《汽車傳感器技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、汽車傳感器技術(shù)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：適用專業(yè)：汽車電子技術(shù)學(xué)時：60課程類別：專業(yè)素質(zhì)課課程管理單位：汽車工程系學(xué)分：3制定日期：2010-11-12第一次修訂日期：2011-03-26第二次修訂日期：1、課程概述1. 1課程性質(zhì)汽車傳感器技術(shù)屬于人才培養(yǎng)方案中四個課程模塊中的專業(yè)基礎(chǔ)課，是汽車電子技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課，是技能考證課程，汽車傳感器技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用型課程，它是來自企業(yè)的特色課程。1.2 課程的定位汽車傳感器技術(shù)課程，是汽車電子技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)中的一門課程,是汽車電子技術(shù)專業(yè)一門重要的職業(yè)必修課程。該課程的學(xué)習(xí)需要以前修課程汽車電工技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽

2、車機(jī)械制圖為前導(dǎo)課程；該課程在后續(xù)課程汽車電器與電子設(shè)備、汽車車身電控系統(tǒng)故障診斷與維修、發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)檢修、汽車底盤電控系統(tǒng)檢修、汽車總成拆裝實(shí)訓(xùn)I、整車電路實(shí)訓(xùn)I、汽車性能檢測與故障診斷的學(xué)習(xí)以及企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)踐等環(huán)節(jié)中，起著重要的支撐作用。該課程與前后續(xù)課程共同形成了完整的職業(yè)能力培養(yǎng)體系，是實(shí)現(xiàn)汽車電器與電子檢測與維修專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。該課程屬于能力培養(yǎng)第二階段，是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。1.3 修讀條件具有高等數(shù)學(xué)和簡單的工程數(shù)學(xué)的分析和應(yīng)用能力，具有基本的物理和化學(xué)基礎(chǔ)；具有基本的讀圖和識圖能力，英語水平較好。前期必須已經(jīng)合格修讀完電工技術(shù)和電子技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程。

3、2、課程目標(biāo)1.4 知識目標(biāo)：能正確描述傳感器的作用、組成和常用術(shù)語。能正確描述汽車電控系統(tǒng)中各傳感器的類型和工作原理。掌握汽車電控系統(tǒng)中各傳感器的故障現(xiàn)象、故障檢測與故障排除的流程方法。1.5 技能目標(biāo)：能辨別和說出汽車電器設(shè)備各部位傳感器的名稱和功用。能將傳感器實(shí)物轉(zhuǎn)化成簡圖并分析工作過程。通過簡圖能在實(shí)物中找出相應(yīng)的零部件并分析它的工作過程和工作原理。能正確拆裝汽車電器的各個傳感器，并有維修和排除故障的能力。能對汽車傳感器的性能進(jìn)行檢測。能檢測信號裝置部分的傳感器。能檢測警報裝置部分的傳感器。能檢測儀表裝置部分的傳感器。1.6 情感與態(tài)度目標(biāo)：與人交流的能力。有主動學(xué)習(xí)、自我發(fā)展能力。有

4、分工合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。數(shù)字應(yīng)用能力。信息收集與處理能力。具備綜合分析、解決實(shí)際問題的能力。開拓創(chuàng)新的能力。3、課程內(nèi)容與要求、參考課時、教學(xué)方法建議表廳P(章節(jié)、模塊、情境)標(biāo)題主要教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求教學(xué)方法建議參考課時(78)1檢測技術(shù)與傳感器基本知識1.檢測的作用與意義直觀教學(xué)法課堂討論法比較教學(xué)法242.傳感器的定義、組成與性能指標(biāo)3.傳感器的測量電路22溫度傳感器1.熱電阻溫度傳感器案例教學(xué)法比較教學(xué)法242.熱電偶溫度傳感器23空氣流量傳感器1.流量檢測的原理項(xiàng)目教學(xué)法小組討論法442.空氣流量傳感器4壓力傳感器1.壓力的概念與單位案例教學(xué)法小組討論比較教學(xué)法442.壓力傳感器的種

5、類、原理與用途5位置傳感器與角度傳感器節(jié)氣門位置傳感器項(xiàng)目教學(xué)法小組討論法46轉(zhuǎn)向角度傳感器26氧傳感器1.氧傳感器基本知識角色扮演法頭腦風(fēng)暴法242.氧傳感器原理與使用27全范圍空燃比傳感器1.全范圍空燃比傳感器的種類與原理案例教學(xué)法小組討論242.全范圍空燃比傳感器的應(yīng)用28控制燃燒的傳感器燃燒壓力傳感器案例教學(xué)法小組討論26燃燒溫度傳感器2燃油傳感器直觀教學(xué)法29轉(zhuǎn)速傳感器車速傳感器案例教學(xué)法小組討論4410加速度傳感器安全氣囊用加速度傳感器案例教學(xué)法小組討論直觀教學(xué)法24ABS用加速度傳感器211光檢測傳感器光敏元件的類型及工作原理案例教學(xué)法小組討論直觀教學(xué)法24燈光控制傳感器212液

6、位傳感器液位傳感器的類型及原理案例教學(xué)法小組討論直觀教學(xué)法24油量傳感器及燃油表213車輛周圍識別用傳感器超聲波傳感器案例教學(xué)法小組討論比較教學(xué)法24雷達(dá)及紅外線傳感器214電流傳感器電流傳感器的作用與原理比較教學(xué)法多媒體教學(xué)24霍爾傳感器2考慮到課程標(biāo)準(zhǔn)的相對滯后性，允許科任老師在執(zhí)行該標(biāo)準(zhǔn)時加減一定的教學(xué)內(nèi)容，課時不超過總課時的5%;學(xué)時分配只是參考，允許科任教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況作出適當(dāng)調(diào)整。4、課程實(shí)施建議4.1 軟硬件條件軟件條件：建立一個專兼教師比例，學(xué)緣結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)，職稱及職業(yè)資格結(jié)構(gòu)合理的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)硬件條件：(1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：多媒體教室、汽車實(shí)訓(xùn)室、汽車電器萬能實(shí)訓(xùn)臺。課

7、程要求校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地資源豐富，需要有汽車電器實(shí)訓(xùn)區(qū)。支撐本課程的實(shí)訓(xùn)條件要求有：汽車電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、汽車電氣部件實(shí)訓(xùn)室、汽車整車布線實(shí)訓(xùn)室，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)有教師自制各種電氣實(shí)訓(xùn)臺和企業(yè)提供的各種教學(xué)設(shè)備，如各種類型的傳感器、穩(wěn)壓電源、信號發(fā)生器、示波器等。(2)校外實(shí)訓(xùn)基地及條件要求，能滿足工學(xué)結(jié)合的要求，充分利用社會資源。汽車電子技術(shù)專業(yè)要求擁有一汽-大眾公司、一汽-豐田公司等校外實(shí)訓(xùn)基地，并能與多家品牌經(jīng)銷店保持緊密聯(lián)系，建立了密切的合作辦學(xué)關(guān)系，形成長期穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)基地群。這些國際化的品牌公司，管理規(guī)范、技術(shù)領(lǐng)先，兼職教師專業(yè)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、參與教改熱情高，能夠?yàn)楸菊n程基于工作過程系統(tǒng)化

8、的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施提供有利保障。4.2 師資條件汽車傳感器技術(shù)課程組由3名專職教師和1名兼職教師組成，兼職教師比例為25%該團(tuán)隊(duì)要求為典型的雙師型”教學(xué)隊(duì)伍。主講教師和骨干教師要求有企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷和企業(yè)培訓(xùn)師資歷，長期深入企業(yè)實(shí)踐，到企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。通過各種渠道，提升兼職教師職教理論水平和專業(yè)技術(shù)水平，培養(yǎng)教師綜合職教能力。汽車傳感器技術(shù)課程組要求是一個學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)。課程組負(fù)責(zé)人要帶領(lǐng)該團(tuán)隊(duì)開展各種相關(guān)的教研活動，如課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理、教學(xué)方法與考核方法的改革等方面的研討，帶領(lǐng)教師深入企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，并通過集體備課，讓教師之間實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享，達(dá)到全員教師職教理論水平、專業(yè)技術(shù)水平、教

9、學(xué)能力和職業(yè)能力共同提高的目的。4.3 教材與教學(xué)資源4.3.1 推薦教材汽布傳感器與檢測技術(shù)主編郭彬北京大學(xué)出版社傳感器與執(zhí)行器主編施大發(fā)上海交逋大學(xué)出版社4.3.2推薦教學(xué)參考書汽車電器與電子設(shè)備主編曲金玉機(jī)械工業(yè)出版社汽布電氣設(shè)備與維修主編:劉美靈北京航空航天大學(xué)出版社4.3.3 推薦教學(xué)參考網(wǎng)站5、課程考核5.1合格標(biāo)準(zhǔn)：1、曠課不超過8節(jié)（總課時的10%;2、平時成績不低于20分；3、總分大于或等于60分；4、沒有不誠信行為。5.2 成績構(gòu)成：課程考核由平時考核和期末考核組成，本類課程平時成績不低于40分5.3 考核內(nèi)容：學(xué)習(xí)態(tài)度、對知識與技能的掌握、綜合素質(zhì)表現(xiàn)（社會能力、方法能力

10、、情感與價值觀等）5.4 考核方案：考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)與方式。表二：汽車傳感器技術(shù)課程教學(xué)模塊考核評定表考核內(nèi)容考核方式考核標(biāo)準(zhǔn)考核主體比例溫度傳感器筆試試卷評分標(biāo)準(zhǔn)評分。重點(diǎn)考學(xué)生對熱電阻傳感器、熱電偶傳感器的掌握程度及故障分析與解決的能力。教師5%操作使用儀器儀表檢測故障的熟練程度，電路聯(lián)接是否正確，測量方法是否正確，數(shù)據(jù)處理是否妥當(dāng)。教師2%學(xué)生2%空氣流量傳感器筆試試卷評分標(biāo)準(zhǔn)評分。重點(diǎn)考學(xué)生對空氣流量傳感器的工作原理的掌握程度教師3%操作使用儀器儀表檢測故障的熟練程度，對空氣流量傳感教師2%器原理與結(jié)構(gòu)是否熟悉，故障處理是否妥當(dāng)。學(xué)生2%壓力傳感器筆試試卷評分標(biāo)準(zhǔn)評分。重點(diǎn)考學(xué)生對壓力傳

11、感器的結(jié)構(gòu)和原理的掌握程度及分析問題、解決問題和綜合運(yùn)用知識的能力教師5%操作使用儀器儀表檢測故障的熟練程度，電路設(shè)計(jì)是否合理，電路聯(lián)接是否正確，測量方法是否正確，故障處理是否妥當(dāng)。教師2%學(xué)生2%位置傳感器筆試試卷評分標(biāo)準(zhǔn)評分。重點(diǎn)考學(xué)生對位置傳感器、倒車?yán)走_(dá)的結(jié)構(gòu)和原理的掌握程度及角度傳感器的了解，考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及綜合運(yùn)用知識的能力教師3%操作使用儀器儀表檢測故障的熟練程度，對電路圖是否熟悉，電路聯(lián)接是否正確，測量方法是否正確，故障處理是否妥當(dāng)。教師2%學(xué)生1%成分控制傳感器筆試試卷評分標(biāo)準(zhǔn)評分。重點(diǎn)考學(xué)生對成分控制傳感器的結(jié)構(gòu)和原理的掌握程度及綜合運(yùn)用知識的能力教師3

12、%操作使用儀器儀表檢測故障的熟練程度，故障原因分析是否合理，檢測方法是否止確，故障處理是否妥當(dāng)。教師2%學(xué)生2%速度傳感器筆試試卷評分標(biāo)準(zhǔn)評分。重點(diǎn)考學(xué)生對速度傳感器結(jié)構(gòu)和原理的掌握程度及故障處理的能力教師3%操作使用儀器儀表檢測故障的熟練程度，故障檢測方法是否正確，故障處理是否妥當(dāng)。教師2%學(xué)生2%液位傳感器筆試試卷評分標(biāo)準(zhǔn)評分。重點(diǎn)考學(xué)生對液位傳感器結(jié)構(gòu)和原理的掌握程度及故障處理的能力教師2%操作使用儀器儀表檢測故障的熟練程度，故障檢測方法是否止確，故障處理是否妥當(dāng)。教師2%企業(yè)專家2%加速度傳感器筆試試卷評分標(biāo)準(zhǔn)評分。重點(diǎn)考學(xué)生對加速度傳感器結(jié)構(gòu)和原理的掌握程度及故障處理的能力教師2%操

13、作使用儀器儀表檢測故障的熟練程度，故障檢測方法是否教師2%正確，故障處理是否妥當(dāng)。學(xué)生2%光檢測傳感器筆試試卷評分標(biāo)準(zhǔn)評分。重點(diǎn)考學(xué)生對光檢測傳感器結(jié)構(gòu)和原理的掌握程度及故障處理的能力教師2%操作使用儀器儀表檢測故障的熟練程度，故障檢測方法是否止確，故障處理是否妥當(dāng)。教師2%企業(yè)專家2%車輛周圍識別用傳感器筆試試卷評分標(biāo)準(zhǔn)評分。重點(diǎn)考學(xué)生對車輛周圍是別用傳感器結(jié)構(gòu)和原理的掌握程度及故障處理的能力教師2%操作使用儀器儀表檢測故障的熟練程度，故障檢測方法是否正確，故障處理是否妥當(dāng)。教師2%學(xué)生2%電流傳感器筆試試卷評分標(biāo)準(zhǔn)評分。重點(diǎn)考學(xué)生對電流傳感器和霍爾傳感器結(jié)構(gòu)和原理的掌握程度及故障處理的能力

14、教師2%操作使用儀器儀表檢測故障的熟練程度，故障檢測方法是否正確，故障處理是否妥當(dāng)。教師2%學(xué)生2%平時課堂回答問題根據(jù)回答時態(tài)度是否端正、內(nèi)容是否正確、諦言是否清晰日行評定E教師3%學(xué)生2%根據(jù)上課是否遲到、曠課、早退進(jìn)行評定教師2%學(xué)生3%小作業(yè)根據(jù)作業(yè)是否按時完成、是否，整、是否正確進(jìn)行評定教師5%大作業(yè)根據(jù)分析故障原因、處理故障能力等方面進(jìn)行評定教師3%學(xué)生2%企業(yè)專家5%總計(jì)100%表三：汽車傳感器技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)模塊考核評定表廳P考核內(nèi)容考核方式考核標(biāo)準(zhǔn)評價主體權(quán)重一基本技能考核操作根據(jù)學(xué)生電路聯(lián)接、測試、調(diào)試過程熟練程度進(jìn)行成績評定教師10%作品、實(shí)訓(xùn)1報告根據(jù)學(xué)生電路故障檢修結(jié)果及

15、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后整理的實(shí)訓(xùn)報告進(jìn)行成績評定教師10%學(xué)生5%現(xiàn)場專家10%答辯思路清晰、表達(dá)準(zhǔn)確能客觀反映自己的成果教師、5%現(xiàn)場專家3%學(xué)生2%二綜合考核操作根據(jù)實(shí)訓(xùn)完成情況進(jìn)行考核教師10%作品、實(shí)訓(xùn)報告根據(jù)實(shí)訓(xùn)作品進(jìn)行考核教師、15%現(xiàn)場專家10%答辯思路清晰、表達(dá)準(zhǔn)確能客觀反映自己的成果教師、3%現(xiàn)場專家7%三“吠*核平時出勤、實(shí)訓(xùn)態(tài)度教師10%總計(jì)100%6、課程教學(xué)設(shè)計(jì)6-1課程教學(xué)設(shè)計(jì)原則要求知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀三個維度的結(jié)合，是本學(xué)科課程目標(biāo)的框架。課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)把握以下原則：1、整體性原則設(shè)計(jì)教學(xué)時要全面考慮教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方

16、法、學(xué)習(xí)方式以及知識呈現(xiàn)方式和師生互動方式，使多種因素能夠協(xié)調(diào)一致，相互適應(yīng)，充分體現(xiàn)出科學(xué)性、整體性、協(xié)調(diào)性。2、主體性原則主體性是現(xiàn)代教學(xué)的本質(zhì)特征，表現(xiàn)為三個不同層次：自主性、主動性和創(chuàng)造性。這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時要實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)計(jì)都要為學(xué)生全面發(fā)展和個性充分張揚(yáng)服務(wù)。3、發(fā)展性原則學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展，包括知識、技能、情感、價值觀等方面的發(fā)展，以及學(xué)生個性的充分發(fā)展。教學(xué)是認(rèn)知、情感交流的過程，更是學(xué)生生命成長、整體發(fā)展的過程4、過程性原則重過程在于讓學(xué)生“會學(xué)”，重在讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，掌握學(xué)習(xí)方法，主動探究知識。5

17、、開放性原則課程的開放性是指課程內(nèi)容的開放性、課程目標(biāo)的開放性、課程實(shí)施的開放性。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時要考慮師生互動、靈活多變的學(xué)習(xí)方式。教師還要加強(qiáng)對學(xué)生開放思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索、不迷信權(quán)威的意識。6、情景、體驗(yàn)教學(xué)原則教師要善于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)和改善學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)與學(xué)習(xí)行為，為每一個學(xué)生提供并創(chuàng)造成功的條件和機(jī)會，讓學(xué)生獲得生命的體驗(yàn)，以愉悅的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)習(xí)的愉悅。6-2課程教學(xué)設(shè)計(jì)參考方案教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱汽布傳感器技術(shù)學(xué)時2授課班級日期授課教師學(xué)習(xí)單元熱電阻溫度傳感器學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能理解并掌握熱電阻的結(jié)構(gòu)和工作原理；2、能使用萬用表對水溫表進(jìn)行故障檢測并判斷故障點(diǎn)；

18、3、能正確使用熱電阻傳感器。學(xué)習(xí)要求1、掌握熱電阻的結(jié)構(gòu)、原理和特性；2、掌握水溫表的工作原理；任務(wù)載體案例：水溫表故障檢測車型：捷達(dá)轎車癥狀：水溫表沒有旨示工具媒體教學(xué)課件、教學(xué)錄像、測試習(xí)題汽布電器實(shí)訓(xùn)室、汽布電器實(shí)訓(xùn)臺、萬用表、拆裝工具、可以上河查閱資料的電腦工作臺實(shí)施步驟內(nèi)容方法時間（分鐘）輔材預(yù)備知識檢測的基本概念傳感器基本知識電阻基本知識熱電阻的作用熱電阻的構(gòu)造與型號熱電阻的工作原理熱電阻的測量電路引導(dǎo)文法10學(xué)習(xí)資料問題導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境描述，明確任務(wù)5分組每組4人，指定組長，實(shí)行組長5咨詢水溫表沒有旨示的故障原因角色扮演法小組討論教師指導(dǎo)10計(jì)劃制定學(xué)習(xí)計(jì)劃對學(xué)生制定的計(jì)劃進(jìn)行可行性分析成果提交方式（恢復(fù)車輛功能）學(xué)生對話教師巡視10實(shí)施學(xué)生以小組為單位在學(xué)習(xí)任務(wù)單的指導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練，對每個完成的任務(wù)進(jìn)行記錄。（1）完成任務(wù)單（2）電路檢測（3）現(xiàn)場5S的規(guī)定與實(shí)施小組討論，教師巡視25評估學(xué)生的工作狀態(tài)、工作質(zhì)量；是否完整的完成工作任務(wù)？記錄是否完整？過程考評權(quán)重如下：（