2022年整理—中班主題教案《蝸牛一家》含反思

1、中班主題教案?蝸牛一家?含反思中班主題教案?蝸牛一家?含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫法，并大膽地表現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征，初步學(xué)會欣賞作品，快來看看幼兒園中班主題?蝸牛一家?含反思教案吧。目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫法，并大膽地表現(xiàn)出來。3、初步學(xué)會欣賞作品。4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。準(zhǔn)備：活蝸牛一只，欣賞作品畫6幅，每人一本繪畫冊，彩筆等。過程：一、觀察活動教師和幼兒一

2、起飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛，并用詞語概括蝸牛的形狀和特征.老師：蝸牛的身上有什么？幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。老師：這是什么？幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。老師：小蝸牛還有什么？幼兒：有長長的脖子，有一張小嘴巴，兩個(gè)小觸角。老師：蝸牛的小眼睛在什么地方？幼兒：找不著。老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。二、邊講故事邊教幼兒畫1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。2、圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋，非常漂亮。3、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦！從像線團(tuán)地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。4、頭上還有兩只長長的觸角，哦，原來是一只

3、小蝸牛哇。三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家老師：小朋友，你的家里都有哪些人？幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺老師：那你們再想想，小蝸牛的家里會有誰呢？幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽，蝸牛寶寶等。老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢？幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹比賽等。四、教學(xué)分析與反思：這個(gè)活動主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動，幼兒觀察的很仔細(xì)，故幼兒畫的比較好。缺乏，教師在線條上引導(dǎo)的還不夠，幼兒畫的較單一，不過色彩畫的還比較豐富。教學(xué)反思：美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表

4、現(xiàn)的是生活的內(nèi)容，利用投影儀展示孩子們熟悉的蝸牛，孩子們對放大的蝸牛興趣極大，強(qiáng)化了對蝸牛的細(xì)致觀察，引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過想象和交流，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對色彩花紋的設(shè)計(jì)很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)，個(gè)性展示，我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。評價(jià)幼兒美術(shù)活動時(shí)，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動的過程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，把每個(gè)孩子的作品都展示在美術(shù)園地中，使每個(gè)幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評價(jià)方式有利于孩子學(xué)會自尊和尊重別人。小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。內(nèi)容總結(jié)1中班主題教案?蝸牛一家?含反思中班主題教案?蝸牛一家?含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫法，并大膽地表現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸