部編版人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《15白鵝》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課7

1、15白鵝【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1. 認(rèn)識(shí)“囂、吠”等 13 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“促、頗”等 15 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“即將、姿態(tài)、高傲”等詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法:放手讓學(xué)生自主閱讀,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)自主感悟,體會(huì)語(yǔ)言的趣味。情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比、擬人等修辭手法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的,感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn),能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人等修辭手法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2 課時(shí)第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)抓住重

2、點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn),體會(huì)語(yǔ)言的趣味性,了解作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們初讀全文知道了白鵝的特點(diǎn)是什么?課文是通過(guò)哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)它的高傲的?那么作者又是怎樣具體描寫(xiě)這些特點(diǎn)的?接下來(lái)我們通過(guò)品味詞句的方法來(lái)解決這些問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,使學(xué)生很快走入文本。二、品詞析句,具體體會(huì)白鵝的高傲。老師:文章圍繞白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫(xiě)出了鵝“高傲”的特點(diǎn), 請(qǐng)學(xué)生讀讀第 37 自然段,看看作者是怎樣寫(xiě)出鵝“高傲”的特點(diǎn)的。(一)出示學(xué)習(xí)要求。1. 畫(huà)一畫(huà):畫(huà)出表現(xiàn)白鵝“高傲”的詞句。2. 讀一讀:有滋有味地讀讀畫(huà)出的句子。3. 品一品:仔細(xì)體會(huì)其中的情趣,看看

3、作者是怎樣具體描寫(xiě)的,在感受較深的詞句上做上記號(hào)或?qū)懮吓宰⒉L試讀出自己的體會(huì),小組間交流。(二)學(xué)生按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(三)匯報(bào)交流。1.品讀“叫聲”,體會(huì)鵝的高傲、盡職。鵝的叫聲,音調(diào)嚴(yán)肅鄭重,似厲聲呵斥凡有生客進(jìn)來(lái),鵝必然厲聲叫囂; 甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亞于狗的狂吠。(1)生:“厲聲呵斥”平時(shí)都是人去呵斥別人或者小動(dòng)物,可這里是白鵝呵斥“人”,正好反過(guò)來(lái)了,可見(jiàn)鵝是多么高傲啊!老師:你愿意帶著你的體會(huì)來(lái)讀一讀這句話嗎?指導(dǎo)“厲聲叫囂”怎么讀? (2)引導(dǎo)學(xué)生理解“引吭大叫”, “吭”是“喉嚨”的意思,也就是放開(kāi)喉嚨大叫。(3) 抽學(xué)生讀,相機(jī)評(píng)價(jià)。(4) 本段除了寫(xiě)鵝

4、的叫聲還寫(xiě)到了什么動(dòng)物?(狗)這是什么寫(xiě)作手法?(對(duì)比) (5)融入情景、想象畫(huà)面,有感情地朗讀。(6)我是“鵝語(yǔ)”小翻譯。老師聽(tīng)出了白鵝們已經(jīng)把自己當(dāng)成了家里的一員了,除了主人誰(shuí)也不能進(jìn)來(lái)。多么勇敢、盡職呀,如果鵝會(huì)說(shuō)話猜猜它會(huì)說(shuō)些什么?當(dāng)陌生人進(jìn)來(lái)時(shí),鵝厲聲叫囂好像在說(shuō):“ ?！?當(dāng)籬笆外有人走路時(shí),鵝引吭大叫好像在說(shuō):“ ?！?(7)小結(jié):這段內(nèi)容運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作手法從表面上看作者好像在批評(píng)他的鵝兇狠,實(shí)際上是贊美它的盡職、勇敢。(板書(shū))(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出鵝的高傲、盡職以及作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。2.研讀步態(tài)。(第 4 自然段)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示:鵝的步態(tài),更是傲慢了。大體上與鴨相似,但鴨的

5、步調(diào)急速,有局促不安之相; 鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“步調(diào)從容、大模大樣”等詞語(yǔ)感受鵝走路的“高傲”。(2)學(xué)生表演然后觀看“凈角”出場(chǎng)的短片,再次感受鵝走路的“高傲”。(3) 指導(dǎo)學(xué)生讀句子,要讀出鵝走路“大模大樣、從容不迫”的特點(diǎn)。(板書(shū): 從容 神氣)(4) 了解鴨子走路的樣子,通過(guò)表演理解“局促不安”的意思。(5) 作者除了寫(xiě)鵝的步態(tài),還把它與鴨進(jìn)行比較,我們來(lái)看看作者是怎么寫(xiě)的?(鴨的步調(diào)急速,有局促不安之相;作者發(fā)現(xiàn)了鵝與鴨的步態(tài)有些許差別,作者運(yùn)用了對(duì)比的手法,這樣寫(xiě)準(zhǔn)確地描寫(xiě)出了鵝的步態(tài)特點(diǎn),寫(xiě)得這么貼切,說(shuō)明他平常觀察得多么仔細(xì)啊!)

6、(6) 分角色表演鵝和鴨的步態(tài),體會(huì)白鵝步態(tài)的高傲。(7) 老師:豐老先生真不愧是大作家,僅僅用了兩個(gè)四字詞語(yǔ),就把鴨子和鵝步態(tài)的不同特點(diǎn)描寫(xiě)得這么準(zhǔn)確、形象!(8) 鵝的步態(tài)是如此高傲,那它站著又是什么樣呢?高傲嗎?(它常傲然地站著, 看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓;有時(shí)非但不讓,竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。)(9) 小組對(duì)讀。3.品讀鵝的“吃相”,體會(huì)它的高傲、尊貴。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示:我們的鵝是吃冷飯的,一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯:一樣是水,一樣是泥, 一樣是草。先吃一口冷飯,再喝一口水,然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈,但它的吃法,三眼一板,一絲不茍。

7、(1) 引導(dǎo)學(xué)生找出最能體現(xiàn)鵝吃飯?zhí)攸c(diǎn)的四字詞語(yǔ)。(三眼一板、一日三餐、一絲不茍)(2) 理解“三眼一板”是什么意思?(比喻言行有分寸、有條理。這里指鵝的吃法刻板從不改變。)(3) 引導(dǎo)學(xué)生在文中找出最能表現(xiàn)鵝吃法“三眼一板”的句子,進(jìn)一步感受白鵝不會(huì)變通的特點(diǎn)。預(yù)設(shè):一日三餐。(吃飯的時(shí)間固定 )它需要三樣?xùn)|西下飯:一樣是水,一樣是泥,一樣是草。(吃的東西是不變的)先吃一口冷飯,再喝一口水,然后再到別處去吃一口泥和草。(吃飯的順序是不變的)小結(jié):鵝吃飯的時(shí)間不變,吃的東西不變,就連順序也不能變,這就是“三眼一板”!(板書(shū):三眼一板從容不迫架子十足) 4.有感情地朗讀。老師:鵝吃飯的“三眼一板

8、”給了誰(shuí)偷吃的機(jī)會(huì)? 比較句子:附近的狗,都知道我們這只白鵝的脾氣。 附近的狗,都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?。把鵝稱(chēng)作鵝老爺,你從中體會(huì)到什么?(“老爺”一詞原是舊時(shí)代對(duì)有身份、有地位的人的一種尊稱(chēng)。作者用以稱(chēng)呼白鵝,可見(jiàn)白鵝在家中的地位尊貴及主人對(duì)鵝的喜愛(ài)。)(板書(shū):喜愛(ài))小結(jié):作者采用反語(yǔ)、對(duì)比等寫(xiě)法讓我們體會(huì)到語(yǔ)言的詼諧有趣。設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)詞句交流白鵝的特點(diǎn),在交流過(guò)程中豐富對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、總結(jié)寫(xiě)法,升華情感。1. 看著板書(shū),總結(jié)課文內(nèi)容和寫(xiě)法。作者寫(xiě)鵝叫聲兇猛、嚴(yán)厲,實(shí)際上是贊揚(yáng)它的勇敢、盡職;作者寫(xiě)鵝走路大模大樣,實(shí)際是想表現(xiàn)它的神氣、有派頭;作者寫(xiě)鵝吃飯三眼一板、架子十足,實(shí)際上是想表現(xiàn)鵝的尊貴。作者就是用這樣的反語(yǔ)明貶實(shí)褒地表達(dá)了他對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。(板書(shū):喜愛(ài))2. 讓我們帶著這種喜愛(ài)之情來(lái)贊美一下美麗的白鵝吧。全班齊讀:“好一個(gè)高傲的動(dòng)物。”設(shè)計(jì)意圖:能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、反語(yǔ)等手法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。四、布置作業(yè)。正是因?yàn)樽髡呒?xì)致地觀察、細(xì)膩地描寫(xiě)、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言才使我們看到了這樣一位趣味十足的鵝老爺。同學(xué)們也有自