二年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)反思-梅蘭芳學(xué)藝_

1、.教材簡(jiǎn)析：本課介紹了梅蘭芳拜師學(xué)藝，并最終成為世界出名的京劇大師的故事。課文先介紹了梅蘭芳拜師學(xué)藝受阻，接著重點(diǎn)介紹了梅蘭芳學(xué)藝的決心及自己的勤學(xué)苦練，“功夫不負(fù)有心人，他終于成為一代名師。這篇課文對(duì)于二年級(jí)的孩子具有極大的教育意義，教學(xué)這篇課文，不僅要學(xué)會(huì)生字，背誦課文，還要用梅蘭芳勤學(xué)苦練的事例教育學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不輕易向困難低頭、屈從的頑強(qiáng)精神，并能逐步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志與品質(zhì)。教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“、“戈、“部。3、聯(lián)絡(luò)課文和生活實(shí)際，初步理解“動(dòng)搖、或者、注視、漸漸、靈敏、終于等詞語(yǔ)，并試著聽(tīng)寫(xiě)這些

2、詞語(yǔ)。4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)梅蘭芳大師勤學(xué)苦練的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。教學(xué)流程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入，走進(jìn)文本1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)?梅蘭芳學(xué)藝?這篇課文。老師板書(shū)課題：14、梅蘭芳學(xué)藝2、你讀了課題，有什么想問(wèn)的嗎？可以提示：梅蘭芳是誰(shuí)？他是干什么的？等。3、同學(xué)們問(wèn)得好！請(qǐng)仔細(xì)看看這幅圖畫(huà)，把你的所見(jiàn)、所想說(shuō)出來(lái)。出示課文P99插圖4、簡(jiǎn)介梅蘭芳大師生平。梅蘭芳，江蘇泰州人，世界著名的京劇大師，形成了具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派，世稱“梅派教學(xué)反思：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)從文本中獲得了很多有關(guān)的信息。上課伊始，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)質(zhì)疑，既培養(yǎng)了學(xué)生敢于提問(wèn)、勇于提問(wèn)的習(xí)慣，又為梳理學(xué)生學(xué)習(xí)文本的重點(diǎn)找出了根據(jù)。看圖

3、釋疑，一方面將學(xué)生的自我信息反響出來(lái)，一方面培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)觀察的好習(xí)慣，從而增強(qiáng)學(xué)生留心周圍事物的意識(shí)。二、初讀識(shí)字，感知文本1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，將生字畫(huà)出來(lái)，注意讀正確。2、正音。師出示小黑板：梅、蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活提示：“芳、靈讀后鼻音，“蘭、緊讀前鼻音，“者、注、視讀翹舌音。3、說(shuō)說(shuō)怎樣記牢這些新來(lái)的朋友。游戲：種蘋果。師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)好樹(shù)干、樹(shù)枝，請(qǐng)同學(xué)們幫助種上蘋果。在事先準(zhǔn)備的蘋果圖案反面分別寫(xiě)上課文生字。種蘋果的規(guī)那么：讀正確。介紹這個(gè)字的組成。組好詞、美詞。對(duì)自己的蘋果說(shuō)句話。種上蘋果。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“芳、“或、“緊、“靈，注意提醒“芳的第一筆是

4、長(zhǎng)橫，認(rèn)識(shí)“戈、“、“部。教學(xué)反思：識(shí)字教學(xué)作為低年段教學(xué)的重點(diǎn)之一，我們不僅要充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們自主參與，積極參與，還應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)識(shí)字的情境，使孩子們樂(lè)于識(shí)字，積極識(shí)字。“種蘋果游戲便是一次很好的嘗試。5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，讀懂的地方要做上標(biāo)記，不明白的也要畫(huà)出來(lái)。6、請(qǐng)同學(xué)們交流讀書(shū)所得。老師要做適當(dāng)引導(dǎo)與提示。重點(diǎn)引導(dǎo)：梅蘭芳拜師學(xué)藝順利嗎？后來(lái)梅蘭芳是怎么做的？7、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劤踝x課文后的感受。有話那么長(zhǎng)，無(wú)話那么短，有感而發(fā)教學(xué)反思：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)展思維、獲得體驗(yàn)的重要途徑。通過(guò)同學(xué)們的“初讀交流感受，正是教給學(xué)生搜集處理信息的方法

5、，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展思維、獲得體驗(yàn)的重要手段。 三、品讀體味，品味文本1、自由讀，畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)。重點(diǎn)引導(dǎo)體味：動(dòng)搖、或者、注視、漸漸、靈敏、終于。2、默讀，畫(huà)出有價(jià)值的語(yǔ)句。重點(diǎn)引導(dǎo)體味三句話：“梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝不是唱戲的料兒。讀了這句話，你知道了什么？“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。這句話應(yīng)該怎樣讀？“經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練世界出名的京劇大師。請(qǐng)同學(xué)們懷著敬仰的心情讀好這句話。指導(dǎo)說(shuō)話：“終于。3、展示讀，讀出自己的理解及情感。同學(xué)們學(xué)得很積極，很成功。誰(shuí)來(lái)展示一下自己的讀書(shū)本領(lǐng)？一定要讀出自己對(duì)課文的理解及情感。請(qǐng)同學(xué)們分組讀讀有關(guān)語(yǔ)句、段落，談?wù)勛晕业母惺堋⒗斫?。生互相評(píng)價(jià)讀得好的地方。老師應(yīng)幫

6、助學(xué)生體會(huì)到這樣的情感：學(xué)習(xí)梅蘭芳大師勤學(xué)苦練的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志力教學(xué)反思：“自由讀默讀展示讀，層層遞進(jìn)，緊緊圍繞文本的中心。既讓學(xué)生通過(guò)讀置身于主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)之中，又在形式豐富的讀中加深了理解和體驗(yàn)，受到了思想熏陶。也為課文的背誦埋下了伏筆。四、想象拓展，延伸文本1、想象讀。一邊讀書(shū)，一邊想象書(shū)中人物的表情、神態(tài)、動(dòng)作等。2、想象說(shuō)話。情境一：梅蘭芳拜藝不成，難過(guò)地走在回家的小道上，這時(shí)他會(huì)想什么呢？假設(shè)你在場(chǎng)，又會(huì)怎樣勸慰他呢？教育學(xué)生在困難面前不輕易低頭的品質(zhì)3、老師小結(jié)：同學(xué)們，在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)碰到不順心的事情，甚至是面臨失敗，但我們千萬(wàn)不能灰心，更不能放棄自己。我們要堅(jiān)信：方法總比困難多。教學(xué)反思：“教材只是個(gè)例子，應(yīng)該通過(guò)教材的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感悟、識(shí)記、品味語(yǔ)言。無(wú)論是讀中想象，想象說(shuō)話，都是在指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，從而豐富語(yǔ)言積累、培養(yǎng)語(yǔ)感、開(kāi)展思維。這是非常有益的語(yǔ)文理論性活動(dòng)。五、誦讀內(nèi)化，升華文本1、?梅蘭芳學(xué)藝?的故事一定讓大家受益不少，我們看著圖再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)最先記住。聽(tīng)配樂(lè)朗讀2、誰(shuí)愿意走上講