紅太陽吞噬蜘蛛大班美術(shù)教案

1、紅太陽吞噬蜘蛛大班美術(shù)教案紅太陽吞噬蜘蛛大班美術(shù)教案1活動(dòng)目標(biāo)：初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。內(nèi)容：欣賞米羅的作品紅太陽吞噬蜘蛛準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。米羅的畫紅太陽吞噬蜘蛛。蜘蛛模型。字卡。活動(dòng)室布置抽象派風(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作品。美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料，工幼兒創(chuàng)作。過程：一、引題。老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友一起欣賞。二、實(shí)物投影，出示米羅的畫紅太陽吞噬蜘蛛，引導(dǎo)幼兒欣賞。1、幼兒自由觀察，

2、大膽講述。你從畫中看到了什么?試著給畫起個(gè)名字。（盡量鼓勵(lì)幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。）2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他也動(dòng)腦筋給他這幅畫起了個(gè)名字，叫紅太陽吞噬蜘蛛。世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法，這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有具體的東西，剛才小朋友說的都是大家動(dòng)腦筋想出來的。3、引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變

3、形的.手法。從畫中什么地方能感覺到有紅太陽?紅太陽藏在哪里?和我們畫的太陽一樣嗎?從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見到的蜘蛛一樣嗎?（作品與蜘蛛模型比較）小結(jié)：這種作畫手法叫夸張，變形。畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺?4、從作品內(nèi)容上欣賞，體驗(yàn)畫家豐富的想象力。解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。幼兒吃餅干理解詞語。畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛?我們現(xiàn)實(shí)中看到的紅太陽是什么樣子的?紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎?（畫家的想法好奇特）5、從作品色彩上欣賞體驗(yàn)作品鮮艷而神秘的感覺。畫家畫這幅畫用了什么顏色?感覺怎樣?底色綠色與紅色在一起有什么感覺?（對比色很鮮艷）當(dāng)看到一個(gè)

4、黑忽忽的東西后有什么感覺?6、擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力?畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛?當(dāng)你看到紅太陽時(shí)你還會(huì)想到什么?二、幼兒隨意欣賞活動(dòng)室布置的抽象風(fēng)格的畫。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、指導(dǎo)。幼兒互相講述作品內(nèi)容。三、活動(dòng)延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。附：米羅，西班牙畫家(18931983),在超現(xiàn)實(shí)主義的兩大派系中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學(xué)說為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨(dú)特的特點(diǎn)。他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性，

5、從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經(jīng)驗(yàn)世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻(xiàn)了一個(gè)新奇而自由的世界。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。紅太陽吞噬蜘蛛大班美術(shù)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能

6、大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。米羅的畫紅太陽吞噬蜘蛛。蜘蛛模型。字卡。活動(dòng)室布置抽象派風(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作品。美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料，供幼兒創(chuàng)作。活動(dòng)過程：一、引題。老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友一起欣賞。二、實(shí)物投影，出示米羅的畫紅太陽吞噬蜘蛛，引導(dǎo)幼兒欣賞。1、幼兒自由觀察，大膽講述。師：“你從畫中看到了什么?試著給畫起個(gè)名字”。（盡量鼓勵(lì)幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。）2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。師：“畫這幅畫的作者，名

7、字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他也動(dòng)腦筋給他這幅畫起了個(gè)名字，叫紅太陽吞噬蜘蛛”。師：“世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法，這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有具體的東西，剛才小朋友說的都是大家動(dòng)腦筋想出來的”。3、引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。師：“從畫中什么地方能感覺到有紅太陽?紅太陽藏在哪里?和我們畫的太陽一樣嗎?從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見到的蜘蛛一樣嗎?”（作品與蜘蛛模型比較）教師小結(jié)：這種作畫手法叫

8、夸張，變形。師：“畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺?”4、從作品內(nèi)容上欣賞，體驗(yàn)畫家豐富的想象力。解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。幼兒吃餅干理解詞語。師：“畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛?”師：“我們現(xiàn)實(shí)中看到的紅太陽是什么樣子的?”師：“紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎?”（畫家的想法好奇特）5、從作品色彩上欣賞體驗(yàn)作品鮮艷而神秘的感覺。師：“畫家畫這幅畫用了什么顏色?感覺怎樣?”師：“底色綠色與紅色在一起有什么感覺?”(對比色很鮮艷)師：“當(dāng)看到一個(gè)黑忽忽的東西后有什么感覺?”6、擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力?師：“畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛?當(dāng)你看到紅太陽時(shí)你還會(huì)想到什么?”

9、二、幼兒隨意欣賞活動(dòng)室布置的抽象風(fēng)格的畫。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、指導(dǎo)。幼兒互相講述作品內(nèi)容。三、活動(dòng)延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。附：米羅，西班牙畫家(18931983),在超現(xiàn)實(shí)主義的兩大派系中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學(xué)說為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨(dú)特的特點(diǎn)。他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經(jīng)驗(yàn)世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻(xiàn)了一個(gè)新奇而自由的世界?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，