蘇教版語文三年級下冊19放飛蜻蜓(1)

1、1919、放飛蜻蜓、放飛蜻蜓圍繞課題，你圍繞課題，你能提出哪些問題？能提出哪些問題？初讀課文1 1、讀準字音，讀通課文。、讀準字音，讀通課文。2 2、理解詞語的意思。、理解詞語的意思。陶行知陶行知：慈愛：慈愛 撫摸撫摸 田埂田埂 商量商量 口吻口吻小朋友小朋友：翠貞：翠貞 七嘴八舌七嘴八舌 搶著說搶著說 入神入神 紛紛紛紛蜻蜓蜻蜓：掌握：掌握 方向方向 據(jù)說據(jù)說 孑孓孑孓 蒼蠅蒼蠅 蚊子蚊子 成千上萬成千上萬 保持平衡保持平衡 結構復雜結構復雜 to c gng lingzhn sh qing w jji ju yng wnhng gu f 陶行知陶行知：慈愛：慈愛 撫摸撫摸 田埂田埂 商量商

2、量 口吻口吻小朋友小朋友：翠貞：翠貞 七嘴八舌七嘴八舌 搶著說搶著說 入神入神 紛紛紛紛蜻蜓蜻蜓：掌握：掌握 掌握掌握 方向方向 據(jù)說據(jù)說 孑孓孑孓 蒼蠅蒼蠅 蚊子蚊子 成千上萬成千上萬 保持平衡保持平衡 結構復雜結構復雜 認讀詞語課堂練習多音字多音字露露ll水水 調調tiotio整整 商量商量linlin露露lulu臉臉 調調diodio換換 重量重量linlin結結jiji實實結結jiji束束慈愛慈愛：（年長者對年幼者）仁慈而充滿（年長者對年幼者）仁慈而充滿憐愛之情。憐愛之情。七嘴八舌七嘴八舌：形容人多嘴雜，議論紛紛。：形容人多嘴雜，議論紛紛。成千上萬成千上萬：形容數(shù)量非常多。：形容數(shù)量非

3、常多。入神入神：對眼前的事物產(chǎn)生濃厚的興趣而：對眼前的事物產(chǎn)生濃厚的興趣而注意力高度集中。注意力高度集中。近義詞近義詞慈愛慈愛慈祥慈祥 結構結構構造構造掌握掌握控制控制 入神入神入迷入迷保持保持維持維持 征詢征詢征求征求調整調整調節(jié)調節(jié)反義詞反義詞慈愛慈愛兇狠兇狠 復雜復雜簡單簡單平衡平衡失衡失衡哪些自然段寫到“捉蜻蜓”？有“放飛”，說明之前肯定有“捉”放飛蜻蜓哪些自然段寫到“放蜻蜓”？其他自然段寫了什么？（1）（11）談蜻蜓（210）梳理課文我知道： 課文主要寫了陶行知先生看見一群孩子 ，就引導他們認識 ，最后孩子們 。捉蜻蜓蜻蜓是人類的朋友放了蜻蜓 再讀課文，理解詞語的意思。想想課文寫了什

4、么？概括大意探究學習，解決問題。探究學習，解決問題。1 1、自由讀文，找一找陶行知問了孩子們哪、自由讀文，找一找陶行知問了孩子們哪幾個問題幾個問題？用？用“”畫出來。畫出來。 2 2、通過陶行知和孩子們的談話，你知道了、通過陶行知和孩子們的談話，你知道了蜻蜓的什么蜻蜓的什么特點特點？3 3、找出描寫陶行知說話時的、找出描寫陶行知說話時的神態(tài)、動作神態(tài)、動作的的詞句，用詞句，用“”畫出來，體會陶行畫出來，體會陶行知是個什么樣的人。知是個什么樣的人。 匯報交流一：匯報交流一：陶行知問了孩子們哪幾個問題？陶行知問了孩子們哪幾個問題？問題一：翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？問題一：翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？

5、問題二：蜻蜓的尾巴有什么用，誰知道？問題二：蜻蜓的尾巴有什么用，誰知道？研究學習 他停下腳步，慈愛地撫摸著翠貞的小辮他停下腳步，慈愛地撫摸著翠貞的小辮子問：子問：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？” 翠貞想了一下，回答道：翠貞想了一下，回答道：“吃蟲子。吃蟲子。” “ “吃露水。吃露水?！币粋€男孩說。一個男孩說。 孩子們七嘴八舌地搶著說：孩子們七嘴八舌地搶著說：“吃吃草。草?！薄啊薄俺詷淙~。吃樹葉?！薄啊薄俺阅嗤?。吃泥土。” 陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說：陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說：“還是翠貞說得對。蒼蠅、蚊子、水里的孑還是翠貞說得對。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。

6、你們說蜻蜓是不是我們的好朋孓，它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？友？” 翠貞想了一下，回答道：“吃蟲子?！?“吃露水?！币粋€男孩子說。 孩子們七嘴八舌地搶著說：“吃草。”“吃樹葉”“吃泥土?！?孩子們點點頭。陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉孩子們點點頭。陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起。陽光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。起。陽光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。陶先生又問：陶先生又問：“蜻蜓的尾巴有什么用，誰知道？蜻蜓的尾巴有什么用，誰知道？” ” “ “蜻蜓用尾巴在河里點水。蜻蜓用尾巴在河里點水。” “ “尾巴是掌握飛行方向的。尾巴是掌握飛行方向的?！?陶行知將蜻蜓

7、小心地翻過去，指著它的尾巴說：陶行知將蜻蜓小心地翻過去，指著它的尾巴說：“你你們看，它的尾巴是一節(jié)一節(jié)的，又細又長。它用尾巴保持們看，它的尾巴是一節(jié)一節(jié)的，又細又長。它用尾巴保持平衡，調整方向。據(jù)說，在它餓極時，會將自己的尾巴吃平衡，調整方向。據(jù)說，在它餓極時，會將自己的尾巴吃去一截。不過，以后又會長出來。去一截。不過，以后又會長出來。”接著他又指指蜻蜓的接著他又指指蜻蜓的頭部對孩子們說：頭部對孩子們說：“它的眼睛很大，結構很復雜，是由成它的眼睛很大，結構很復雜，是由成千上萬的小眼睛構成的，可以看清四面八方的蟲子千上萬的小眼睛構成的，可以看清四面八方的蟲子” “蜻蜓用尾巴在河里點水。蜻蜓用尾巴

8、在河里點水?！薄拔舶褪钦莆诊w行方向的。尾巴是掌握飛行方向的?！?9、放飛蜻蜓第二課時陶行知陶行知：慈愛：慈愛 撫摸撫摸 田埂田埂 商量商量 口吻口吻小朋友小朋友：翠貞：翠貞 七嘴八舌七嘴八舌 搶著說搶著說 入神入神 紛紛紛紛蜻蜓蜻蜓：掌握：掌握 掌握掌握 方向方向 據(jù)說據(jù)說 孑孓孑孓 蒼蠅蒼蠅 蚊子蚊子 成千上萬成千上萬 保持平衡保持平衡 結構復雜結構復雜 認讀詞語 課文主要講了課文主要講了陶行知先陶行知先生看見一群孩子們生看見一群孩子們 ，通過和孩子們通過和孩子們 ，就引，就引導他們認識導他們認識 ，最，最后孩子們后孩子們 。 我知道：我知道： 課文主要講了課文主要講了陶行知先陶行知先生看見

9、一群孩子們生看見一群孩子們捉蜻蜓捉蜻蜓，通過和孩子們通過和孩子們談蜻蜓談蜻蜓，就引，就引導他們認識導他們認識蜻蜓是人類的朋蜻蜓是人類的朋友友，最后孩子們，最后孩子們放飛蜻蜓放飛蜻蜓。 我知道：我知道：合作探究，解決問題。1、自由讀文，找一找陶行知問了孩子們哪幾個問題？用“ ”畫出來。 （獨立完成）2、通過陶行知和孩子們的談話，你知道了蜻蜓的什么特點？ （兩兩交流）3、找出描寫陶行知說話時的神態(tài)、動作的詞句，用波浪線畫出來，體會陶行知是個什么樣的人。 （小組交流）復習問題1 他停下腳步，慈愛地撫摸著翠貞的小辮他停下腳步，慈愛地撫摸著翠貞的小辮子問：子問：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？翠貞，你知道蜻

10、蜓吃什么嗎？” 翠貞想了一下，回答道：翠貞想了一下，回答道：“吃蟲子。吃蟲子?！?“ “吃露水。吃露水?！币粋€男孩說。一個男孩說。 孩子們七嘴八舌地搶著說：孩子們七嘴八舌地搶著說：“吃吃草。草?！薄啊薄俺詷淙~。吃樹葉?！薄啊薄俺阅嗤痢３阅嗤??！?陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說：陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說：“還是翠貞說得對。蒼蠅、蚊子、水里的孑還是翠貞說得對。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋孓，它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？友？” 陶先生拉著孩子們坐在陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說：田埂上，說：“還是翠貞說還是翠貞說得對。得對。蒼蠅、蚊子、水里的蒼蠅、蚊子、

11、水里的孑孓，它都吃孑孓，它都吃。你們說蜻蜓。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？是不是我們的好朋友？”反問句 蒼蠅、蚊子、水里的孑蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你們說蜻蜓是孓，它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？不是我們的好朋友？ 蒼蠅、蚊子、水里的孑蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。蜻蜓是我們的孓，它都吃。蜻蜓是我們的好朋友。好朋友。孑孓，即蚊的幼蟲，蚊子由卵成長至蛹的中間階段。孑孓無飛行能力，只能生活在水中，不能離開水面生存。生活地點包括池沼、水溝或積水的器皿等水流靜止的地方。 蜻蜓的幼蟲,生活在水中,學名叫水躉（dn），水蠆在水里起碼要經(jīng)過一年，時間長些的要七八年才能羽化成蟲。蜻蜓的壽命，只

12、有水蠆的十分之一，僅僅能活一個月到八個月左右。盡管如此，它在昆蟲中還要算是長壽的了。 合作探究，解決問題。2、通過陶行知和孩子們的談話，你知道了蜻蜓的什么特點？探究問題2學習方法：默讀課文7到10自然段，思考：寫了蜻蜓的哪幾個部位的特點？ 它的尾巴是一節(jié)一節(jié)的，又細又長。它用尾巴保持平衡，調整飛行方向。據(jù)說，它餓極了的時候，會將自己的尾巴吃去一截。不過，以后還會長出來的。它的眼睛很大，結構很復雜，是由成千上萬只小眼睛構成的，可以看清四面八方的蟲子用 畫出尾巴的特點，用畫出尾巴的作用。用 畫出眼睛的特點，用 畫出眼睛的作用。 它的尾巴它的尾巴是是一節(jié)節(jié)的，一節(jié)節(jié)的，又細又長。又細又長。 保持平衡

13、，調整方向。 它的眼睛很大，結構很復雜，是由它的眼睛很大，結構很復雜，是由成成千上萬的小眼睛構成的，可以看清四面八方千上萬的小眼睛構成的，可以看清四面八方的蟲子的蟲子 尾巴 眼睛特點作用一節(jié)節(jié)的一節(jié)節(jié)的又細又長又細又長看清四面八方的看清四面八方的蟲子蟲子保持平衡保持平衡調整方向調整方向 很大很大結構復雜結構復雜匯報交流二： 你知道蜻蜓的什么特點？ 據(jù)說，在它餓極時，會將據(jù)說，在它餓極時，會將自己的尾巴吃去一截。自己的尾巴吃去一截。 資料：資料：蜻蜓交配時，由于生殖的需要，蜻蜓交配時，由于生殖的需要，會咬自己的尾巴，看起來像會咬自己的尾巴，看起來像“吃吃”尾巴，其實并沒有吃掉。尾巴，其實并沒有吃

14、掉。資料：資料：蜻蜓在疾飛中，能正確清晰蜻蜓在疾飛中，能正確清晰地看到地看到9米開外處于活動狀態(tài)米開外處于活動狀態(tài)的昆蟲的各個部分，還能看的昆蟲的各個部分，還能看見在千米以外飛行的同類。見在千米以外飛行的同類。 請同學們仔細讀課文，哪些請同學們仔細讀課文，哪些描寫陶行知的描寫陶行知的動作、語言、神態(tài)動作、語言、神態(tài)的句子能體現(xiàn)陶行知先生的的句子能體現(xiàn)陶行知先生的和藹和藹可親可親？ 他停下腳步，慈愛地撫摸著翠貞的小辮子問：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？” 他停下腳步，慈愛地撫摸著翠貞的小辮子問：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？” 陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說：“還是翠貞說的對。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓

15、，它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？” 陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說：“還是翠貞說的對。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？” 陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起。陽光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。 陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起。陽光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。 陶行知將蜻蜓小心地翻過身去，陶行知將蜻蜓小心地翻過身去，指著它的尾巴說：指著它的尾巴說：“你們看，它的尾巴你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細又長。它用尾巴保持是一節(jié)節(jié)的，又細又長。它用尾巴保持平衡，調整方向。據(jù)說，在它餓極時，平衡，調整方向。據(jù)說，在它餓極時，會將自己的尾巴

16、吃去一截。不過，以后會將自己的尾巴吃去一截。不過，以后又會長出來。又會長出來?！苯又种钢蛤唑训念^接著他又指指蜻蜓的頭部對孩子們說：部對孩子們說：“它的眼睛很大，結構它的眼睛很大，結構很復雜，是由成千上萬的小眼睛構成的，很復雜，是由成千上萬的小眼睛構成的，可以看清四面八方的蟲子可以看清四面八方的蟲子” 陶行知陶行知將蜻蜓小心地翻過身去將蜻蜓小心地翻過身去，指著它的尾巴說：指著它的尾巴說：“你們看，它的尾巴你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細又長。它用尾巴保持是一節(jié)節(jié)的，又細又長。它用尾巴保持平衡，調整方向。據(jù)說，在它餓極時，平衡，調整方向。據(jù)說，在它餓極時，會將自己的尾巴吃去一截。不過，以后會將

17、自己的尾巴吃去一截。不過，以后又會長出來。又會長出來?！苯又种钢蛤唑训念^接著他又指指蜻蜓的頭部對孩子們說：部對孩子們說：“它的眼睛很大，結構它的眼睛很大，結構很復雜，是由成千上萬的小眼睛構成的，很復雜，是由成千上萬的小眼睛構成的，可以看清四面八方的蟲子可以看清四面八方的蟲子” 孩子們入神地聽著。陶行知用孩子們入神地聽著。陶行知用商量的口吻說：商量的口吻說：“把它放了，好不把它放了，好不好？好？”說著把蜻蜓還給翠貞。說著把蜻蜓還給翠貞。翠貞翠貞用征詢的目光看著小伙伴們，大家用征詢的目光看著小伙伴們，大家異口同聲地說：異口同聲地說：“放了它，放了它，放了它，放了它，讓它回家去！讓它回家去！”翠

18、貞張開小手將蜻翠貞張開小手將蜻蜓往上一送，蜻蜓展開翅膀向空中蜓往上一送，蜻蜓展開翅膀向空中飛去。飛去。 孩子們入神地聽著。陶行知孩子們入神地聽著。陶行知用用商量的口吻商量的口吻說：說：“把它放了，好不把它放了，好不好？好？”說著說著把蜻蜓還給翠貞把蜻蜓還給翠貞。翠貞翠貞用征詢的目光看著小伙伴們，大家用征詢的目光看著小伙伴們，大家異口同聲地說：異口同聲地說：“放了它，放了它，放了它，放了它，讓它回家去！讓它回家去！”翠貞張開小手將蜻翠貞張開小手將蜻蜓往上一送，蜻蜓展開翅膀向空中蜓往上一送，蜻蜓展開翅膀向空中飛去。飛去。找出課文中描寫陶行知的動作、語言、神態(tài)的句子。慈愛地撫摸著翠貞的小辮子問 拉著

19、孩子們坐在田埂上 陶行知將蜻蜓小心地翻過去 取過蜻蜓，高高舉起 用商量的口吻 說著把蜻蜓還給翠貞 再讀一讀文中句子，你有什么體會？ 陶行知先生為什么用陶行知先生為什么用“商量的口商量的口吻吻”說話呢說話呢? ?從中可以看出陶先生怎么從中可以看出陶先生怎么樣的性格特點？樣的性格特點？ 陶行知用陶行知用“商量的口吻商量的口吻”說話說話是對晚輩的尊重和愛護。從中可以是對晚輩的尊重和愛護。從中可以看出陶行知是一個看出陶行知是一個和藹可親和藹可親的人。的人。 大家異口同聲地說：大家異口同聲地說：“放了它，放了它，放了它，讓它回家去！放了它，讓它回家去！” 翠貞張開小手將蜻蜓往上一送，蜻蜓展開翅膀向空中飛去。陶行知爺爺不僅 ，而且 。 人為一大事來，做一大事去；捧著一顆心來，不帶半根草去。 陶行知 陶行知（1891-1946），中國教育家。1927年創(chuàng)辦試驗鄉(xiāng)村師范學校（即曉莊學校）。他提出了“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”等教育思想。偉大的人民教育家。 毛澤東萬世師表。 宋慶齡當今一圣人。 董必武兩千年前的孔仲尼，兩千年后的陶行知。 郭沫若 陶先生有四個字“愛滿天下”。不僅愛人類，而且愛生物，反對把生物弄死來做標本，把生物學變成死物學，這是人世間最偉大的愛。推廣這樣的