二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案識(shí)字一保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵2語(yǔ)文S版

1、保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 1教學(xué)目標(biāo) 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講

2、解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫字，學(xué)習(xí)新偏旁。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用

3、”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 2、練習(xí)用多種方法識(shí)字。 3、正確流利朗讀詩(shī)歌，懂得青蛙是人類的好朋友，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)2學(xué)情分析 保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵”引導(dǎo)學(xué)生集中識(shí)字。利用基本字“青”加上不同偏旁進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。本課教學(xué)對(duì)象是剛上二

4、年級(jí)的學(xué)生，注意力集中時(shí)間也不長(zhǎng)，根據(jù)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)特點(diǎn)，以“猜謎、摘蘋果等”游戲形式入手，巧妙地創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率。3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵 一、猜謎激趣導(dǎo)入1、師說學(xué)生猜：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。過渡：青蛙田里捉害蟲，是英雄，是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵，2、板書課題：保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵二、初讀課文，整體感知兒歌內(nèi)容1、學(xué)生自由讀課文。 自學(xué)要求：學(xué)生自由讀課文，把不會(huì)讀的字畫出來，借助拼音讀準(zhǔn)，也可以問同桌。2、指名讀后生評(píng)價(jià)，教師相

5、機(jī)點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音節(jié)及輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。3、你讀了課文有什么問題要提嗎？（有幾句？讀第一句想想小青蛙長(zhǎng)什么樣？生活在哪？第二句為什么把它稱為小衛(wèi)兵？第三句我們?cè)撛鯓訉?duì)待？） 師：同學(xué)們的問題跟答案都很精彩，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們?nèi)フO果咯，誰(shuí)能把摘到的蘋果讀出來并組詞呢？如果讀對(duì)了，請(qǐng)下面的同學(xué)重復(fù)的組詞。 三、讀課文識(shí)字1、師問:你們發(fā)現(xiàn)了兒歌中的秘密嗎？生1：我發(fā)現(xiàn)了“清、晴、情、睛、請(qǐng)”的讀音都和“青”有關(guān)系。生2：這些字右邊都是“青”，左邊的偏旁不同，與什么有關(guān)就是什么旁。2、教師小結(jié)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒？這課文里有幾個(gè)字長(zhǎng)得都很相似，它們啊都是什么旁？你怎么去區(qū)分它們呢？3、學(xué)生用自

6、己喜歡的識(shí)字方法記字4、反饋：我用熟字加部首的方法記住了“晴、情。”5、它們太貪玩了，都迷路了，你們誰(shuí)能幫它們送回家去呢？出示習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí) 6、同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在啊，我們就編成兒歌讀一讀吧。讀兒歌記字：有水方說清，日出天氣晴；有言去邀請(qǐng)，有心情意濃；有目是眼睛，有蟲是蜻蜓。 7、讀得還真不錯(cuò)，來，試試看，你能不能最快把它填好來呢，出示小卡片，讓學(xué)生練習(xí)。四、拓展延伸出示“包”字讓學(xué)生加上不同的偏旁組成不同是字。五、總結(jié)全文，拓展延伸?？偨Y(jié)全文，滲透保護(hù)動(dòng)物的教育。 板書設(shè)計(jì)：保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵教學(xué)反思：保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵是一首充滿童趣的兒歌，這首兒歌較為簡(jiǎn)單，在整個(gè)課堂中，我充分利用課件、猜謎、兒歌等手段激發(fā)孩子的識(shí)字熱情，使學(xué)生有讀準(zhǔn)字音到讀好輕聲，然后和同學(xué)分享自己記憶生字的方法，掌握以“青”為聲旁組成的形聲字的記憶方法，使枯燥無味的識(shí)字課堂變成無拘無束的自由學(xué)習(xí)空間，在識(shí)字過程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的識(shí)字積累，引導(dǎo)學(xué)生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維能力的效果。同時(shí)由于本