小學(xué)四年級科學(xué)小結(jié)

1、小學(xué)四年級科學(xué)小結(jié)一學(xué)期在忙忙碌碌中結(jié)束了。在這一學(xué)期由于某些原因，期中后 我擔(dān)任四年級的科學(xué)教學(xué)，教學(xué)中，有收獲，有遺憾，有成功，有反 思，現(xiàn)將我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以促進(jìn)進(jìn)一步提高。一、更新教學(xué)理念實(shí)施課程改革的支撐點(diǎn)。對于用全新思想觀念鍛造的新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師在實(shí)施過程中，如 果觀念得不到更新，那么就很難適應(yīng)課改要求下的課堂教學(xué)活動(dòng)，新 課改的理念就很難得到貫徹，教學(xué)就很難達(dá)到預(yù)期的目的。在教學(xué)中， 我通過各種方法促使自己不斷充電、提高，達(dá)到思想上“通”，觀念 上“明”。關(guān)心新課程改革的動(dòng)態(tài)是實(shí)施好新課程的一種有效方法。為了及 時(shí)獲得與新課程有關(guān)的知識與信息，一些教育網(wǎng)站是我經(jīng)常瀏覽

2、的對 象，、通過網(wǎng)絡(luò)查詢，可以學(xué)習(xí)、借鑒同行的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與一 些熱衷于新課程改革與實(shí)踐活動(dòng)的同行們進(jìn)行教學(xué)上的切磋。教育理 念的轉(zhuǎn)變是長期的、細(xì)水長流的、在點(diǎn)滴實(shí)踐中形成的。為了真正從 觀念上轉(zhuǎn)變自己教育理念，我一有空就讀科學(xué)課雜志，并將先進(jìn) 的理念摘抄下來，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，多讀書對于提高自己的寫作能力的確很 有幫助，我還積極參加各種新課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這一系列的培訓(xùn)活 動(dòng)和會議中，我得以洞察最新的教改動(dòng)態(tài)，關(guān)注當(dāng)前的教學(xué)改革實(shí)踐， 及時(shí)學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，從而富有成效的指導(dǎo)自己展開教學(xué)研究。二、落實(shí)課堂教學(xué)一一提高教學(xué)質(zhì)量的立足點(diǎn)。在目前的形勢下，對于教師的要求越來越高，而課堂教學(xué)始

3、終是 教師的命脈。明白了這點(diǎn)，我在課堂教學(xué)上動(dòng)了不少腦筋。我認(rèn)真學(xué) 習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念，結(jié)合外出聽課的所見所聞進(jìn)行了思考，在教 學(xué)中以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受 的方法來教學(xué)?？茖W(xué)課必須以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，注重探究過程，倡導(dǎo) 讓學(xué)生自己去找結(jié)論。每次上課前，我都會對每課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行一 個(gè)定位與解讀，再將這些目標(biāo)分解到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，力求通過一 節(jié)課讓學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀上都能有所 得。課堂教學(xué)中，我關(guān)注學(xué)生的需求，想方設(shè)法讓更多的學(xué)生卷入到 活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，留意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究方式，鼓勵(lì)學(xué)生的 創(chuàng)造精神；面對課本中諸多體

4、驗(yàn)性的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我和學(xué)生一起共同 搜集有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；當(dāng)學(xué)生面對眾多問題時(shí)，我就引 導(dǎo)他們自己動(dòng)手研究解決。本學(xué)期，我除了使用科學(xué)記錄本讓學(xué)生做 課堂筆記和課堂觀察、課前調(diào)查記錄外，還開發(fā)出科學(xué)記錄本的第三 種功能借助科學(xué)記錄本與學(xué)生作書面交流。通過一學(xué)期的使用，我感受到用筆與學(xué)生交流的好處保護(hù)學(xué)生的自尊，擴(kuò)大交流的面。往往在課堂上，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不能對每個(gè)孩子進(jìn)行關(guān)注與激 勵(lì)（往往是課堂上的活躍分子），通過用筆交流，能針對不同學(xué)生不同 時(shí)期的表現(xiàn)有針對性地進(jìn)行交流（尤其是與課堂上關(guān)注少的孩子），使 他們感受到教師對他們的關(guān)注與重視，這些激勵(lì)性的語言能拉進(jìn)更多 學(xué)生與教師間

5、的距離，將課堂上的關(guān)注延伸到課下，將對部分學(xué)生的 關(guān)注擴(kuò)大到對所有學(xué)生的關(guān)注。三、抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)教學(xué)工作的基本點(diǎn)。本學(xué)期，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，認(rèn)真扎實(shí)地做好教學(xué) 常規(guī)工作。不過我知道，所謂常規(guī)就是習(xí)以為常的規(guī)定。應(yīng)該說是我 們工作的最低要求?！爸挥谐匠Ｒ?guī)，工作才有可能主動(dòng)創(chuàng)新”一一 根據(jù)這樣的理解，我在落實(shí)常規(guī)中尋求突破，我嚴(yán)格落實(shí)“研在課前、 探在課堂、思在課后、傳在網(wǎng)上”的校本研究思路?！把性谡n前” 課前解讀教材，制定三維目標(biāo)、思考解決策略；“探在課堂”一一將 備課用于實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際調(diào)整“教學(xué)腳步”，做到“教” 為“學(xué)”服務(wù)；“思在課后”一一及時(shí)將自己的成功、不足記錄下來, 累積資源，為再次教學(xué)服務(wù)。四、加強(qiáng)教育科研一一增加個(gè)人儲備的突破點(diǎn)。課程改革使我真切地感受到了教育科研意識對走進(jìn)新課程的作 用，也真切感受到新課程的實(shí)施沒有