小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)《0的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、0的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省孝感市孝南區(qū)三里棚學(xué)校 胡艷麗教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊第三單元第29頁的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過游戲、活動(dòng)，使學(xué)生理解0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序。2、使學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計(jì)算。3、通過在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的觀察、思考、討論、探索，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡 單規(guī)律的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義，并能寫正確書寫。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（一）0表示沒有。1課件出示教科書P29的猴子吃桃圖。 師：小猴子看見又大又紅的的桃子，它

2、會(huì)做什么呢？（同桌互說） 師：盤子里有兩個(gè)桃子，用幾來表示？（用2）吃了一個(gè)桃子，剩下幾個(gè)，用數(shù)字幾來 表示？（用1）又吃了一個(gè)桃子，盤子里還剩幾個(gè)桃子？（用0）“0”表示什么？（沒有）師：0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)。什么也沒有，就用0來表示。 （板書：沒有） 引出新課：0的認(rèn)識(shí)2、猜硬幣。 出示茶葉罐。師：這是一個(gè)茶葉罐，現(xiàn)在請你們來聽一聽、猜一猜、老師在盒子里裝了 幾個(gè)硬幣？用數(shù)幾來表示？師：誰來猜猜看？ 師：盒子里究竟裝了幾個(gè)硬幣，用幾來表示呢？讓我們一起來看個(gè)究竟。（教師打開盒子，倒出盒子里的硬幣，舉起來） 師：幾個(gè)硬幣？用幾來表示呢？ 師：現(xiàn)在再來聽一聽，猜猜看，盒里裝了幾個(gè)硬幣，用

3、幾來表示？ （教師用力搖盒子，聽不到任何聲音）師：趕緊來猜猜看。 師：答案馬上揭曉。哦，真的是一個(gè)硬幣也沒有呀！大家一起說，一個(gè)硬幣也沒有用幾 來表示？（0）師：剛才三毛的頭上一根頭發(fā)也沒有，用0來表示。盒子里一個(gè)硬幣也沒有，用0來表 示。同學(xué)們，你們能舉出這樣的例子嗎？2、直觀認(rèn)識(shí)0表示起點(diǎn)。師：同學(xué)們說得非常好！ 什么也沒有就用0來表示。 請看屏幕，0在尺子上表示什么呢？ 師：0在尺子上表示起點(diǎn)，它在1的前面。師：我們一起來讀尺子上的數(shù)，好嗎？齊讀：05,50。3、0含義的拓展 師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們知道0可以表示沒有，也可以表示起點(diǎn)。其實(shí)，0還可以表 示零度等等，是一個(gè)神奇的數(shù)字。4、

4、書寫0師：你能說說0長什么樣嗎？ 師：你們的想像可真豐富。那么0怎樣寫呢？誰想到黑板上寫一寫？ 師：你認(rèn)為他們的0寫得怎么樣？ 師：你們想把0寫漂亮嗎？在田字格示范寫0。師：請看黑板，0占田字格的左半格，從這里開始起筆，貼著左線下來，然后貼著右 線上去，最后封好口。注意，0要寫得長長圓圓的，不能有棱角。師：看清楚了嗎？好，伸出你的小手跟老師一起寫0。 師：在桌子上寫一個(gè)0。師：會(huì)寫好0了嗎？動(dòng)動(dòng)小手在田字格里描一描，寫一寫吧！ 投影出示一個(gè)小朋友寫0師：瞧，這位同學(xué)的0寫得漂亮嗎？真漂亮！相信你也寫得很漂亮。二、情景中體驗(yàn)0習(xí)有關(guān)0的加減法1、 兩個(gè)一樣的數(shù)相減，結(jié)果等于0師：剛才我們認(rèn)識(shí)了0

5、，還學(xué)會(huì)了寫0，下面我們來研究有關(guān)0的加減法。出示課件。師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？ 師：三只小鳥都飛走了，那么鳥窩里還有幾只小鳥？你會(huì)列式嗎？板書：33=0拿出2張卡片師：老師這有兩張卡片，把它送給發(fā)言最積極的兩位同學(xué)，老師手里還剩幾張卡片？看 老師手里還有幾張卡片？你會(huì)列個(gè)算式嗎？板書：2-2=0，并說：兩張卡片，給了兩位同學(xué)，現(xiàn)在老師手里一卡片也沒有了。 師3-3=0，2-2=0，你們還能說出幾個(gè)這樣的算式嗎？師：寫了這么多。一起讀一讀。 從這幾個(gè)算式里， 我們可以表現(xiàn)什么秘密？兩個(gè)相同的 數(shù)相減，結(jié)果等于0。2、 一個(gè)數(shù)加上0，結(jié)果等于這個(gè)數(shù)本身 出示課件。師：誰又來了，請你認(rèn)真看，你

6、都看到什么？師：請你算一算，兩片荷葉上一共有幾只青蛙？你會(huì)列式嗎？ 師：今天，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一份禮物。出示盤子桔子。 師： 如果， 你能根據(jù)這份禮物提出一個(gè)用加法算的問題， 下課老師就把這些 大桔子獎(jiǎng)給你們。師：你能列出算式嗎？師：請你們再幫老師列出幾個(gè)這樣的算式？師：齊讀。同學(xué)們從這幾道題中，我們又可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)什么秘密？3、一個(gè)數(shù)減0，結(jié)果等于這個(gè)數(shù)本身師：還敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？5-0=？你是怎么知道的??？小朋友們，你們都是這樣想的 嗎？真聰明！再列出幾個(gè)這樣的算式。師：齊讀。讀得真響亮，有什么發(fā)現(xiàn)？三、 運(yùn)用知識(shí)一一固對0的認(rèn)識(shí)師：我們今天認(rèn)識(shí)了0，還計(jì)算了有關(guān)0的計(jì)算。我們就用今天所學(xué)

7、的知識(shí)解決一些實(shí) 際問題。1、填數(shù) 師：多可愛的小金魚，說一說分別用幾來表示魚缸里金魚的數(shù)量呢?師：第一個(gè)魚缸有幾條？用幾來表示？第二個(gè)魚缸有幾條？用幾來表示？第三個(gè)魚缸有 幾條？用幾來表示？（0）為什么用0來表示？2、開火車師：下面，我們來做一個(gè)開火車的游戲，看誰算得又對又快！3、搶答 小朋友們都答對了，火車開得很順利！祝賀你們！最后，我們來比一比，誰最聰明。四、 總結(jié)課堂 一一深化對0的認(rèn)識(shí)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 師：同學(xué)們，你們的收獲可真不少。今天，我們認(rèn)識(shí)了0一一知道什么也沒有用0表示，0在尺子上表示起點(diǎn)；還學(xué)會(huì)了寫0；而且學(xué)會(huì)了有關(guān)0的加減法。0還有許多奧秘，好好學(xué)習(xí)，

8、你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多，希望你在以后的學(xué)習(xí)中掌握更多的本領(lǐng)！這節(jié)課就上到這里，下 課！板書設(shè)計(jì)：0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法04 + 4=04 - 40 5 - 0 = 5沒有0 + 4=42 - 20起點(diǎn)5 - 5 = 0教學(xué)反思：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)伊始，借助 “小猴吃桃 ”這一情境，吸引學(xué)生的 注意力， 促使他們精神專注地投入學(xué)習(xí)。 學(xué)生通過細(xì)致的觀察， 用自己的語言描述吃桃情景， 自然 “走進(jìn) ”了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在探究0的加減法時(shí)，我充分利用教材資源， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)問題情境。 如，課件 動(dòng)態(tài)顯示：鳥窩里有3只小鳥，3只小鳥都飛上天空，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，描述情景，提出 問題， 再請學(xué)生列式計(jì)算。把。 的加減法設(shè)置在學(xué)生感興趣的問題情境中， 促使學(xué)生積極思 考，主動(dòng)探究。二、運(yùn)用多種手段， 活躍課堂氣氛。 一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、 愛玩好動(dòng)。 根據(jù)他們的特點(diǎn)， 我采用了情景教學(xué)法和引導(dǎo)探究法、 觀察法， 組織學(xué)生開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)， 讓學(xué)生在 玩中學(xué)，在樂中思。 在游戲的過程中，學(xué)生愉快地經(jīng)歷了從有到無的過程， 知道了一個(gè)物體