洛陽市澗西區(qū)東升第一小學

1、潛心學校精細化管理 特色開展創(chuàng)教育品牌洛陽市澗西區(qū)東升第一小學東升一小創(chuàng)辦于 1964 年，位于澗西區(qū)景華路 37 號，現(xiàn)有教 學班 42 個，教職工 120 人，在校生 2539 人。多年來，學校確立 了“以師生開展為本，教育即效勞 的辦學理念， 堅持“依法治校、 以德建校、質量立校、科研興校、文化強校的辦學思想，擁有一 支富有凝聚力、創(chuàng)造力和奉獻精神的陽光教師團隊。學校先后涌現(xiàn) 出國家級骨干教師 2 人，省級教育教學專家 1 人，省、市級學科帶 頭人、骨干教師 5人，省、市、區(qū)級名師和學科帶頭人37人學校先后被評為全國創(chuàng)新教育實驗學校、教育部優(yōu)秀實驗學校、中 央教科所綜合實踐先進單位、河南

2、省“綠色學校 、河南省行風建 設先進單位、河南省校本教研基地學校、河南省教育系統(tǒng)先進家長 學校、洛陽市文明單位、洛陽市首批標準化小學，洛陽市“師德師 風先進單位等。我們的主要做法是：一、實施“?；旯こ?，培養(yǎng)陽光教師團隊 多年的實踐和探索，我們對師德工作有了新的詮釋：師德建 設就是學校凝聚“魂的過程。一打造智慧陽光團隊，內聚“?；?一是抓班子，帶隊伍。首先抓好中層 。我培訓他們樹立“五種 意識，即參謀意識、效勞意識、協(xié)作意識、創(chuàng)新意識和“家的 意識。如參謀意識，指從本職工作上積極參謀；從崗位職能上主動參謀；從校長的要求意圖去認真參謀等。幾年下來，這五種意識已 滲透在中層人員具體的工作行為中，目前

3、，中層干部都能獨擋一面，有較強的工作能力。其次培訓組長。我們安排中層領導從各部門工 作職能出發(fā)，輪流對組長進行培訓。通過培訓，組長的工作水平上 了一個臺階，從而使學校的各項工作在組長層面得到更好的落實。二是倡導教師邙日光微笑，培養(yǎng)教師的和諧心態(tài)，做到“五 個面對，即微笑面對學生，微笑面對家長，微笑面對同事，微笑 面對工作，微笑面對生活，用教育的大愛、真誠的微笑，樹立東升 一小教師的美好形象，內聚了?；辍６ㄕ铝⒅?，人文關心，強化“?；陮W校出臺了?東升一小師德師風考核方案?，用“一本兩效勞三提升來表達人文關心，一本是以教師和學生為本；兩效勞是學 校為教師服好務，教師為學生服好務；三提升就是提升教

4、師幸福指 數(shù)，提升教師師德素養(yǎng)，提升學校的教風和校風。從而形成了“一 條心、一股勁、一盤棋的精神風貌，強化了“?；?。三開展活動，鑄就師德，飽滿“?；晖ㄟ^師德格言的征集、“文明教師的評選、“廉潔從教的承 諾，實現(xiàn)理念先行；通過百名教師訪千家、家校聯(lián)系冊、校訊通日 聯(lián)系，學生接送卡等形式，實現(xiàn)行為世范。豐富多彩的師德活動， 飽滿了“?；?。四民主監(jiān)督，全面評價，夯實“校魂每學期末學校采取五個層面的師德考評。另外，學校創(chuàng)辦了?東升一小校園風景線?校報，成立了三級家長委員會，每到期末還向 區(qū)人大、政協(xié)、辦事處、社區(qū)進行問卷調查，共同探討學生的教育 管理，使學校師德工作更透明、更陽光，夯實了“?；?。二、建

5、設活力校園，培養(yǎng)陽光少年群體一德育創(chuàng)特色，多維全面育人學校充分調動學校、家庭、社會多方的教育資源，以主題教育 為抓手，結合重大節(jié)日、針對社會熱點問題開展系列德育活動，形 成了三位一體的德育工作網絡。每逢重大節(jié)日和國家大事， 我們都會開展系列德育活動。 比方: 在“三八婦女節(jié)，開展了 “為媽媽做一件事、“為女教師送上節(jié) 日卡活動；結合教師節(jié)，開展“感恩教師，心靈飄香系列活動； 結合“中小學平安教育日，開展“平安偵查大比拼活動等；針 對社會熱點問題，開展相關的教育活動。比方：參與河南電視臺“人 生欄目發(fā)起的“幫幫小祖英， 愛心捐物活動等。通過開展感恩、 環(huán)保、責任等系列主題活動，讓每個學生在校園中

6、都能快樂幸福地 成長。我們始終堅持開展“學校放假，社區(qū)開學活動，讓德育活動 進社區(qū)，學校、社區(qū)聯(lián)動共育人。每年寒暑假，我們都會組織師生 到社區(qū)開展公益活動，如開展“寒假快樂總發(fā)動，親子教育進社 區(qū)活動，“愛祖國、愛社區(qū)趣味猜謎活動、“我是父母小幫手技能比賽活動等。這些活動屢次在?洛陽日報?洛陽晚報?上報道。二教學創(chuàng)特色，拓寬開展空間1、薪火相傳，打造教師隊伍。 我們堅持“賞識教師、效勞教師、成就教師的原那么，實施“名師戰(zhàn)略 ，啟動了“薪火工程 系列活動，開展了教師講壇、讀書沙龍、素養(yǎng)展示等。2、尊重生命，建設活力課堂。 我們堅持“教學管理求精求細， 教學質量求真求實 ，教學中充分尊重學生個性開

7、展，開展了“尋 找理想的課堂系列教學活動。教學開展思路清晰，從實際問題入 手，做到一學年一個主題，一學期一個研究點，通過開展“同上一 節(jié)課“電子備課模式研究 “小組教研探索 “經典誦讀 “書香滿 校園等豐富多彩的活動，引領教師做到“功在課前，效在課中， 能在課后，為學生開辟了一方展示生命活力的學習舞臺。3 、銳意進取， 科研推陳出新。 我們堅持 “教育科研求新求深 ， 開展的“小學生語文能力評價研究 “小學生心理健康問題研究 “運 用研究性學習方式開展綜合實踐活動等十幾項課題順利結題。學 校先后被評為國家級樣本實驗學校、教育部綜合實踐先進單位等。 科研進課堂，引領廣闊教師朝著“專家型教師的方向

8、奮進。4 、豐富活動，構建多彩校園。 我們重視校本課程開發(fā)和特色 教育建設， 每月開展一次全校性的小型競賽、 評比活動。 “校長杯 冠名的足球賽、籃球賽、圍棋賽連續(xù)開展多年，泥塑、繪畫、合唱 特長活動更是深受學生喜愛。“陽光大課間活動，讓每個學生健 康快樂， 享受精彩童年。 經典誦讀特色活動開展得有聲有色， 晨誦、 午讀、誦讀課讓學生親近經典；班級誦讀競賽，激發(fā)了學生誦讀的情趣；“經典潤心靈、書香溢校園為主題的文化展演活動展現(xiàn)了 東升一小師生特有的朝氣與活力。三平安工作創(chuàng)特色，細微之處見管理在平安工作中，我們努力做到精心、細心、倉U新。是完善各項平安制度和預案，層層簽訂?平安崗位責任書?； 二是成立教師護導隊，設立學生平安監(jiān)督崗，在學生中聘任校園小 交警，全力保障學生課間活動的人身平安；三是每層樓設置學生逃生疏散線路圖，定期組織消防及防震逃生疏散演練，提高學生應對 突發(fā)事件的能力；四是細微之處見管理。如我們把學生上下樓梯的 左右分道線、指示箭頭做進水磨石地板；消防栓箱上安裝防撞護角； 樓梯扶手上安