以內(nèi)退位減法

1、第二單元 20以內(nèi)退位減法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步會用加法和減法解決簡單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計算20以內(nèi)的退位減法教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。第一課時 十幾減九教學(xué)內(nèi)容：教科書第912頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。教學(xué)重點：掌握十幾減九的算法。教學(xué)難點：掌握十幾減

2、九的算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：第9、10頁主題圖、課件；學(xué)生：小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。 9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、學(xué)習(xí)新知：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）2、你能不能根據(jù)氣球部分提個問題？風(fēng)車部分呢？3、氣球圖列式：15-9= 風(fēng)車圖列式：16-9=小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出了問題，并列出了算式。4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？列式：13-9= 14-9=5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)

3、現(xiàn)了什么？揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9（板書課題）6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？（2）小組交流自己的方法。（3）學(xué)生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？（4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？（7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。三、練習(xí)：1、做一做第2題；練習(xí)第2題。2、課件練習(xí)：跳木

4、樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。3、課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：練習(xí)冊第4頁板書設(shè)計：十幾減915-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 511-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3第二課時 練 習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二16題。教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。教學(xué)重點：注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)難點：掌握十幾減九的算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：誰能說說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？二、練習(xí)：1、第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）學(xué)生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。

5、（2）根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式，口算得數(shù)。（3）在書上填寫。2、第2題：這是一道計算題。（1）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個。（2）根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。（3）根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。3、第3題：這是一道游戲形式的計算題。（1）看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（2）快速口算得數(shù)，說給同位聽。（3）連線，小組訂正。4、第4題：學(xué)生獨立口算，訂正。5、第5題：這是一道計算題。（1）明確要求：根據(jù)兩個圖形口算得數(shù)。（2）同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。（3）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算式。（4）教師面批面改。6、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）學(xué)生自己看圖，明確圖意。（2）同位兩個互相說說圖意并提出數(shù)學(xué)問題。

6、（3）根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式寫在書上。（4）全班一起訂正。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。課堂作業(yè)：練習(xí)冊第5頁板書設(shè)計：十幾減915-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 511-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3第三課時 練 習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。教學(xué)重點：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。 9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=

7、11 9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=17 9+（ ）=19二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。 9+4 = 12-9 = 13-10 =14-9 = 18-9 = 15 -9 =17-9 = 11-9 = 16 -9 =三、練習(xí)二7、8題。1、第7題。（1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。（2）學(xué)生自己練習(xí)。（3）全班一起訂正。2、第8題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。（2）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。（3）學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列算式解答（口頭）。（4）學(xué)生在書上填寫。（5）全班一起訂正答案。四、小

8、結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。課堂作業(yè)：練習(xí)冊第6頁板書設(shè)計：十幾減92、12-9=3 6、 16-9=7（個）15-9=6第四課時 十幾減幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第15頁例2，練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。 2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。 3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：掌握“十幾減幾”的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚”動畫課件；口算卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（卡片出示）： 8+5 = 7+

9、8 = 7+6 = 15-9 = 6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 = 18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 = 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識。1、出示“魚缸內(nèi)金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、

10、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。（1）兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。（2）求黑金魚的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。求花金魚的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。（3）我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。（4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金魚。6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。 在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學(xué)想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們說出自己在解決問題時喜歡那種方法，并說明理由。7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。 教師以參與者的語言，表

11、明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法。1、先在書上完成“做一做”第1題，先請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴大練習(xí)量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。四、聯(lián)系實際，解決問題。練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。教師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。課堂作業(yè)：練習(xí)冊第7頁 練習(xí)三第3題板書設(shè)計：十幾減幾13-

12、8=5 13-5=8第五課時 練 習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識教學(xué)重點：通過練習(xí)，口算達(dá)到一定熟練程度。教學(xué)過程：一、揭題：今天我們來做課堂練習(xí)，比一比誰算得又對又快，書寫工整。二、復(fù)習(xí)：1、出示：6+5= 7+8= 4+8=11-5= 15-7= 12-8=看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點嗎？2、填空，在括號里填上合適的數(shù)。8+（）=11 8+（）=16 6+（）=15 11-3=（） 16-（）= 15-6=（）獨立完成，訂正。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、課堂練習(xí)：1、兩步運算： 11-9= 15-7= 17-6= 12-6= 15-9= 14-

13、7= 18-9= 12-5= 11-4= 16-8= 13-6= 17-8=2、連加、連減、加減混合： 7+8-9= 16-8+4= 10+7-9= 14-6+5= 11-7+9= 13-6+10= 18-9+2= 14-7+6= 15-8+10= 3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。四、小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。作業(yè)布置：練習(xí)冊第8頁板書設(shè)計： 十幾減幾8+（3）=11 8+（8）=16 6+（9）=1511-8=3 16-8=8 15-6=9 第六課時 練 習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三36題。教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減幾的知識。教學(xué)重點：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)過程：一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：小朋友們，上節(jié)

14、課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰能來說一說？二、完成練習(xí)：1、第3題：這是一道計算題。（1）明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。（2）同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。（3）全班用開火車的形式練習(xí)。（4）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。（5）教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。2、第4題：這是一道計算題。（1）明確要求：看誰都能算對。（2）學(xué)生練習(xí)，在書上填寫。3、第5題：這是一道游戲形式的計算題。（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。（2）學(xué)生口算得數(shù)并連線。（3）全班一起訂正答案。4、第6題：這是一道

15、連線題。（1）明確要求：找朋友。（2）學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。（3）全班共同訂正答案。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。布置作業(yè)：練習(xí)冊9頁板書設(shè)計：十幾減幾11-6=5 13-7=6第七課時 練 習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三713題。教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減幾的知識。教學(xué)重點：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（口算）： 14-7 = 11-5 = 11-8 = 16-7 = 15-6 = 12-6 = 14-8 = 17-9 = 13-6=二、練習(xí)：1、第7題：（1）明確要求：看誰全都能做對。注意看清運算符號。（2）學(xué)生獨立完成。（3

16、）訂正答案。（4）對全做對的學(xué)生提出表揚。2、第8題：小動物愛吃什么？（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動物喜歡吃什么。（2）學(xué)生獨立完成，連線。（3）訂正答案。3、第9題：滲透函數(shù)概念。（1）明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點。（2）學(xué)生獨立在書上填寫得數(shù)。（3）小組討論。（4）教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。4、第10題：在（）里填上“”、“”、“=”。（1）明確要求。（2）學(xué)生獨立完成。（3）全班一起訂正。5、第11題：（1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？（2）提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)

17、生提得只要合理就給予肯定。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。（4）訂正。6、第12題：口算，看誰算得又對又快。7、第13題：（1）看圖：說說圖上畫的什么意思？（2）根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。（3）列算式解答，訂正。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。布置作業(yè)：練習(xí)冊10頁板書設(shè)計： 十幾減幾12-5=7（只）7+6=13（只） 13-7=6（只） 13-6=7（只）第八課時 用 數(shù) 學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁例3，20頁做一做。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。3、感受

18、數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：例3、做一做的情景圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（開火車練習(xí)口算）：9+9= 12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13-7= 11-3= 18-9= 11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8= 15-6= 17-8= 16-7= 17-9= 14-6= 9+5= 13-4= 12-6= 13-6= 11-2= 16-9= 12-7= 6+8= 15-9= 14-9=二、探索有關(guān)例3的知識：1、出示例3情景圖：（1）請學(xué)生說說圖上畫了什么？ （2）由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出想提

19、數(shù)學(xué)問題 。（3）教師提問：根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題？先自己進(jìn)行獨立思考。2、小組活動：（1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合適的其它同學(xué)給他指出來，并講清原因。（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。（3）教師巡視。3、全班共同提數(shù)學(xué)問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點研究減法。4、根據(jù)問題列出算式并解答，寫在課堂練習(xí)本上。三、練習(xí)：做一做1、出示情景圖：（1）看到這幅圖你想到了什么？（2）你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個小組提得問題最多。2、學(xué)生小組活動。3、學(xué)生列式解答，并說一說算理。四、小結(jié)：通

20、過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？布置作業(yè)：練習(xí)冊11頁板書設(shè)計： 用數(shù)學(xué) 13-6=7（人） 8+6=14（個） 16-9=7（人）課題九 練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)四的練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識及十幾減幾的內(nèi)容。教學(xué)重點：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識熟練地解決問題。教學(xué)過程：一、揭題： 小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。二、練習(xí)四：1、第1題：（1）看圖，讀題，明確題意。（2）指名說圖意。（3）列算式解答。2、第2題：（1）讀題明確圖意。（2）根據(jù)問題列算式并解答。（3）訂正答案。3、第3題：看誰都能算對。（1）明確題目要求。（2）學(xué)生獨立算出得數(shù)。（3）訂正答案。（對算得又對又快的學(xué)生提出表揚

21、）4、第4題：（1）看圖明確要求。（2）讀題，同位兩個口頭列算式解答。（3）在書上填寫。5、第5題：（1）明確要求：找朋友。（2）口算得數(shù)并連線。（3）訂正答案。6、第6題：在 里填上“ ”、“ ”或“=”。（1）明確要求。（2）學(xué)生獨立填寫。（3）訂正答案。7、第7題：（1）看圖，明確圖意。（2）你能提出什么問題？（3）學(xué)生根據(jù)圖意提問題。（4）列算式解答。三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設(shè)計： 用數(shù)學(xué)1、15-7=8（只） 15-6=9（只） 2、15-6=9（個） 15-7=8（個）4、13-6=7（人）課后小

22、記：課題十 整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書23頁退位減法表。教學(xué)目標(biāo)： 初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個減發(fā)表。教學(xué)重點：提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。教具準(zhǔn)備：20以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。教學(xué)過程：一、出示20以內(nèi)退位減法表：11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9二、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律：1、仔

23、細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？2、小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規(guī)律？ 學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？三、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。四、利用退位減法表復(fù)習(xí)：1、把差是6的算式一組一組地說出來。說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。2、看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過的？哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的？哪些是以后要學(xué)算式？四、小結(jié)：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計： 整理和復(fù)習(xí)11-911-811-711-611-5

24、11-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9課后小記：課題十一 練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五17題。教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。教學(xué)過程：一、揭題：小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。二、練習(xí)：1、第1題：把差是6地算式一組一組地說出來。 小組合作完成。2、第2題：（1）看圖，明確題意：一圖四式。（2）學(xué)生同位兩個互相說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（3）根據(jù)圖意和問題列算式解答，寫在書上。（4）訂

25、正答案。3、第3題：（1）明確要求：看誰算得又對又快。（2）學(xué)生獨立完成。（3）訂正答案（對算得又對又快的學(xué)生提出表揚）。4、第4題：（1）明確題意：根據(jù)圖寫算式。（2）學(xué)生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學(xué)問題。（3）列算式解答，寫在課堂作業(yè)本上。5、第5題：（1）明確要求：先算出得數(shù)，再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個算式有什么聯(lián)系。（2）學(xué)生書寫得數(shù)。（3）訂正答案。（4）說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。6、第6題：小松鼠采松果。（1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經(jīng)長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個松果?！彼墒蟮艿苷f：“哥哥