最新部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文21--狐假虎威-教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題：21 狐假虎威【教學(xué)要求】 1會(huì)寫(xiě)本課的“食、物”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，認(rèn)識(shí)本課的“假、威”17個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2能正確、流利地朗讀，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定動(dòng)作和神情。  3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解的意思。 2.能正確、流利地朗讀課文，會(huì)表演課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。【課時(shí)安排】 二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。  2能正確、流利地朗讀,能正確、流利地朗

2、讀，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自己喜歡的成語(yǔ)。 教具準(zhǔn)備【設(shè)計(jì)意圖：從分析狐貍和老虎的特點(diǎn)導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，小動(dòng)物的故事也是學(xué)生喜歡的，這樣能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程 一、課件出示，揭題導(dǎo)入。 1.小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事狐假虎威。齊讀課題，板書(shū)課題。（板書(shū)：21 狐假虎威） 2.狐貍是一種狡猾多疑的小動(dòng)物，而老虎兇猛高大，是百獸之王，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？（課件出示2）狐貍及老虎等動(dòng)物圖片 二、識(shí)字解詞，讀通課文。 1.學(xué)生自讀課文。 提出要求：（課件出示3） 借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做“”記號(hào)。讀第二遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子

3、下面畫(huà)“ ”線。讀第四遍時(shí)，標(biāo)上自然段序號(hào)。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字 （課件出示4） shí wù yé jiù zhu shén huó zh 食 物 爺 就 爪 神 活 豬 各自拼讀，讀好前鼻音“神”，整體認(rèn)讀音節(jié)“食、物、爺”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。識(shí)記生字 加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父”加“卩”是“爺”，“氵”加“舌”就是“活”。 換一換：“伸”減“亻”換“礻”就是“神”?！昂堋睖p“彳”換“目”就是“眼”。 猜謎語(yǔ)：“瓜熟蒂落”就是“爪”。（2）出示新詞（課件出示5）

4、眼珠一轉(zhuǎn) 扯著嗓子 違抗 一趟 納悶 受騙 借威風(fēng) 派來(lái)狐假虎威 神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望 大搖大擺 開(kāi)展讀詞游戲。 【設(shè)計(jì)意圖：多音字的辨析，從理解字義入手，不同的意思有不同的讀音?！?指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。指正加點(diǎn)字的讀音：要注意讀準(zhǔn)平舌音“嗓”，翹舌音“扯、受”，前鼻音“悶、騙”，后鼻音“抗、趟”。注意多音字“轉(zhuǎn)、悶”?！稗D(zhuǎn)”表示改變方向或位置時(shí)，讀“zhun”；指圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)，讀“zhuàn”?！皭灐北硎拘那椴缓脮r(shí)，讀“mèn”；表示不透氣，空氣不流通，不吭聲時(shí)，讀“mn”。識(shí)記生字：聯(lián)系熟字，借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：比如“嗓一?！?/p>

5、“神一伸”“違一圍”。加一加：“扯、豬、納、悶、騙”均可以用加部件的方法識(shí)記。借助熟字識(shí)記：“瓜一爪”“愛(ài)一受”“霞一假”。 （3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。 標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。 開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。 3.整體感知內(nèi)容。 （1）借助拼音把課文讀通順。 （2）（課件出示6）本文講了一件什么事？填空。 借著 的威風(fēng)把百獸嚇跑了。 讀一讀，小組討論交流，說(shuō)一說(shuō)，填一填。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，規(guī)范寫(xiě)字。 （課件出示7） 出示生字田字格課件：食 物 爺 就 爪 神 活 豬 1.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 2.指導(dǎo)寫(xiě)字： （1）

6、師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“豬、神”并講述：（板書(shū)：豬 神） （課件出示8）：“豬、神”田字格課件 “豬”左窄右寬，頂部“者”略高，底部左右齊平，“犭”的最后一撇從彎鉤與橫中線的交點(diǎn)起筆。“者”中的“土”在橫中線上側(cè)，“日”的第一筆豎貼著豎中線寫(xiě)?！吧瘛弊笳覍?，“申”略比“礻”長(zhǎng)?！办辍钡牡谝稽c(diǎn)靠右，與橫撇的尖角在一條垂直線上，“申”的第一豎從豎中線起筆。 （2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)） （3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 （4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，提出要求。 看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。 看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。 嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。 （5）

7、展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 shí wù shén qì huó xiàn zhu zi （ ） （ ） （ ） 2.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。 礻（ ）（ ）（ ） 父（ ）（ ）（ ）3.給下列多音字組詞。 zhuàn（ ） mèn（ ）轉(zhuǎn) 悶 zhun（ ） mn（ ） 答案： 1.食物 神氣活現(xiàn) 爪子 2.神 祝 福 爺 爸 斧 3.轉(zhuǎn)動(dòng) 納悶 轉(zhuǎn)身 悶熱 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1.能正確、流利地朗讀，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定動(dòng)作和神情。  2

8、.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。 教具準(zhǔn)備 圖片、狐貍和老虎的頭飾、課件。 教學(xué)過(guò)程   一頭飾展示，設(shè)置懸念。 出示狐貍和老虎的頭飾：假如一只狐貍和一只老虎相遇，會(huì)發(fā)生什么事？ 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文狐假虎威。（板書(shū)：狐假虎威） 二自讀課文，整體感知。 1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。 2.了解初讀效果。用課文中的一句話概括這個(gè)故事。（原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。）【設(shè)計(jì)意圖：抓住狐貍和老虎的特點(diǎn)去分析課文。】 三精讀課文，指導(dǎo)朗讀。 （一）指名讀第1自然段 （課件出示10）1.當(dāng)狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎怎么樣？（老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。）這說(shuō)明了什么？（說(shuō)

9、明老虎很兇惡，而且非常餓，能隨時(shí)把狐貍吃掉。）狐貍被老虎逮住了，它的處境怎么樣？（老虎很餓，狐貍隨時(shí)會(huì)被老虎吃掉，處境非常危險(xiǎn)。） （二）感悟狐貍和老虎的對(duì)話（學(xué)習(xí)27自然段） 1.自讀課文27自然段，用筆畫(huà)出狐貍說(shuō)的話。2. （課件出示11）狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問(wèn)老虎：“你敢吃我?”出示第一次說(shuō)的話“你敢吃我？”指名讀，質(zhì)疑：狐貍說(shuō)這句話時(shí)有什么動(dòng)作？（1） “狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”，做做動(dòng)作，狐貍為什么要這樣做？（想辦法對(duì)付老虎）（想鬼主意）誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)表演一下？大家一起表演。狐貍為什么說(shuō)“你敢吃我”，而不是“你不能吃我”或“你【設(shè)計(jì)意圖：抓住表示動(dòng)物的神情、動(dòng)作的關(guān)鍵詞，來(lái)剖析動(dòng)

10、物的內(nèi)心所想?！縿e吃我”？  “你敢吃我？”有威嚇的語(yǔ)氣，說(shuō)明狐貍裝腔作勢(shì)，也在試探老虎。） (2) 學(xué)生再次讀書(shū)，理解“扯”字的意思。  (3) 通過(guò)不同形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第2自然段。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯”等詞語(yǔ)來(lái)讀好狐貍的話。） 3.出示第二次說(shuō)話。 （課件出示12）“老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！?#160; （1）“百獸”有沒(méi)有包括狐貍？為什么？（狐貍不包括在內(nèi)，因?yàn)樗恰袄咸鞝敗迸蓙?lái)管百獸的，老虎在內(nèi)，說(shuō)明狐貍很狡猾。） （2） 這時(shí)老虎的態(tài)度怎樣？（從“一

11、愣”到“被蒙住了，松開(kāi)了爪子”。）“蒙”是什么意思？(騙)這時(shí)，老虎心里在想些什么？（有些相信狐貍的話了。） 它相信狐貍的話嗎？以怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)話才能把老虎給蒙?。浚?）老虎“松開(kāi)了爪子”，狐貍為什么不立刻逃走？ （因?yàn)檫@時(shí)老虎還不完全相信狐貍的話，可以隨時(shí)把它抓回來(lái)，所以狐貍要繼續(xù)騙老虎。）(4)感悟“半信半疑”（板書(shū)：半信半疑） 4. （課件出示13）出示第三次說(shuō)話“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)?！?做一做，演一演，抓住狐貍的“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”及老虎的“半信半疑、東張西望”指導(dǎo)學(xué)生得意地讀一讀這句話，感受狐貍的狡猾?！驹O(shè)計(jì)意圖：分析動(dòng)物的內(nèi)心，抓住其動(dòng)作和神情的詞語(yǔ)，演一演，

12、就能更明白動(dòng)物的內(nèi)心世界了。】 （三）讀演結(jié)合，體會(huì)寓意（讀演第8、9自然段） （課件出示14） 1.自讀課文，圈出描寫(xiě)狐貍、老虎和百獸不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)。 2.指名讀描寫(xiě)狐貍的詞，邊讀邊做動(dòng)作。（板書(shū)：大搖大擺 搖頭擺尾 神氣活現(xiàn)） 3.指名讀描寫(xiě)老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。（板書(shū)：東張西望）  4.森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶）“納悶”是什么意思？為什么感到納悶？(因?yàn)楹偢：懿灰粯?往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦) 5.再讀課文第8、9自然段，選自己喜歡的動(dòng)物演一演。 (1)指名表演。 (2)百獸們被嚇跑的原因是什么？（百獸因?yàn)楹ε潞偤竺娴睦匣⒉艊樑艿?。?（3）能不

13、能用課文中的原話來(lái)解釋“狐假虎威”的故事？（課件出示15） （原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。） 四、總結(jié)回顧 領(lǐng)悟中心。 1.齊讀“原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”。 2.小結(jié)：后來(lái)人們就把借著別人的威勢(shì)嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。（板書(shū)：狐假虎威） 3.你想對(duì)課文中的誰(shuí)說(shuō)些什么？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥，而后總結(jié)：在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。  課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.課下搜集一些成語(yǔ)故事。 2.說(shuō)一說(shuō)“狐假虎威”的意思。 3.把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。搖（ ）擺（ ） 神

14、（ ）活（ ） （ ）搖（ ）擺（ ）張（ ）望 （ ）信（ ）疑 答案： 1.快馬加鞭 揠苗助長(zhǎng) 井底之蛙 望洋興嘆 愚公移山 2.人們把借著別人的威勢(shì)嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。3.頭 尾 氣 現(xiàn) 大 大東 西 半 半板書(shū)設(shè)計(jì)：     21  狐假虎威  竄（狐貍圖）    撲 逮（老虎圖） 神氣活現(xiàn)       半信半疑 搖頭擺尾       

15、;東張西望 大搖大擺                    【教學(xué)反思】 成功之處： 一、演一演 情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。狐假虎威是篇聲情并茂的文章，用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，化抽象為形象，化難為易。教學(xué)課文的7、8自然段時(shí)，我請(qǐng)5位學(xué)生分別戴上了老虎、狐貍、小鹿、兔子和野豬的頭飾表演，一位學(xué)生朗讀課文，其余的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。學(xué)生把狐貍的神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，老虎的半信半疑、東張西望

16、表演得活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，這也就反映出學(xué)生已經(jīng)把課文內(nèi)容讀懂了。 二、說(shuō)一說(shuō) 教學(xué)過(guò)程中，我始終把讀與說(shuō)結(jié)合起來(lái)并加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)生表演7、8自然段時(shí)，我讓臺(tái)下的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演，說(shuō)一說(shuō)：狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？小鹿、兔子和野豬應(yīng)在什么地方？采訪了小鹿，問(wèn)它究竟為什么跑？害怕誰(shuí)？還采訪了老虎，問(wèn)它東張西望什么？低年級(jí)學(xué)生的想象力非常豐富，老虎告訴我：它在看小動(dòng)物們是不是真的怕狐貍。小鹿告訴我，它其實(shí)不怕狐貍，最怕的是老虎。學(xué)生的回答對(duì)于寓意的理解已經(jīng)勢(shì)如破竹。不足之處：規(guī)范教師的語(yǔ)言。說(shuō)話時(shí)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)煉，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該盡量多元化。 說(shuō)課備課素材【教材分析】 狐假虎威是一篇成浯故事,選自戰(zhàn)國(guó)策·楚

17、策。說(shuō)的是一只老虎捉到一只狐貍,要吃掉它。狐貍對(duì)老虎說(shuō):“老天爺派我來(lái)管你們百獸,你吃了我,就是違抗老天爺?shù)拿?。如果不?你就跟我一塊兒走,百獸見(jiàn)了我沒(méi)有一個(gè)不逃跑的?！崩匣⒁懒撕偟脑?跟著狐貍一塊走,果然,各種大大小小的走獸見(jiàn)了都逃跑了。狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸,老虎哪里知道,它還真以為百獸都害怕狐貍。故事告訴我們中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒(méi)有本領(lǐng)。寓言諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾?！九c文章相關(guān)的資料介紹】帶有虎的成語(yǔ)：臥虎藏龍、三人成虎、龍爭(zhēng)虎斗、狐假虎威、龍虎風(fēng)云、龍?zhí)痘⒀?、為虎作倀、虎視眈眈、九關(guān)虎豹、龍騰虎躍、暴虎馮河、降龍伏虎、虎頭蛇尾、如虎添翼、與虎謀皮、虎踞龍盤(pán)

18、、騎虎難下、一虎不河、狼吞虎咽、虎背熊腰、酒虎詩(shī)龍、照貓畫(huà)虎、調(diào)虎離山、馬馬虎虎、虎落平陽(yáng)、生龍活虎課后作業(yè)：基礎(chǔ)積累大鞏固一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 1. ji jià 狐假( )虎威   放假（ ） 2. zhuàn zhun 骨碌一轉(zhuǎn)( )   轉(zhuǎn)( ) 彎  3. zho cháo 朝( )前 朝( )陽(yáng)     4. xià hè 恐嚇( )     嚇( )

19、跑   5. zho zhu 張牙舞爪( )   爪( )子二、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。shí wù shén líng yé ye shng huó三、我會(huì)填。搖（ ）擺（ ） 半（ ）半（ ） 東（ ）西（ ）神氣（ ）（ ） 興（ ）采（ ） 大（ ）大（ ）四、給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（ ）狐假虎威 假：不真實(shí)的； 借用，利用。（ ）百獸之王 百：數(shù)目，十個(gè)十；    眾多，所有的。五、將下面的句子按照括號(hào)里的提示寫(xiě)具體。1.森林里生活著許多動(dòng)物。(茂密的