美術教學設計《端午節(jié)》第1課時

1、端午節(jié)課型：“綜合探索”教材分析：隨著外國節(jié)日對中國傳統(tǒng)節(jié)日的沖擊，近年來，引起越來越多的國人對傳統(tǒng)節(jié)日的重視，端午節(jié)作為中國最大的傳統(tǒng)節(jié)日之一，2008年國務院把端午節(jié)定位國家法定節(jié)假日。本課為“綜合探索”學習領域，意在讓學生了解端午節(jié)的風俗習慣，從而接觸我國的民間節(jié)日，認識其深厚的文化歷史意義，本課利用美術學科直觀性的特點，培養(yǎng)學生的民族自豪感。教材介紹了端午節(jié)的起源、發(fā)展，以及漸漸形成的各地民風民俗，結合本科情況，帶領學生回憶往年過端午節(jié)的情景，例如戴香包、包粽子、選艾葉等，從這些風俗活動給學生帶來激情，本課激發(fā)學生自己動手嘗試制作彩粽，裝飾展示墻，在綜合活動中學習美術知識，發(fā)展動手能力

2、，提高審美水平，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學情分析：根據(jù)八年級學生的年齡和心理特點，他們的童趣還未退化，求知欲比較強，對很多事物都想了解，對端午節(jié)這個他們很熟悉的節(jié)日，很有很強的參與望。本科利用多媒體教學手段，讓學生在輕松、愉快的氣氛中欣賞、動手制作完成教學過程。教學目標：1、知識與能力目標：了解中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日一一端午節(jié)，它起源于紀念偉大的愛國詩人屈原，后發(fā)展成集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預防于一體的民間節(jié)令。學會利用身邊易得材料有創(chuàng)意的制成自習喜歡的端午節(jié)用品、吃品（如彩粽）2、方法與過程目標：通過收集資料、小組探討，學生總結、老師講解，對學生的認知能力、動手能力、設計能力、創(chuàng)造能力和審美能力進行整合

3、，讓學生在教學過程中體會民間傳統(tǒng)與社會實踐的相互聯(lián)系。3、情感與價值觀目標：通過實踐和體驗，感悟我國勞動人民用勤勞的雙手和豐富的想象力過著有深遠意義的端午節(jié)；激發(fā)學生對民族文化的繼承和熱愛，樹立強烈的民族自豪感。教學重點：對端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的了解、探索和繼承。培養(yǎng)學生利用身邊易得材料以多種方法制作自己喜歡的端午節(jié)用品（彩粽）。教學難點：彩粽的裝飾教學過程：一、童謠導入，引出課題以童謠：“五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖。龍舟下水喜洋洋。”提問：大家來猜一猜剛才聽的這段童謠唱的是我國漢族人民傳統(tǒng)節(jié)日中的什么節(jié)日？（端午節(jié)引出本節(jié)課內(nèi)容）從上面的這首童謠中我們可以看出端午節(jié)是哪

4、一天？（農(nóng)歷五月初五，簡介端午節(jié)農(nóng)歷五月初五，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，它是中華民族古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一。端午也稱端五，端陽。此外，端午節(jié)還有許多別稱，如：午日節(jié)、重五節(jié)，五月節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)，天中節(jié)、詩人節(jié)、龍日等等。雖然名稱不同，但總體上說，各地人民過節(jié)的習俗還是同多于異的。）設計思路：通過一首童謠來渲染氣氛，創(chuàng)造良好的教學情境,激發(fā)學生自主學習的興趣和動力，一首童謠把同學們帶入了童年對過端午節(jié)回憶，從而把學生帶入了本課的學習氛圍中。二、本課內(nèi)容1、端午節(jié)的由來提問：你知道端午節(jié)的由來嗎？下面我們一起來觀看一段關于端午節(jié)由來的視頻（播放視頻）先請學生自己來談談端午節(jié)的由來端午節(jié)的由來與傳

5、說主要源于紀念屈原看來端午節(jié)是跟我們的大詩人屈原聯(lián)系在一起的誰能為大家講一下屈原的故事？（屈原，我國最早的大詩人，戰(zhàn)國楚人，是春秋時期楚懷王的大臣,學識淵博，主張彰明法度，舉賢授能，聯(lián)齊抗秦，后遭人讒害而失去官職，他在流放中，寫下了憂國憂民的離騷、天問、九歌等不朽詩篇，獨具風貌，影響深遠。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原心如刀割，于五月五日，在寫下了絕筆作懷沙之后，抱石投汨羅江而死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。）引導學生感受屈原的精神：為什么要紀念屈原？討論：學生分組討論紀念屈原的原因我們紀念屈原，是因為他有堅貞不渝的愛國情懷。我們紀念屈原，還因為他堅韌頑強的求索精神。離騷

6、中有一句詩流傳至今：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，這種堅持真理的人格精神值得永世流芳。我們過端午，是對遠古流傳下來的民族精魂的呼喚。設計思路：挖掘?qū)W生已有的知識，通過生生、師生交流，教學相長。利用多媒體教學手段，渲染氣氛、調(diào)動學生創(chuàng)作激情。2、端午節(jié)習俗討論分析：請同學們說說，你印象中的端午節(jié)是怎么過的，你知道端午節(jié)有哪些習俗嗎？（1）掛艾草和菖蒲（民間端午古來有門前懸艾草、菖蒲之俗。菖蒲中都含有芳香油，因而可充作殺蟲防病蟲害的農(nóng)藥。端午期間，時近夏至，天氣轉(zhuǎn)熱，空氣潮濕，蚊蟲滋生。古時，人們?nèi)狈茖W觀念，故而節(jié)日一早便將艾草、菖蒲扎成人形，懸掛在門前，用以祛鬼避邪、保持健康。其實，真正

7、起到凈化環(huán)境作用的。）（2）掛香袋和五色絲線（香袋是民間用于端午節(jié)的常見飾物。有紙扎成的彩粽，也有布縫制的各種花卉、動物形態(tài)，做成不同的形狀，結成一串，形形色色，玲瓏奪目。內(nèi)心多放有艾草等物。人們將它掛在孩子的脖子上，企望驅(qū)病消災。五色絲線：中國古代崇拜五色，以五色為吉祥色。因而，節(jié)日清晨，各家大人起床后第一件事便是將五色線戴在孩子的手腕、腳腕以及脖子上。）（3）賽龍舟（當時，楚人因舍不得屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡，成為龍舟競渡之起源?，F(xiàn)在已得到新的發(fā)展，突破了時間、地域界線，成為了國際性的體育賽事。）（4）包粽子（傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛

8、紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物丟進江里，希望讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會吞食屈原的身體。最初用竹筒盛裝糯米飯，以后漸用粽葉包米代替竹筒，就成了粽子。）“十里不同風，百里不同俗”，其實在端午節(jié)各地還有很多的習俗，比如“滾雞蛋”、“貼符念咒”“喝雄黃酒”等等，思考：結合課本以及小組討論，是否還可以設計出一些更好的紀念或者過端午的方式？設計思路：通過討論分析，了解民俗文化的習慣。3、端午節(jié)的民間藝術品你知道嗎？在端午節(jié)這天，民間都有許多藝術品賣的，如：泥塑、彩繪、香袋、彩粽啊等等，它們都是端午節(jié)文化中不可缺少的一部分，那我們就一

9、起來欣賞欣賞吧。（幻燈片演示） 彩繪龍頭風箏 泥塑或面塑加彩繪作品 香袋 彩粽這些民間手工藝品有什么特色？總結：民間藝術品特點：形式多樣，色彩鮮艷，隨意性和趣味性強等。這些民間手工藝品也充分反映了我國勞動人民的勤勞和豐富的想象力。欣賞了這么多，大家一定有一股制作的沖動吧，今天我們就來制作彩粽，也感受端午節(jié)的氣氛吧。設計思路：結合多媒體教學手段，渲染氛圍，調(diào)動學生的想象力。4、制作彩粽（1）教師介紹制作彩粽的步驟，實物演示步驟：畫格折疊三角形折疊、展開穿插、剪切找好起點、搭配顏色(2)那么請問同學們，我們在制作彩粽的時候，要注意一些什么細節(jié)呢？大小對比顏色變化材質(zhì)效果(3)分組：把學生分成幾個小組制作彩粽學生小組嘗試制作彩粽并運用學過的色彩知識進行裝飾，老師巡回指導。(4)對學生制作的彩粽作展示評比，并請同學們將彩粽大大小小地組合在一起，裝飾我們的展示墻c設計思路：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表現(xiàn)能力，學會對現(xiàn)有資源進行整合，培養(yǎng)合作精神。三、小結本課端午節(jié)是