人美版小學美術六年級上冊教案全冊

1、2021-2021學年第一學期美術教案版本：人美版執(zhí)教：年級：六年級第1課凝固的音樂建筑教學目的通過欣賞“凝固的音樂一建筑,了解建筑與音樂的內(nèi)在聯(lián)系,運用立體構成的某些技術技法創(chuàng)造具體的造型,表達對音樂的感受和理解.了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同？了解美術的門類有很多,建筑是其中的一個.使學生審美水平不斷提高,更新審美觀念.培養(yǎng)學生用探究性學習方式學習.重點難點熟悉古代建筑的一些建筑特點及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比擬有什么變化？能夠把自己喜歡的建筑描繪出來.教學過程一、導入新課提問學生：你覺得美術有哪些門類？學生根據(jù)平時理解,結合所學知識,討論答復.課件展示美術各門類圖片,創(chuàng)設

2、一種置身于美術世界中的氣氛,引起學生興趣,形成美術除繪畫外還有許多門類的初步熟悉.其中我們展示的中國古代建筑圖,大家肯定不陌生.同學們說是什么建筑？對,是我們的天安門城樓.德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂,這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術.出示課題凝固的音樂建筑二、講述新課大家肯定會有這樣一個疑問,建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？欣賞課本中故宮的門、故宮的云龍大石雕等圖答復以下問題.1、你知道浮雕上的圖案的意思么？2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外,還有其它的意思么？3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？我們了解了關于古代建筑的一些知識及造型,現(xiàn)在我們再來了解

3、一下外國建筑有什么特點?欣賞凡爾賽宮殿內(nèi)景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑.答復以下問題,1、中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同？教堂是西方代表性的建筑之一,不同地區(qū)、不同宗教的建筑展現(xiàn)著不同的風格.建筑與音樂的關系.運用立體構成的某些技術技法創(chuàng)造具體的造型,表達對音樂的感受和理解.具體的建筑分析.最大的變化隨著時代開展,建筑有了巨大的變化,你認為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比擬,是什么？為什么會有這些變化？欣賞現(xiàn)代建筑圖片了解.三、學生作業(yè)你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來.四、教師點評五、教學后記：第2課圖形的魔術組合教材分析本課通過學習夏加

4、爾?我和我的村莊?的表現(xiàn)方法,將生活中看似沒有關系的物象組合在一起,變成一幅奇妙的作品.本課主要是改變學生的思維方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想.教學目標：1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界.2、學習夏加爾的表現(xiàn)方法,將生活中看似沒有關系的物象組合在一起,變成一幅奇妙的作品3、改變思維方式,利用提供的圖形組成新的形象.教學重點：任選一組課本提供的圖形組成新的形象.教學難點：改變思維方式,培養(yǎng)創(chuàng)新思想.教學準備：范畫假設干、假設干圖片、彩色筆、記號筆.課時：一課時教學過程一、名作欣賞1、?我和我的村莊?油畫夏加爾俄國你們看,今天的繪畫有什么特點呢？2、你能總結它的表現(xiàn)方法嗎？顛倒的人物、

5、房屋,動物眼中映射出的藍天,像花草一樣握在人手中的果樹畫家對故土的種種美好回憶疊映在一起,仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界.3、同學們,你有沒有想過,把生活中看似沒有關系的物象組合在一起,也能變成一幅奇妙的作品呢！4、揭題：圖形的魔術組合板書二、新授1、出示圖形2、小組合作討論：這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？3、圖形的組合方法根據(jù)需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形.4、總結：看,在同學們的筆下,不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫.他們能夠成功的一個重要因素,就是改變思維方式,來了個“腦筋急轉彎.a學生作品欣賞5、練習a任選一組課本提供的圖形組成新的形象.你也可以自己創(chuàng)作

6、一組圖形進行創(chuàng)作.生活中的小物件,動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題.看誰畫的形象最有創(chuàng)造性！b注意根據(jù)需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形.最后上顏色時注意色彩的比照.3、說一說,你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？4、練習、輔導.6、作品展覽和評述a學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？b自己找找優(yōu)缺點,為同學提點建議或者幫他修改一下作品.c教師點評.d修改、評優(yōu).7、布置下節(jié)課的準備工作8、教學后記：第3課添畫人像課題：添畫人像課型：造型表現(xiàn)課時：1課時教學內(nèi)容與目標1、了解人物頭像的根本結構和特征.2、學習認為頭像的畫法,運用發(fā)散思維添畫人像.3、練習學

7、生的發(fā)散思維,激發(fā)學生的想象力.教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法,學習利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半.教學難點：發(fā)散和想象,運用不同方法進行表現(xiàn).教學準備：人物頭像圖片,繪畫用具.教學方法：講授法、欣賞法、演示法、練習法、輔導法等.作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的根本特征,有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半.教學過程一、啟發(fā)談話引入新課：大家在一年級時就從?畫自己?開始學習了一系列的人像畫的方法,對人像早就不再陌生,師出示一組人物頭像,同學們你們來欣賞一下,說說這些人像作品各有什么特色繪畫風格、人物特點？出示課題：添畫人像二、新授出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品.1、簡單歸納臉型

8、、五官的的根本特點.2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點3、簡析作品的繪畫特色及風格：1素描注重光影和體積感的表達；2立體派油畫注重形塊的空間表達,簡化人物的細節(jié)；3版畫突出線條的裝飾美感；4中國畫強調(diào)筆墨的韻味、民族的特色.4、添畫指導我們一起來看這幾幅作品,你認為哪幾張畫的比擬好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？學生答：可以用圓珠筆勾線,畫線描；可以用彩色水筆添畫,用夸張的色彩來表現(xiàn)；可以用油畫棒添畫,用色彩明度比照的方法來表現(xiàn)另一半；可以用顏料來添畫,模仿印象畫派的風格.三、學生練習,師巡回指導作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的根本特征,有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半.教師巡視,對需要

9、幫助的學生提供幫助.對發(fā)現(xiàn)的普遍問題,如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等,給予及時點撥、啟發(fā),幫助學生解決.四、講評作業(yè)1、學生自評2、我們來看年輕大師們的作品,對照第一次的作品,你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當、缺乏的地方？1添畫特色2線條3形體特征4五官特征5布局3、修改調(diào)整第4課線描畫中的黑白比照教學目標：欣賞感受線描畫的獨特魅力1、學習線描的表現(xiàn)形式：線條的粗細疏密排列,點線面合理安排2、完成一幅用線畫具有黑白比照效果的作品教學重點：感受線描畫中線條的獨特魅力教學難點：掌握線條的粗細疏密排列,點線面合理安排教學準備：范畫假設干、粗細黑色或蘭色水性、假設干圖片課時：二

10、課時第一課時一、范畫導入,揭示課題2、你們看,今天的繪畫有什么特點呢？3、你能總結它的表現(xiàn)風格嗎？4、揭題：線描畫板書二、新授線描畫,感知學習線描畫的繪畫形式1、?鴨子?、?魚?欣賞,你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？小組探究匯報2、線條的種類：點大點、小點；線條點的延長；面點的聚集和線條的增粗8、感受作品中線條所產(chǎn)生的比照效果1?門神?印第安人?比照,你發(fā)現(xiàn)有什么不同？線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同2?門神?牛仔褲?比照,你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品,他們又有什么最明顯的不同呢？黑白色塊3想一想,這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？4哪幅畫對你的

11、啟發(fā)最大呢？能不能談談你的感受呢？可以和色彩畫想比擬(小組討論相互的感受)(5)小結：我們手中的畫筆就像樂器,那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯落有致的點,猶如跳動的音符演繹出優(yōu)美的旋律.剛剛我們所看到了線描作品,都是以生動豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺世界.練習1 如此魅力的表現(xiàn)手法,你也先過來嘗試一下嗎,那你想畫什么呢？2 生活中的小物件,動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！3 練習用線描述物體,力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感,講究線的疏密粗細、黑白比照.4 、作畫步驟(1) 構思(2) 起稿(3) 線描(4) 調(diào)整5、練習6、輔導四、作品展評五、課堂小結第二課時一、作品展覽,進行評優(yōu)1、

12、學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢?2、 為你的好朋友提點繪畫建議或者幫他修改一下作品二、優(yōu)秀作品展示,激發(fā)創(chuàng)作激情3、 優(yōu)秀作品欣賞,強調(diào)黑白比照4、 比擬自己的繪畫作品,找出存在的優(yōu)缺點三、繼續(xù)創(chuàng)作繪畫作品四、輔導五、教學后記：第5課親親密密一家子教學內(nèi)容與目標一、顯性內(nèi)容與目標應知：通過本課學習,了解、掌握粉印版畫這一表現(xiàn)形式.應會：仔細觀察、體會,表現(xiàn)親親密密的場景,了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風格.二、隱性內(nèi)容與目標通過創(chuàng)作組合表現(xiàn)一家子親密的場景教學重、難點重點：用粉印版畫的形式,表現(xiàn)一家子親親密密的場景.難點：一、怎樣在畫面上表現(xiàn)出親密感.二、粉印過程中顏料水份的掌

13、握.課前準備：吹塑紙、宣紙或各色卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盒、筆洗、鉛筆、夾子等.課時：1節(jié)教學過程：一、情境導入創(chuàng)設情境引導學生回憶生活中親密和諧的情景,讓學生產(chǎn)生共鳴.設問：地球上除了人類上還有什么生命也有這樣的感情？動物二、感知體會引導學生欣賞圖片,體會親密的概念,并用肢體語言表現(xiàn).適時板書表現(xiàn)親密動態(tài)的方法：一適當?shù)木嚯x二親熱的動作三眼神和表情三、觀察比擬每組放置刻好的版和用這張版制好的版畫,引導學生分組觀察分析.仔細觀察、觸摸體會,你發(fā)現(xiàn)這幅作品在表現(xiàn)方式上和我們平時的繪畫有什么不同？平時是直接在紙上繪制的,這張是對印出的.引導學生主動探究,感知版畫的表現(xiàn)方式四、觀察學習利用錄像演示

14、介紹吹塑紙版畫的制作過程一、制版用圓珠筆,不太尖的鉛筆,直接刻畫考前須知：刻板痕跡要深二、套色：用顏料直接涂在版上,覆蓋上紙,用夾子固定并用手掌心用力按壓,對印.考前須知：1.刻版要用力2.顏料要厚水份要少3.對印時不可錯位五、穩(wěn)固知識檢查學生的掌握情況.請學生用語言表述制作過程.六、學生實踐作業(yè)要求：今天我們大家用粉印版畫的表現(xiàn)方法來完成一幅表現(xiàn)一家子親親密密的作品.引導動物人物可有正、側等不同造型學生操作教師巡視輔導.水平弱的同學尊重學生個性,根據(jù)不同程度進行分層練習,程度好的同學可用彩色套,可套單色.七、交流評價學生展示作品,介紹自己對本節(jié)課的感受一你在做版畫的過程中遇到什么困難你是怎樣

15、解決的.二你的作品中是如何表現(xiàn)出親密的生活場景.八、課后拓展引導學生課后探究不同材質(zhì)制作的版畫的不同效果.第6課畫一幅色彩和諧的畫教學目標：1、認知：學習色彩知識,了解鄰近色的畫面色彩效果.2、智能：培養(yǎng)學生對色彩的審美感受力.3、情感：感受色彩帶來的美感,激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望.教學重點：了解鄰近色的知識.教學難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術作品.教學準備：色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品.教學過程：一、分析色彩.介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色.如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青紫、青與紫與紅.二、研究體會.欣賞課本中的作品?紅土地?、?顧盼?.5、 小組研究.6、 數(shù)一數(shù),?紅土地?用

16、了幾種顏色？3、?顧盼?用了哪些鄰近色?不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？小結：以鄰近色為主的繪畫作品,給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺.要想畫一幅色彩和諧的作品,其方法之一可多用鄰近色,不用或少用比照色.三、欣賞感受.1、欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品.2、談一談自己的感受.3、說說自己的創(chuàng)作思路.四、藝術實踐.選取一組自己喜歡的鄰近色,創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品.五、展示評價.1、組織小組展示作業(yè).給自己的作品起個名字.2、組織評價作業(yè).介紹自己的畫中最得意之處.六、課后拓展.和諧色彩在生活中的應用非常廣泛.請同學們說一說,在什么地方,什么場合可以應用.教學后記：第7課箱板上的新發(fā)現(xiàn)教學目標：1、學習利用瓦棱紙

17、進行有趣的藝術活動2、應會：培養(yǎng)學生的動手水平、想象力和創(chuàng)造水平3、弓I導學生在小組學習的探究中,相互交流,培養(yǎng)學生合作,探究意識.通過學習活動,激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神.重點：利用瓦楞紙的特點,掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法.難點：層次感和畫面整體效果的把握教學過程：一、組織教學穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況.穩(wěn)定情緒,準備上課.二、回憶交流我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？結合實物欣賞學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等.三、導入新課以前我們都是用商店里出售的“正式材料進行創(chuàng)作,今天我們來熟悉一個新朋友一一紙箱板.撕開外表的牛皮紙,你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙

18、.搜集資料并反應.四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？用紙板箱創(chuàng)作時我們應該發(fā)揮它的哪些特點？防止哪些缺乏？小組探究.撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層,兩邊還夾有光滑的牛皮紙,可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同,里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同,撕出來的效果也各不相同.五、藝術實踐組織學生進行接力游戲的創(chuàng)作活動,教師參與活動,并給予合理建議,以引導完成作品.選取一張瓦楞紙或紙箱板備用.接力游戲以小組為單位,每組一塊箱板,全班合作完成：1 .幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理.2 .撕到一定程度,滾油墨或刷色,挑選適宜的角度在大紙上印制.3 .繼續(xù)撕

19、刻,改變底版,再在大紙上印制.4 .調(diào)整構圖,直至全班完成一幅滿意的作品.六、評價展示展示作品,引導學生評議.學生互相介紹、評價自己或他人的作品.談談自己的感受.第8課參觀券的設計課時：2課時課業(yè)類型：設計？應用教學目標知識目標使學生根本了解參觀券的一般知識、特征,并掌握有關設計知識.水平目標結合生活中的展覽,設計實用、美觀、新奇的參觀券.情感目標開展學生的設計意識和藝術創(chuàng)新水平,擴展審美情趣.重占八、了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式,用學過的知識和技能設計、制作參觀券.難點圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,使用功能的完整.教學準備參觀券實物數(shù)枚,啟示設計思維的圖片假設干；作業(yè)用紙,直尺,鉛筆,彩色筆教學

20、過程第一課時教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整一、組織教學穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況.穩(wěn)定情緒,做好上課準備.二、導入新課1 .教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券.參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時,用來表示己付參觀費的憑證和留作紀念的紙片.2 .今天這節(jié)課我們一起來學習設計參觀券.板書課題：設計參觀券學生欣賞.三、講授新課L參觀券的設計形式.請同學們把書翻開,書中為我們介紹了兩種設計形式,是哪兩種？教師小結并板書：設計形式：1攝影；2繪畫.3 .參觀券的構成.參觀券主要是以圖為主,再配上必要的文字而構成.板書：構成：以圖為主,文字為輔圖是指參觀券的圖案紋樣,其內(nèi)容一般是供參

21、觀的內(nèi)容或景點,具有紀念意義.板書:紋樣：內(nèi)容,景點文字主要由地點、名稱、票價等組成,板書：文字：地點,名稱,票價字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等.學生討論答復.學生觀察答復.以圖為主,文字為輔.四、實踐操作提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡,設計一張實用、美觀、新奇的參觀券.出示幾張范畫粘于黑板,供學生設計時參考.教師巡回指導,對設計理念較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè).學生設計.五、小結展示學生作業(yè),指出優(yōu)點與需要改良的地方.第二課時教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整一、組織教學穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況.穩(wěn)定情緒,做好上課準備.二、回憶作業(yè)要求作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡,

22、設計一張實用、美觀、新奇的參觀券.你想設計的參觀券有什么特別的地方？回憶設計圖中的內(nèi)容.學生回憶.分析設計稿的優(yōu)點與缺乏,研究改良方案.三、繼續(xù)完成,教師輔導教師指出共性問題,并作個別指導.繼續(xù)完成作業(yè).四、展示作業(yè)開新產(chǎn)品設計發(fā)布會,要求設計師展示自己的設計作品,并進行講解,闡述設計意圖.設計師介紹自己的作品.學生間互提意見.五、課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設計意識的票券？回去找找,下次告訴老師.學生發(fā)言.板書設計設計參觀券設計形式：攝影；2繪畫構成：以圖為主,文字為輔紋樣：內(nèi)容,景點文字：地點,名稱,票價第9課神秘的禮盒課時：1課時課業(yè)類型：造型?表現(xiàn)教學目標：顯性目標知道禮盒的結構、

23、形象、功能,了解設計美觀與實用相結合的道理.隱性目標感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術效果.重占/t%了解禮盒的結構、形象、功能,學習設計美觀與實用相結合的相關知識,利用綜合材料設計制作難點利用綜合材料,創(chuàng)新制作禮品盒.教學準備課件、紙盒、各種制作材料.教學過程教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整一、組織教學穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況.穩(wěn)定情緒,準備上課.二、導入新課欣賞夏加爾作品?我和我的村莊?,討論：這幅畫上畫了什么？你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？展示組合得巧妙的作品.板書課題.學生欣賞.學生思考、答復以下問題.課前搜集自己

24、身邊的小發(fā)卡、造型新奇的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩,分析哪些局部組合得巧妙.三、講授新課布置討論題：1 .課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術組合的？2你認為哪些地方組合的巧妙？3你還想怎樣組合？教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法.學生實踐課后拓展巡視輔導.組織學生小結、評價.展示幾種利用廢棄物組合的新形象,引導學生回家可以試一試.同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品.四、實踐活動練習繪制.把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來.可以單色繪畫,也可用彩色表現(xiàn).五、總結評價L展示學生作業(yè),請學生互相介紹,評價自己或他人的作品.2 .提出改良意見.學生互相介紹、評價自己或他人的作品.

25、板書設計圖形的魔術組合夏加爾?我和我的村莊?第10課故事里的人課時：2課時課業(yè)類型：造型?表現(xiàn)教學目標知識目標了解泥塑人物捏塑成型特點,探究手工捏塑成型的制作技巧.水平目標通過教學使學生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人物形象.抓住人在故事中的特有姿勢,塑出運動中的動態(tài).情感目標培養(yǎng)學生對中外文學經(jīng)典作品的閱讀熱情,努力表現(xiàn)出人的美.重占了解圓雕的根底知識,學習用根本形的加、減法塑造人物立體動態(tài).難點作品生動、美觀、牢固、欣賞性強.教學準備教師：泥塑“故事中的人的不同作品投影片假設干、范作、彩泥及泥塑工具等.學生：查找自己喜歡的故事人物資料,彩泥及泥塑工具等.教學過程第一課時教學流程教師引導學生活

26、動教學調(diào)整一、組織教學穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況.穩(wěn)定情緒,做好上課準備.二、創(chuàng)設情趣,引入課題.1 .講述草原英雄小姐妹的故事.草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概龍梅和玉榮是一對小姐妹.一天,她們?yōu)殛犂锓叛驎r遇到暴風雪,羊群頂不住狂風的襲擊,順著風勢越跑越遠,蛆妹倆一面和風雪搏斗,一面收攏受驚的羊群.天漸漸黑下來,雪越下越大,有一只羊被雪崩埋在雪里,龍梅扒雪救羊時,玉榮和羊群己經(jīng)走遠.這時,又有幾只羊陷在雪里,玉榮在扒雪時掉了一只氈靴,但她絲毫沒有發(fā)覺,她心里只有一個念頭：一定要保護好集體的羊群.龍梅趕上了玉榮和羊群,她看見玉榮光著的腳己經(jīng)凍成冰托子,急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿,可是靴子

27、凍在腳上脫不下來,她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳,背著妹妹艱難地向前走著,后來,她實在支持不住,終于倒下了.由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救,姐妹倆和羊群才平安脫險.龍梅和玉榮這種熱愛集體財產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì),受到了共青團中央的表揚.2 .學生欣賞.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品.師：今天,我們用橡皮泥塑故事中的人.板書：課題?故事中的人?三、教學新課,指導泥塑故事中的人.1.交流信息,拓寬視野教師：你能找出故事中描述某人物的關鍵詞匯嗎？3 .小組討論,交流自備資料,討論人物造型的方法.4 .請一位同學來擺一個姿勢的造型在講臺上演示.教師示范.請學生分組介紹

28、自己喜歡的人物特色.小組討論,以共同喜歡的人物為例,找出他的典型特征.四、欣賞觀察,研究技法L引導學生比照觀察教材中的泥塑作品.以教材中的泥塑為例,帶著學生結合文學作品進行仔細觀察.5 .集體交流,教師小結：用粘土塑一個運動著的人,首先要塑出個完全的人,即有頭軀干,上肢和下肢.然后,依照人在運動中的不同姿態(tài),適當將頭軀干四技作適當?shù)呐まD.彎曲,就可塑出千變?nèi)f化的姿勢.給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著.學生仔細觀察,小組討論泥塑的方法和步驟.集體交流.五、藝術創(chuàng)作,大膽想象提出作業(yè)要求,學生塑造,教師巡回指導.學生創(chuàng)作.六、小結.布置下節(jié)課任務.第二課時教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整一、組

29、織教學穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況.穩(wěn)定情緒,做好上課準備.二、回憶作業(yè)要求提問：你想塑造的人有什么特別的地方？展示學生泥塑作品.分析泥塑作品的優(yōu)點與缺乏,研究改良方案.學生回憶.分析泥塑作品的優(yōu)點與缺乏,研究改良方案.三、繼續(xù)完成,教師輔導教師指出共性問題,并作個別指導.繼續(xù)完成作業(yè).四、展示作業(yè)A類作業(yè)：參考書中的圖片及范作,能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài),人物造型較生動、結構穩(wěn)定.B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智,能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài),人物造型生動、結構穩(wěn)定.設計師介紹自己的作品.學生間互提意見.五、課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片,學生欣賞、體會和感悟.學生發(fā)言

30、.板書設計故事里的人教學后記：第11課鏡頭里的花教學目標1、知識與技能花卉攝影的取景、構圖與相機功能的強檔運用.2、過程與方法通過觀察、分析和探究,以小組合作的學習方式,掌握拍攝花卉的方法.3、情感、態(tài)度和價值觀感受生活的美好,用攝影的手段表現(xiàn)花卉,感受自然美,體驗攝影的樂趣.教學重難點1、教學重點：學習花卉攝影取景、構圖拍攝的技巧,表現(xiàn)造型優(yōu)美、主題突出花卉攝影作品.2、 教學難點：構圖的方法、主體物與背景的處理.教學過程一、情境導入展現(xiàn)一段花卉視頻.學生從花形、花瓣、顏色等角度談談花朵的特點及畫的寓意.不同的花有不同的寓意：牡丹代表富貴與桔祥,荷花是圣潔與無暇的象征,菊花代表人格和氣節(jié).師：這些花卉不僅造型優(yōu)美,而且色彩艷麗.今天,我們一起用鏡頭尋找花朵最美的一面,點綴我們的生活.二、出示課題.一一鏡頭里的花探究新知教師提供盆栽花.在拍攝前,請孩子們注意仔細觀察花朵的特點.1、探究構圖方法師：如何取景能突出主體花朵的形象？學生用手指擺出四邊形做相機的取景器.通過取景器嘗試構圖,理解取景時把主題形象放在最正確視點上,能引起注意.師：下面我們來看看這幅作品?春舞?.一起來研究