ)言結(jié)合朗誦，再配上豐富的實(shí)物操作能讓孩子投入活動(dòng)中，以不同形式讓孩子在動(dòng)靜交替中體會(huì)作品，始終有興趣的活動(dòng)。雖然這節(jié)活動(dòng)還存在很多不足的地方，但對(duì)我來(lái)說(shuō)它是我的一次經(jīng)驗(yàn)和磨練。為此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我還會(huì)不斷思考、不斷前進(jìn)。為孩子的成長(zhǎng)積累經(jīng)驗(yàn)，也為自己今后的道路奠定基礎(chǔ)。附：詩(shī)歌春天是什么春天是