二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－時(shí)　快樂的動(dòng)物2｜北師大版2018秋

1、第8課時(shí)快樂的動(dòng)物(2)課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 【教學(xué)內(nèi)容】單靠“死”記還不

2、行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。 教材P7172,“倍”的認(rèn)識(shí)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,

3、學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 【教學(xué)目標(biāo)】1.通過求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍與求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,進(jìn)一步理解“倍”的意義。2.解決與“倍”有關(guān)的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)初步的觀察、分析能力

4、,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步理解“倍”的意義,解決與“倍”有關(guān)的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】進(jìn)一步理解“倍”的意義,解決與“倍”有關(guān)的實(shí)際問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題師:(PPT課件出示教材P71情境圖)小袋鼠的文具店開業(yè)了,小動(dòng)物們都來文具店買東西,你們?cè)敢鈳退鼈兯闼阗~嗎?二、自主探究,獲取新知1.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。(1)引導(dǎo)學(xué)生明確所要解決的問題。指名回答,教師板書。(2)啟發(fā)學(xué)生找到解決問題所要知道的數(shù)學(xué)信息。指名回答,集體交流。(3)引導(dǎo)學(xué)生自己畫圖解決問題,然后交流畫圖方法。畫圖指導(dǎo):可以用圖形代替畫一畫?？梢灾苯佑?/p>

5、數(shù)字表示數(shù)量關(guān)系。先畫一倍量,然后畫對(duì)比量,但要畫出倍數(shù)關(guān)系。小?；ǖ腻X是小兔的幾倍?小兔:小牛: (4)列式表示上面的思考過程。獨(dú)立思考,指名匯報(bào),集體交流訂正。學(xué)生匯報(bào)時(shí),要讓學(xué)生說清楚,求小?；ǖ腻X是小兔的幾倍,也就是求6里面有幾個(gè)2,列算式為6÷2=3。(5)小結(jié):求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法。2.求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。(1)引導(dǎo)學(xué)生明確所要解決的問題。指名回答,教師板書。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解狐貍的話的意思。(3)畫圖表示題目中的數(shù)量關(guān)系。讓學(xué)生自己畫一畫,表示出題中的數(shù)量關(guān)系。狐貍花了多少元?小兔:狐貍: (4)列式計(jì)算。說說列式的想法。求狐貍花的錢也就是求4個(gè)2元是多少,

6、列算式為2×4=8(元)。(5)小結(jié):求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法。三、鞏固練習(xí),應(yīng)用拓展1.完成教材P71“練一練”第3題。獨(dú)立在本子上畫一畫,再列式解答。指名匯報(bào),集體交流訂正。2.完成教材P71“練一練”第4題。引導(dǎo)學(xué)生讀題理解題意,再根據(jù)問題列式解答,指名匯報(bào),集體交流訂正。3.完成教材P71“練一練”第5題。引導(dǎo)學(xué)生讀題理解題意,再根據(jù)問題列式解答,指名匯報(bào),集體交流訂正。4.完成教材P71“練一練”第6題。引導(dǎo)學(xué)生讀題理解題意,再根據(jù)問題列式解答,指名匯報(bào),集體交流訂正。四、全課總結(jié),激勵(lì)評(píng)價(jià)生活中有許多問題需要我們用所學(xué)的乘除法知識(shí)來解決。希望同學(xué)們?cè)诮鉀Q問題之前一定要弄

7、清事情的意思,這樣才有可能正確。五、布置作業(yè)·同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處本節(jié)課是在上節(jié)課認(rèn)識(shí)“倍”,會(huì)求倍數(shù)的簡單問題的基礎(chǔ)上,再一次通過直觀圖形和除法算式表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。課堂上,結(jié)合教材提供的問題展開教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不僅通過畫圖和除法算式兩種方式解決了求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的問題,還能解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問題。特別是在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生都能用畫圖的方式表示題中的數(shù)量關(guān)系,而且能用語言描述清楚兩個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系;在列出算式后,也能說清楚為什么用乘法或除法計(jì)算,也就是說能用數(shù)學(xué)語言解釋清楚求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少也就是求幾個(gè)幾相加,用乘法計(jì)算;而求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù),用除法計(jì)算。不難看出學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力。不足之處