分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案3doc

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過實(shí)踐操作經(jīng)歷平均分的過程，經(jīng)歷幾分之幾的形成過程，初步認(rèn)識幾分之幾。2.初步學(xué)會讀、寫分?jǐn)?shù)。3.通過一系列的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力和數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。4培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步的創(chuàng)新意識和合作意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識分?jǐn)?shù)中各部分表示的意義。【教學(xué)難點(diǎn)】用分?jǐn)?shù)表示具體的圖形【教具學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、2張正方形紙、水彩筆、磁鐵。學(xué)生:水彩筆、直尺【教學(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，理解平均分。（板書：平均分）師：（指著板書）孩子們，知道這節(jié)課研究什么嗎？生：平均分。師：你們會平均分嗎？生：會。師：咱們來試一試。1. 把一張正方形紙平均分成

2、2份。師：請你拿出一張正方形紙，用折一折的辦法把它平均分成2份，開始！學(xué)生動手分，師巡視。生上臺展示，并說說自己是怎么做的。師：你們認(rèn)為這是平均分的嗎？老師把正方形貼在黑板上。師：有不同的嗎？（請不同分法的學(xué)生展示 并說說怎么做的。）師：看看兩個同學(xué)的分法，有什么問題要問嗎？ （生如果沒有，則師問：它們的分法不一樣，為什么都是平均分呢？）引導(dǎo)生：因?yàn)閮刹糠值拇笮∠嗤＃ò鍟捍笮∠嗤煟涸瓉?，每份大小一樣才是平均分?. 把一張正方形紙平均分成4份。師：再來，現(xiàn)在拿出一張正方形紙，把它平均分成4份，能做到嗎？開始!學(xué)生動手分，師巡視。生上臺展示 并說說怎么做的。師：你們認(rèn)為這是平均分的嗎？好

3、，我們把它貼在黑板上。師：有沒有不同的分法？（生展示不同的分法，并說說怎么做的。）師：為什么分法不同，都是平均分？引導(dǎo)生：因?yàn)槊糠莸拇笮∠嗤?。師：用你們掌握的知識判斷這些圖形是不是平均分。（出示課件）學(xué)生判斷，對于不是平均分的圖形要說理由。二、 初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)師：我們知道了什么是平均分，下面來研究一個與平均分有關(guān)的問題。師：剛才我們把一個正方形平均分成了2份，其中的1份（老師邊說邊涂色）我們用這樣一個數(shù)來表示。請看老師怎么寫的（板書）師：看清楚了嗎？舉起手指，一起來描一描。師：這個數(shù)讀作：二分之一。和老師一起讀一讀。師：我們是按照怎樣的順序來讀這個數(shù)的？生：從下往上讀。師：非常好。這個數(shù)就是分?jǐn)?shù)

4、，今天我們就一起來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)）（一） 認(rèn)識幾分之一。1. 認(rèn)識二分之一師：孩子們，我們寫了這么復(fù)雜的一個數(shù)。結(jié)合我們剛才分圖形的過程，想一想在中，2表示什么，1表示什么，中間這條橫線又表示什么？把你的想法跟你的同桌說一說。同桌交流匯報(bào)引導(dǎo)生說出：在中，2表示平均分成2份，1表示其中的1份，中間這條橫線表示平均分。師拿起分的紙組織大家認(rèn)識2表示什么，1表示什么，橫線表示什么。師帶著學(xué)生邊說邊板書：把你們的想法寫下來， 中的2表示平均分成2份，1表示取其中的1份，這條橫線表示平均分。師：誰能連起來說說，這個是怎么來的嗎？生自由發(fā)言。師：是的。這個是把這個正方形平均分成2份，其中的1份就

5、是這個正方形的。師：這一份是它的，那這一份呢？（指另一份）2. 認(rèn)識幾分之一。師：認(rèn)識了，現(xiàn)在看看我們把正方形平均分成4份時，其中的1份（師涂色），又應(yīng)該用哪個分?jǐn)?shù)來表示呢？把你想到的數(shù)寫在練習(xí)本上。師：給大家說說，你寫的是什么？生：四分之一。師：說說你是怎么想的？生介紹自己的想法。問：為什么要把下面這個2變成4？為什么上面這個1不變呢？師：你們會寫分?jǐn)?shù)了嗎？生：會師：請看屏幕。用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。生寫師：誰來介紹一下你寫的分?jǐn)?shù)。請3名學(xué)生說一說不同的圖畫表示。師：觀察剛才寫的這些分?jǐn)?shù)，有什么發(fā)現(xiàn)？師追問：（1） 下面?zhèn)€數(shù)為什么會變？（平均分的份數(shù)變了）（2） 上面?zhèn)€數(shù)為什么不變呢？（取的份數(shù)

6、沒有變）（二） 認(rèn)識幾分之幾。師：剛才我們把這個圓平均分成8份，取其中的1份，用八分之一表示，如果取這樣的兩份呢？你覺得用什么表示？寫一寫。（一生上臺寫）師：說說你的想法。生說理由。師：如果取5份呢？應(yīng)用那個分?jǐn)?shù)表示？師：為什么？師：孩子們：觀察一下剛才寫的這些分?jǐn)?shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？師：那你覺得我們在寫分?jǐn)?shù)的時候要關(guān)注（注意觀察）什么呢？引導(dǎo)生說出：關(guān)注平均分的份數(shù)和取的份數(shù)。（分子和分母）師：在分?jǐn)?shù)中，哪個數(shù)是表示平均分的份數(shù)？那個又表示取的份數(shù)？生：下面?zhèn)€數(shù)表示平均分的份數(shù)，上面?zhèn)€數(shù)表示取的份數(shù)。師邊說邊板書：是的，下面?zhèn)€數(shù)表示平均分的份數(shù)，上面?zhèn)€數(shù)表示取的份數(shù)。在數(shù)學(xué)上，把平均分的份數(shù)叫分母，把取的份數(shù)叫分子，表示平均分的這條線叫分?jǐn)?shù)線。一起讀讀它們的名稱。三、 鞏固練習(xí)師：你會寫分?jǐn)?shù)了嗎？生：會1、課件出示題目1師：先和同桌說一說每個圖形平均分的份數(shù)和取的份數(shù)，再寫在本子上。請一生展示匯報(bào)，說清楚為什么用這個分?jǐn)?shù)來表示。2、課件出示題目2師：判斷，并說明理由。四、 課堂小結(jié)師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、 拓展延伸。師：操場的二分之一和教室的二分之一，大小