五年級下語文導(dǎo)學(xué)案-體育課_語文S版無答案

1、.日期月 日牛 心 坨 九 年 一 貫 制 學(xué) 校 五 年下語 文 導(dǎo) 學(xué) 案 年級五年級課題：體育課課時：第 1 課時 總第 27 課時姓名主備老師：審核老師：檢查指導(dǎo)：教學(xué)目的： 1.認(rèn)識生字，詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.把握課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)： 把握課文內(nèi)容，正確書寫生字。活動過程：一初讀課文，解決生字詞1讀寫以下詞語 傷疤 膝蓋 雙臂 握手 噓聲 饒人 憋氣 金發(fā)碧眼 君臨天下 旁假設(shè)無人 礙手礙腳 面色紅潤 七嘴八舌 神情沖動 

2、;風(fēng)和日麗  2形近字組詞 疤 病 洛 絡(luò) 膝 漆 礙 得 碟 蝶 噓 墟 臂 壁 饒 繞 撓 憋 蔽 握 二再讀課文，感知課文內(nèi)容，理清層次。1.課文講述的是在一堂體育課上發(fā)生的事情。因?yàn)槟?，媽媽認(rèn)為他不能 ，所以涅利的媽媽前來懇求 免去涅利的 課。但涅利硬是 。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵下終于 ,站到了 。2這篇課文可分為三部分來理解：第一部分第15自然段寫上體育課前的情景：涅利的母親 ，而涅利 。第二部分第613自然段寫上體育課時的情景： 第三部分第14、15自然段寫放學(xué)時母親的表現(xiàn)，她為 而快樂，為 而感謝。三練習(xí)與穩(wěn)固1選詞填空。愛憐

3、 可憐1母親 地望著涅利。2涅利是個 的孩子。2仿照例句各寫一個句子。1例：加倫強(qiáng)壯得就像一頭小公牛。仿寫： _2例：涅利和母親走得很快，一邊走一邊比劃著，交談著，旁假設(shè)無人地盡情歡笑著。仿寫： _3寫出以下詞語的近義詞鄭重-    伶俐-   盼望-   許愿-  無端-    稀奇-  允許-  熟識- 疑難反響：1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？2你還有哪些疑惑？自我評價:老師評價：家長意見：日期月 日牛 心 坨 九 年 一 貫 制 學(xué) 校 五 年下語 文

4、導(dǎo) 學(xué) 案 年級五年級課題：體育課課時：第 2 課時 總第 28 課時姓名主備老師：審核老師：檢查指導(dǎo)：教學(xué)目的： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，理解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì). 3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。活動過程一導(dǎo)入 ?體育課?這篇文章寫了一件什么事？二深

5、化學(xué)習(xí)、感悟理解第二部分1默讀課文第6自然段，找出能表達(dá)出爬上橫木不容易的詞和句子抄寫下來。2自由讀第8、9自然段1找出描寫涅利爬橫木時的動作和神態(tài)的句子抄寫下來。2仔細(xì)讀讀這些句子，你讀懂了什么？3假設(shè)你就是“涅利能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？ 4這些句子表達(dá)出了涅利身上的什么精神？3 .換位體驗(yàn)1看著涅利那樣的吃力，假如你是他的同學(xué)，你想怎么做？ 2我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學(xué)的話。3假設(shè)你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？a對自己說： b對老師說：c對媽媽說： d對同學(xué)說： 三總結(jié)歸納，評價一下文中人物。 涅利： 加倫： 涅利的母親： 涅利的其他同學(xué)： 四練習(xí)與穩(wěn)固：1讀下面的句子，注意帶點(diǎn)的詞語，體會句子表達(dá)的思想感情。1但是，涅利似乎以不參加體育活動為恥硬是不同意。“你會知道的，媽媽。他說，“我能跟其他同學(xué)做得一樣好。 “硬是在句中是_的意思，這個句子表達(dá)了涅利_ _的思想感情。2但是，涅利希望自己也能像其別人一樣站到那個平臺上。他又一使勁，胳膊肘 搭到平臺上了，接著腿也上去了。最后，終于站